全国教师资格考试模拟试题
保教知识与能力
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按照规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1.豆豆看到花花做了一件好事，老师给花花一个大大的赞，豆豆想我要向花花这样做，这属于( )。
A.直接强化 B.替代性强化 C.自我强化 D.消退
2.以下属于夸美纽斯著作的是( )。
A.《理想国》 B.《教育漫话》 C.《母育学校》 D.《儿童心理之研究》
3.小朋友在学习音阶的时候，会想象成走楼梯，这属于( )。
A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.创造想象
4.以下说法错误的是( )。
A.直观行动思维所用的工具主要是感知和动作
B.具体形象思维所用的工具主要是表象
C.抽象逻辑思维所用的工具是语词所代表的概念
D.在思维发展过程中，动作在其中的作用是由小到大，语言的作用则由大到小。
5.问乐乐小朋友3+4等几他不知道，但是给他3朵花再给他4朵花，他知道是7朵花，说明乐乐小朋友主要是( )思维。
A.直观行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形式运算思维
6.以下说法正确的是( )。
A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后
B.幼年健忘是指5岁前儿童的记忆一般不能永久保持的现象
C.再认依赖表象;再现依赖感知
D.辅音发音较难，出现时间较元音略晚一些
7.维生素A可以直接存在于( )。
A.肝脏 B.菠菜 C.胡萝卜 D.红心甜薯
8.中餐产热占全天总热能的( )。
A.25%～30% B.10%～15% C.55%～60% D.35%～40%
9.晨检的目的是( )。
A.给家长一个交代 B.为了了解幼儿的健康状况
C.贯彻幼儿园的要求 D.有效避免疾病的传染
10.幼儿园教育活动从活动的特征角度分类，不包括( )。
A.生活活动 B.学习活动 C.教学活动 D.游戏活动
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
11.简答师幼关系的意义有哪些。
12.学前儿童理解的发展趋势。
三、论述题(本大题1小题，20分)
13.论述幼儿园的家长工作。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。
14.幼儿园里的天天小朋友马上就要升入小学，但是他很担心，不知道小学跟幼儿园相比有什么不同，也会害怕升入小学就没有好朋友了，他的妈妈也有些慌张不知道应该着手做好哪些准备，如果你是天天小朋友的老师，你会对天天和天天妈妈说些什么?
15.张老师在组织幼儿进行绘画时，由于教师人数少、幼儿人数多以及幼儿活泼好动等原因，要求小朋友直接照着他的画绘画，以哪位小朋友画得像为评价标准，问案例中的张老师做法是否恰当，为什么?
五、活动设计题(本大题1小题，30分)
16.请以“大班体育活动《拾松果》”为题设计一篇完整的活动设计。
教师资格考试《保教知识》重点考点归纳
【考点一】教育的概念
【考点模拟题】
下列教育形式中属于狭义教育的是()。
A.家庭教育
B.自我教育
C.社会教育
D.学校教育
答案：D
【考点归纳】
教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。培养人的活动是教育的质的规定。
从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育则指以影响入的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。
【考点二】教育的构成要素
【考点模拟题】
在构成教育活动的基本要素中，()是学习的主体。
A.教育者
B.受教育者
C.教育内容
D.教育措施
答案：B
【考点归纳】
教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。
1.教育者
教育者是教育活动的主导者，是构成教育活动的一个基本要素。
2.受教育者
受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。
3.教育影响
教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动的中介，它置于教育者和受教育者之间，并把它们联系起来，如教育内容、教育措施等。
【考点三】教育目的的概念
【考点模拟题】
国家把受教育者培养成为什么样的人才的总要求，就是()。
A.教学目的
B.教育目的
C.培养目标
D.教学目标
答案：B
【考点归纳】
狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准，它是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。
【考点四】教育目的的层次结构
【考点模拟题】
论述题：试论述教育目的的层次结构。
【考点归纳】
1.国家的教育目的
国家的教育目的是由国家提出来的，其决策要经过一定的组织程序，一般体现在国家的教育文本和教育法令中。国家的教育目的是指导各级各类学校制定其培养目标的主要依据。
2.各级各类学校的培养目标
各级各类学校的培养目标是根据国家的教育目的制定的某一级或某一类学校、某一专业对人才培养的具体要求，是国家教育目的在不同教育阶段、不同级别的学校、不同专业方向的具体化。
3.教师的教学目标
教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)的工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化。
教师资格考试《论述题》分析及解题技巧
论述题的题型分析及解题技巧
(一)论述题题型特点
理论性强，是论述题的最突出的特点。
理论要有深度，是论述题主要的质量要求。
论述题的答案，并不强调标准化，允许自由发挥，鼓励有自己的见解。因此，从论述题的回答中可以看出一个考生的学科水平。
(二)论述题解题技巧
1.论述题涉及的都是主要理论，其中一些问题，需要全方位论述，因此，开阔视野，多角度看问题，是解答论述题的首要策略。
【例】学校、家庭、社会三方面如何有机结合起来，形成教育合力?
回答这一问题，就要注意到三个方面，搞清它们之间的关系，应该这样论述：在发挥学校教育占主导作用的前提下，必须争取家庭与社会的支持，通过书面或互访的形式，加强互相了解，保持经常性联系，达到对学生教育的统一要求和统一行动，形成教育合力，共同搞好教育工作。
2.论述题可能涉及名人名言、俗语警句等，对于这样的论述题，首先要理解名人名言、俗语警句的含义及包含的主要教育思想，然后再谈自己的理解和看法。
如，“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”。在论述题中，常引用这样一类格言，与教育现象联系起来，看你的理解能力。在这里，此格言表明了智力开发的重要意义，涉及的是知识与智力的关系问题，由这一点展开论述，就抓住了本质。。
3.论述题还可能涉及案例分析题，即考生能否用教育理论指导和分析实践，是论述题考查学生掌握知识程度又一个方面。根据理论，如何去做;或者该案例体现了什么理论，如何体现的。对于这类试题，首先要阐释理论，然后再结合实践或案例去分析理论，要做到理论结合实际、实际联系理论，做到“有血有肉”。
4.对一种教育观点或新生事物作出评价，是论述题中最难的一类问题。要会分析，指出优点和可能存在的弊端。一定要表明自己的看法，能自由发挥。当然，这种发挥要符合教育原理，不能偏离主题，不能想当然，要运用一定教育理论进行理性的分析，有时还可利用教育实践去论证。
【例】评论“分层教学”。
经过分析，可从两方面肯定这一新生事物。
①此举符合因材施教的教学原则;
②可以避免能力分组可能产生的负面影响。
但是，分层教学需要大量的组织工作，而且分层的标准难以掌握。(这样，既指出了优点，又指出了缺点)
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