小学教育教学知识与能力模拟试题
一、单项选择题
1.以“得天下英才而教育之”为人生乐事的是( )。
A老子 B.孔子 C.孟子 D.荀子
1.【答案】C。解析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”
2.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )。
A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说
2.【答案】A。
3.教育活动可以传播和普及科学文化知识，随着科学文化知识用于生产机器在生产中的使用、推广与革新，以及生产过程的电气化、自动化、智能化，科学技术在当前已经成为了第一生产力，这体现了教育的( )。
A.文化功能 B.经济功能 C.人口功能 D.政治功能
3.【答案】B。解析：教育对经济的促进作用体现在：教育再生产劳动力，教育再生产科学技术知识，而教育再生产科学技术知识的体现就是教育可以通过科学技术的创新，直接推动科学技术的发展，为经济发展提供科技成果。故本题答案为B。
4.“教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”，这属于( )的特征。
A.前制度化教育阶段 B.制度化教育阶段
C.非制度化教育阶段 D.学校萌芽阶段
4.【答案】A。解析：前制度化教育是人类教育史上一个重要的发展阶段。一般认为，在奴隶社会初期出现了定型的教育组织形式即实体化教育------学校是其重要的标志。学校的产生，意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。学校具有以下特点：①教育主体的确定;②教育对象的相对稳定;③形成系列的文化传播活动;④有相对稳定的活动场所和设施等;⑤是由以上种种因素结合在一起而形成的独立的社会活动形态。
5.在教学过程中，人们常说：“教学有法，教无定法。”这体现了教师工作的( )。
A.不确定性特点 B.创造性特点 C.复杂性持点 D.长期性特点
5.【答案】B。解析：“教学有法，教无定法”说明了教学方法上的不断更新，体现了教师劳动的创造性特点。
6.“中小学校园两百米内禁设网吧”反映了( )对人的重要影响。
A.教育 B.环境 C.遗传 D.家庭教育
6.【答案】B。解析：影响人身心发展的因素有：遗传、环境、学校教育、个体的主观能动性。这里反映的是环境对人的重要影响。
7.上一节课是语文课，下一节课是物理课，在听了语文课之后，主动地把注意转到了物理课上，这种活动是注意的( )。
A.分配 B.分散 C.转移 D.起伏
7.【答案】C。
8.游泳的时候开始入水感觉很冷，过不久感觉不到冷，这体现的是( )。
A.联觉 B.同时对比 C.延时对比 D.感觉适应
8.【答案】D。
9.下面对于烫伤的处置错误的是( )。
A.迅速避开热源
B.在水龙头下用冷水持续冲洗伤部
C.用毛巾擦拭并按摩伤处
D.及时去医院就医
9.【答案】C。解析：烫伤发生后，千万不要揉搓、按摩、挤压烫伤的皮肤，也不要急着用毛巾擦拭，否则会造成皮肤进一步破损。
二、简答题
1.简述影响学生无意注意的因素。
1.【参考答案】
第一，客观条件：即刺激物本身的特点。包括刺激物的新异性、强度、运动变化、刺激物与背景的差异。
第二，主观条件：即人本身的状态。包括人对事物的需要和兴趣，积极地情感态度，个人的情绪状态和精神状态，个人的心境、主观期待。
教师资格考试科目二考情分析
一、总体考情
关于具体的考试时间如下：教师资格证报考一般一年有两次，上半年和下半年各一次。笔试，上半年报名在1月份，笔试在3月份;下半年报名在9月份，笔试在10月份。
教师资格证总共考查两个或者三个科目，以其中之一的小学教育教学知识与能力为例：
该部分为小学教师资格证考查的第二门科目，该部分内容难度较大，专业知识较多，主要涉及的是教育学、心理学、教育心理学、教材教法、教学设计等。
二、举例教基知识点
以一个生活中的小知识点来举例，大家或许对教师资格考试能有一个大致的心理定向。
上次对于情绪情感的功能只了解了一半，有两个知识点难以区分，区别如下：
(一)动机功能
情绪情感对人的心理活动具有一定的动力作用，因此是动机系统的一个基本成分，它能激励人的活动，提高人的活动效率。个体有些活动就是在某种情绪的直接推动下而产生的，比如强烈的好奇心会促使儿童去积极探索周围的世界，浓厚的兴趣会推动成人去从事自己喜欢的活动并乐此不疲，适度的紧张和焦虑能够使人积极地展开认知活动，从而更加有效地解决问题。可见，保持适度的情绪兴奋性，可以使人的身心处于一种积极活跃的状态，这种状态有利于个体活动的激发和产生。
情绪还具有扩大人生理内驱力信号的作用从而使生理内驱力变为强大的行为动力。比如人在落水后，需要补充氧气的生理需要会被害怕淹死的恐惧感所扩大，这种被扩大的生理内驱力成为个体进行自救的强大动力，表现为拼命地挣扎与呼救。
(二)组织功能
情绪情感对心理活动的组织作用主要表现为积极的正性情绪对认知活动的组织与协调，消极的负性情绪对认知活动的破坏与瓦解。
生活中，每个人都有这样一种体会，即在自己处于心情愉快、精神放松的积极情绪状态时，认知活动也似乎变得活跃和协调，此时对事物知觉细致完整、记忆存储和提取快速、思维灵活多变，各种认知活动彼此协调，转换迅速，解决问题效率高;而当自己处于恐惧痛苦、精神紧张的消极情绪状态时，认知活动也似乎变得阻滞和混乱，此时对事物知觉笼统残缺、记忆存储和提取缓慢、思维僵化不变，各种认知活动相互干扰，混乱不堪，解决问题效率低。
这也解释了很多新闻显示父母会在高考前瞒着考生重要亲人去世的消息，正是因为人们知道消极情绪情感会破坏学生的认知活动，极有可能高考发挥失常。
教师资格证简答题教学
我们在解答时可以采用下面思路：
第一步，读取题干，明确答题范围
第二步，努力回忆，提取关键词
第三步，串联关键词，组织答案要点
第四步，落笔书写，合理布局，字迹工整
那我们具体来看一下例题：
例题：作为班主任如何培养打造优秀的班集体?
【参考答案】班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程，作为班主任主要从以下几方面来打造优秀的班集体：
(1)确定班集体的发展目标;
(2)建立得力的班集体核心;
(3)建立班集体的正常秩序;
(4)组织形式多样的教育活动;
(5)培养正确的集体舆论与良好的班风。
最后，给大家提供一些记忆方法：
1.关键词记忆法
适用题型：关于问是什么，对理论，事实、观点类等的简答
参考答案技巧：利用关键字，理解和记忆理论的内涵;通过关键字串联成答案，进行参考答案。
【例题】简述人的身心发展特点?
【参考答案】
(1)个体身心发展的顺序性。(关键词：顺序性)
(2)个体身心发展的阶段性。(关键词：阶段性)
(3)个体身心发展的不平衡性。(关键词：不平衡性)
(4)个体身心发展的互补性。(关键词：互补性)
(5)个体身心发展的个别差异性。(关键词：个别差异性)
2.理解记忆法
适用题型：对于问怎么做和为什么具备一定程序或是与生活实际相贴近的题对知识的逻辑进行梳理，结合相关知识和生活常识进行记忆的方法。
【例题】教师专业发展的阶段有哪些?
【参考答案】
(1)关注生存：关注自己的生存适应性，有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。(关键词：生存适应性)
(2)关注情境：关注的焦点投向了提高学生的成绩，在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。(关键词：成绩、教学情境)
(3)关注学生：教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。(关键词：个别差异)
理解识记：从到关注自己、课堂、学生个别差异，理解为从教师自己为中心到以学生为中心。
3.编歌诀记忆法
对于一些方法、规律、原则、类型等需要准确记识，却缺乏逻辑的知识点，可以适当编写顺口溜帮助记忆。
【例题】根据记忆和遗忘规律教师如何指导学生进行有效复习?
【参考答案】
(1)要及时识记和及时复习
(2)合理分配复习时间
(3)做到分散复习与集中复习相结合;
(3)反复阅读与尝试回忆相结合
(4)复习方法多样化
(5)运用多种感官参与复习活动
歌诀：“法官及时返回三中”
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