教师资格证考试之实战模拟试题答案解析

时间：2023-08-11 05:55:23 文/黄飞老师语文学文网www.xuewenya.com

教师资格证考试之实战模拟试题

一、单选题

1.孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣!焉用稼?”这段话表明孔子的施教内容( )。

A.具有灵活性 B.脱离社会生产 C.具有全面性 D.结合社会生产

1.【答案】B。解析：本题考查的是古代社会教育的特点。解题关键是读懂题干中孔子的话。这句话的意思是如果统治者尊崇礼仪，那么百姓没有敢不尊敬他的;如果统治者推崇道义，那么百姓没有敢不服从他的;如果统治者讲究诚信，那么百姓没有敢不说真话的。如果能够做到这样，四方的老百姓都会背着在襁褓中的儿女前来投奔，哪里还用得着你自己亲自种庄稼呢?这句话体现了孔子“仁”的思想，但是并未提到生产力的重要性，教学内容脱离了社会生产。

A、C、D三项均与题意不符，故此题选B。

2.在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是( )。

A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.卢梭

2.【答案】C。解析：本题考查斯宾塞的观点。斯宾塞是实证主义者，他反对思辨，主张科学是对经验事实的描写和记录。他提出教育的任务是为完满生活做准备。在教学方法方面，他主张启发学生学习的自觉性，反对形式教育，重视实科教育。题干中强调为完满的生活做准备，属于斯宾塞的观点，因此本题选C。

A选项，夸美纽斯提出泛智教育、系统论述了班级授课制、百科全书式的课程等。

B选项，赫尔巴特提出传统的三中心、四阶段教学等。

D选项，卢梭提出自然主义教育，倡导自然后果法。

A、B、D三项均与题意不符，因此本题选C。

3.有人认为，教育投资是有效的生产性投资。这种观点主要反映了教育的哪种功能?( )

A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.生态功能

3.【答案】B。解析：本题考查教育的社会功能。教育的经济功能主要表现为教育通过对生产力的发展发挥巨大的促进作用，进而影响社会经济的发展。教育的经济功能主要表现为以下几方面：①教育是劳动力再生产的重要手段;②教育是科学知识再生产的手段。题干中，“教育投资”“生产性”等关键词，体现出教育对劳动力、科学知识的再生产，即体现了教育的经济功能。

A选项，教育的政治功能主要表现为以下几方面：①教育培养合格的公民和各种政治人才;②教育是一种影响政治经济制度的舆论力量;③教育可以促进民主。

C选项，教育的文化功能主要表现在以下几个方面：①教育具有传递和保存文化的作用;②教育具有传播和交流文化的作用;③教育具有选择和提升文化的作用;④教育具有更新和创造文化的作用。

D选项，教育的生态功能是指教育对保护自然环境、促进可持续发展和建设生态文明所起的积极作用。

A、C、D三项均与题意不符，故此题选B。

4.人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有( )。

A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

4.【答案】C。解析：本题考查个体身心发展的一般规律。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。阶段性要求教师在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”。题干所表述的“量积累到一定程度会出现新的年龄特征”，即个体身心发展从量变到质变，从一个年龄阶段步入下一个年龄阶段，这表明人的发展具有阶段性。

A选项，顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。顺序性要求教师应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，不能“拔苗助长”“陵节而施”。

B选项，不平衡性表现为两方面，一是，同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是，不同方面在不同发展时期具有不平衡性。不平衡性要求教师应做到适时而教，抓住“关键期”。

D选项，个别差异性是指个体的身心发展之间以及个体身心发展的不同方面之间存在着发展程度和速度的不同。个别差异性要求教师教学要做到因材施教。

A、B、D三项均与题意不符，故此题选C。

5.与群众体育、竞技体育相比，学校体育的突出特点是( )。

A.娱乐性与竞技性 B.普及性与文化性 C.教育性与基础性 D.全体性与全面性

5.【答案】C。解析：本题考查的是学校体育的特点。学校体育是一种教育活动，其特点在于教育性和基础性，即通过传授身体锻炼的基本知识和技能，养成学生自觉锻炼身体的习惯，来达到促进学生全面发展的目的，故答案为C。

A选项，娱乐性与竞技性一般被认为是竞技体育的特点。竞技体育指为了战胜对手，取得优异运动成绩，最大限度地发挥和提高个人、集体在体格、体能、心理及运动能力等方面的潜力所进行的科学的、系统的训练和竞赛。

B选项，普及性与文化性一般被认为是群众体育的特点。群众体育是指普通民众自愿参加的，以强身、健体、娱乐、休闲、社交等为目的，一般不追求高水平的运动成绩，内容广泛、形式多样的体育活动。

D选项，全体性和全面性一般也被认为是群众体育的特点。

B、D三项均与题意不符，故此题选C。

二、辨析题

教材编写的直接依据是课程计划。

【参考答案】

这种说法是错误的。

教材编写的直接依据是课程标准。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，是国家管理和评价课程的基础。

课程计划是指根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，是课程设置的整体规划。

因此，教材编写的直接依据是课程标准而不是课程计划，所以题干说法错误。

教师资格考试语文学科知识梳理

在文言文阅读所考查的试题类型中，除了实词、虚词、翻译、篇章理解等内容外，常见的还有断句。针对课内的文言文，答题者可能会凭借“似曾相识”的感觉来选择正确答案;而针对课外的文言文，尤其遇到较为复杂的句式时，答题者往往手足无措。文言文断句的题目考查倾向于文言文综合知识，答题者需正视文言文断句标点，准确地把握原文的语意、朗读停顿、句式结构、语气等，应当具备多方面的修养和功底。

既然断句考查的深层在于答题者对文言文知识的运用。那么，断句的基本方法也就有着一种综合化的倾向。一般情况下，文言文的断句方法有：①阅读原文，了解大意;②依据对话，找准定位;③找寻名、代、动(名词、代词、动词)，确定句读;④圈出虚词，判定句读;⑤通过修辞和句式结构，确定句读。上述的方法有时掌握其中几条(采用排除法)就可轻易选出正确答案。但为了提升答题者文言文阅读答题的准确率，需详细介绍这几种方法的具体内容。

①阅读原文，了解大意

这是做断句题初始的一步。看到题目，第一就是通读断句，并且要放置到原文当中了解该句在整篇文言文中的位置，这是在对通篇文章领会的情况下，最快速掌握句意的方法。在清楚了文章的文体、文章的内容和文章的思想倾向下就能把握住断句的一个基本方向。另外，句子中并不是每一个字都是生僻字，可以通过几个字作为突破口，在初步了解文言文的整体背景下进行翻译，从而进一步理解文段与句子的意思。

②依据对话，找准定位

一个是找到对应的“说话”词语，如常见的“曰”“云”“言”“谓”等。在这些词的后面一般是要断开的。值得注意的是可能说话人的话语中还会引用他人的话语，这就需要在确定了一个“说话式”的句读之后，答题者还需要再次查看“说话内容”中是否还有要断的语句。

另一个是双方之间的对话，如常见的形式有“(某人)曰(某人)曰”“曰(内容)曰(内容)”等。这需要答题者了解对话的形式，并依据述说内容进行断隔，尤其是在后一个对话的格式中，可能会出现对话人和“曰”字的省略。面对这样的情况，就需要我们掌握以下的方法加以辅助了。

③找寻名、代、动(名词、代词、动词)，确定句读

名词和代词在句子的成分中，一般充当的是主语和宾语。在断句中，往往会出现一些地名、人名(前面全称，后面就会简称)、官职、事物名和朝代名等，这种情况的出现，便可使答题者确定他们的成分是主语(在它的前面断开)，还是宾语(在它的后面断开)。依据名词和代词，答题者也可以确定在断开的部分之间是否出现了多余的成分，从而利于判断。

动词普遍作谓语，一般情况下，它的前后是不会断开的。但是如果没有宾语，它的后面就需要断开。

④圈出虚词，判定句读

虚词在古人的文章写作中起到了很大的作用，虚词虽然不能独立地成为句子，它需要搭配实词组成正确的语法结构。但是虚词的辅助作用却为文章增色不少。虚词包含介词、连词、助词、叹词、副词、象声词六大类。我们常见的“……者……也”(判断句)、“为……所……”(被动句)这样的句式就是依靠虚词成立的。常见的虚词包括：之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、虽、虽然、然而、然则、也、矣、乎、哉、焉、耳、呜呼、噫等。这些词的出现可以帮助答题者尽快确立句子的断点。例如，句末较为常见的虚词就有：也、耳、矣、焉、乎、哉、耶等。作为句末的语气词，这些虚词起到了抒发作者情感的作用。当然，也有一些虚词是出现在句首的，如盖、夫、然则、是故等。这些虚词的出现是较为典型的断句标志。值得注意的是，还有一部分虚词是连用在一起的。如孟子的“教亦多术矣，予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣。”，其中的“而已矣”就是多个虚词的连用。但是，这样的情况是可以结合句子的成分结构和常见虚词分布作为参考进行句读的。综上来看，虚词的出现是断句的一大亮点，这需要答题者深入了解虚词的具体用法与词义，对虚词的意义了解也牵涉到虚词词义的考查。因此，这一块儿的掌握需要答题者结合具体虚词加深了解。

⑤通过修辞和句式结构，确定句读

答题者在阅读文言文的过程中，会注意到一些特殊的句式结构，例如四六句的分布。或者也会找到对偶、排比修辞手法的运用。这些内容会帮助答题者对接下来的断句进行一个初步判定。例如，四六句的出现加上断句在通篇文章所出现的位置可以帮助答题者感知断句的划分。如果加上对内容的初步了解，答题者就可通过阅读的语感和内容的理解来判断出具体的断句位置。

对偶和排比修辞手法的出现会使得句式结构整齐，从而能够帮助答题者确立断点位置。如“得道者多助/失道者寡助”这样的句式就是典型的一一相对。同样的，这样的句式也适用于排比句式。

当然，断句的方式还有很多，例如考虑偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、并列短语等短语的结构形式进行断隔，也可以通过语感，也就是“熟能生巧”式的阅读加以强化和提升自身的阅读能力。上述的方法，需要答题者勤练习、肯思考才能熟记于心，对于实词、虚词的掌握更是文言文知识的重点。因此，断句所体现的不仅仅是对方法的掌握，更关键的还是在于对实词、虚词、语法结构的熟悉和运用。希望这些方法能对答题者的断句起到一定的帮助。

为什么教师越老越吃香?

从教师收入构成来看，教师收入由基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。其中，教龄工资会随着教龄的增长而增长，这就表明国家对老教师是更加照顾的。所以，教师越老越吃香。

从职称方面来说，职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。职称越高你的职称工资相应的也就越高，那不同级别职称教师的收入差别究竟有多大?教龄越长，评职称的机会也就越大，随着职称的上升，工资也就越来越多。所以，教师越老越吃香。

从国家政策来看，1993年10月31日在《中华人民共和国教师法》中明确要求，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平;2018年1月，国务院再次印发了《关于全面深化*教师队伍建设改革的意见》，《意见》再次明确要求要完善中小学教师待遇保障机制，强调各地政府要确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平，各地政府也是积极响应，颁布了地区教师福利待遇的相关政策;2020年国务院印发《通知》表示把义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员做为督导检查重点，对政策落实不到位的，将采取约谈、问责等多种措施督促整改。如今部分地区的教师工资待遇已经远超当地公务员的工资水平，就拿深圳来说，深圳龙华区教师待遇为：年薪本科生26万以上，研究生28万以上，全日制博士奖励20万，优秀毕业生奖励3-8万，编制、户口、五险一金一应俱全，无笔试，只面试;全年带薪休假165天+并将为受聘者优先申请人才住房、长租公寓等。这表明，只要你工作做的时间越来越长，未来教师待遇就可能会越来越好。所以，教师越老越吃香。

从教师经验来说，教龄越长，经验也就越丰富，就更知道如何快速提高学生的能力，获得家长的认可，就像我们去医院看病挂号一样，我们去医院看病的时候，会优先选择挂专家号，觉得他们资历老，看病经验丰富，诊断也就更准确，教师也是这个道理。家长更愿意相信教龄时间更长的老教师，觉得老教师教学经验多，更懂得如何管理学生，怎样与学生相处，怎样高效提高学生的成绩。所以，教师教龄越长，经验越丰富，也就越吃香。

从学校层面来说，学校更愿意听取教龄长、经验丰富、能力强的老教师的意见，这类老教师更能自由地表达自己的愿望与要求，在学校的工作环境也相对来说更轻松、愉快，压力也相对较小。所以，教师越老越吃香。

从退休待遇来说，教师退休后有比较令人满意的退休工资，在退休后，教师可以拿着自己的退休金去做自己想做的事情，安享晚年。退休后的教师，有些出国旅游，有些跳舞、画画，有些还养起来自己喜欢的小动物，成立了爱心动物流浪站，这都是因为有退休工资的支持，所以教师越老越吃香。

所以，在这个抬头985、低头211、左转博士、右转硕士且随时面临失业风险的年代，要做到吾日三省吾身：一省名牌大学毕业是否?二省拼爹可否?三省锦鲤的运气有否?如果很不幸，你都没有，那么，教师将是你不错的选择，它保你一生安稳，老年幸福，因为教师越老越吃香!

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