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小学一年级两只小狮子教案优秀范文

时间:2023-08-16 23:04:52 文/张东东老师 教案学文网www.xuewenya.com

小学一年级两只小狮子教案优秀范文1

  教学目标:

  1.认识“狮、整”等14个生字,会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类的词。

  2.通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。通过多种形式的反复诵读,扩展想象等加深对不同角色的理解,体会狮子妈妈的话。初步学会朗读疑问句和感叹句。

  3.内心喜欢阅读类似童话故事,愿意阅读更多的童话故事。通过学习,喜欢文中的勤狮子,为懒狮子担忧,希望他能改正缺点,刻苦学习,渴望自己也是刻苦的“勤狮子”,长大成为“真正的狮子”。明白不能依赖父母,应该从小就学习生活本领的道理。

  教学重点:

  指导朗读进行识字教学,了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子的不练功的原因,读懂狮子妈妈的话。

  教学难点:

  有些生字音不容易读准,有些生字的字形易与熟字混淆。

  课前准备:

  1.生字生词卡片。

  2.教学挂图或投影片。

  3.朗读课文的录音。

  教学过程:

  第一课时

  一、激发兴趣,谈话导入

  1.小朋友,你们喜欢看动画片吗?知道“辛巴”是谁吗?(针对学生回答简要介绍一下狮子王中的辛巴勇敢、自信、独立、坚强的形象。)

  2.说说你对狮子的了解?(学生畅所欲言)

  3.那今天我们要学习27课《两只小狮子》,看看这又是两只怎样的小狮子?

  出示课题,随机学习“狮”的读音和字形。

  二、初读课文,感知内容,认识生字

  1.学生用自己喜欢的方式读课文,遇到生字朋友用喜欢的符号画下来,借助拼音朋友,多读几遍。

  2.4人小组合作学习生字,每小组都有一套生字卡片,请小组长领着小伙伴学习生字,说说有什么好办法记住它们。(学生自由发言,教师归类总结,教给孩子识字方法。)

  3.检查生字学习情况检查自学:

  a、屏幕出示生字:

  自由大声读。

  和同桌比一比谁读得更好,然后讨论一下哪些字的读要注意。

  开火车读。

  出出金点子,帮助大家记住这些字。

  b、这些生字藏在了词语中,你还会读吗?同桌同学一起读,看读得快又对。当个小老师带领大家读。谁能从这些词语中找出abb的词语?再举几个这样类型的词语。齐读。

  同学们数清楚了吗?课文一共有几小节?指名分节读。评议读得怎么样。(提出进一步的要求。)

  4.指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。

  5.再读课文,边读边想:你想和哪只小狮子做朋友呢?

  三、创设情景,朗读感悟1、2自然段

  1.出示图片,用自己的话介绍一下图中两只小狮子的表现?

  2.自由练读,读写两只小狮子的不同表现的句子。

  指导读第一句:一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。

  (1)指名读。

  (2)说说这小狮子整天都练些什么本领?谁能用动作来演一演“滚、扑、撕、咬”的动作?

  (3)学生再读,边读边想象小狮子练功的情景。

  (4)什么叫“整天练习”?小狮子没有三天打鱼,两天晒网的那样去练习,而是整天在练习,真辛苦!请带着自己的感受再读。

  (5)为什么这小狮子要整天练这些呢?说出自己的理解,指导读第二句:另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干?

  (1)指名读。

  (2)让学生演一演“懒洋洋”的样子,并把这个词贴到懒狮子的旁边。

  (3)看着图,图中的小狮子眯着眼睛,翘着二郎腿,懒懒地躺在草地上,把它懒洋洋的样子读出来。

  3.指名学生把两只小狮子的不同表现读出来,其余小朋友配合着配上动作表演。

  4.学到这儿,你想分别对这两只小狮子说些什么吗?学生说出自己的想法。

  四、巩固生字,指导写字

  1.用生字组词读。

  2.游戏巩固生字。

  (本课生字较多,用一课时解决,任务较重,学生识字快,忘得也快,必须把识字任务分散快,每课都识字,每课都巩固,这样就容易扎实的掌握。)

  3.指导书写“练、习”

  学生先观察,说说注意点等。

  教师范写,重点讲解“练”。“练”字第六笔是横折钩,不要少了横。“习”字中横折钩的折笔不能太向左斜。

  学生描红,练写。

  同学之间互相评价。师生讲评。

  五、作业

  从本课中找到喜欢的词句,并记住它。

  六、板书设计:

  两只小狮子

  刻苦的狮子、懒狮子

  整天练习、滚、扑、撕、咬懒洋洋什么也不干

  应该真正本领

小学一年级两只小狮子教案优秀范文2

  教材分析:

  这是鲁教版语文第二册的一篇课文。一则适合低年级段的浅显易懂的童话故事。故事主要讲述了两只小狮子不同的生活状态:一只勤恳地练习本领;另一只自以为父母是森林中的大王,则每天懒洋洋地什么也不做。通过对懒狮子和勤狮子的`学习,以及领悟狮子妈妈的话,告诉孩子:凡事不能依靠别人,要学会独立生活的能力。

  设计理念:

  本课教学遵循低年级的心理特点,以激发孩子的兴趣为主,把课堂学习转变为有趣的生活故事学习,培养孩子喜欢语文课的情感,同时以学生为主体,发挥他们的主体意识。在师生的有效互动中,使他们主动地去接受与学习知识。

  教学目标:

  知识目标:

  1、认识:狮、整等14个生字,会写“练”、“习”两个生字。

  2、理解“整天、懒洋洋|、刻苦、滚、扑、撕、咬”词的意思。

  能力目标:

  能准确流利地课文,培养学生自己发现问题的能力。

  情感目标:

  了解两只狮子的不同表现,明白应该从小学会本领的道理。

  教学重点:

  1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。

  2、读准14个生字。

  教学难点:

  1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。

  2、体会两只狮子的不同表现

  教学时间:

  两课时

  教学准备:

  幻灯片

  教学过程:

  一、情境揭题,说话导入

  1、小朋友观察图片,这是什么?(出示狮子的图片)说说你见过的狮子。(板书:狮子)

  2、开火车喊喊它:狮子。注意轻声与翘舌音。引出课题:两只小狮子。

  二、课文通读,生字学习

  1、自主自读课文:如何读好课文?

  要求:读通课文,遇到生字圈出来,借助拼音,多读几次。

  2、学习生字:带拼音学习,去拼音巩固。

  狮子、整天、练习、辛苦

  将来、靠、应该

  滚、扑、撕、咬(说明是四个动作词)

  懒洋洋、慢吞吞

  ①小老师带读②齐读③开火车检查学生读生字情况

  温故知新:我们以前还学过很多后边两个字一样的词。(出示:绿油油、胖乎乎、亮晶晶)

  像这些前面不是第一声的词,我们要把后边的词变成第一声。

  旧的知识不忘记,新的知识要牢记,这是很好的学习方法。

  3、再次自由读课文:把生字宝宝放到课文中,读读你认为难读的段落。

  ①检查读书:开火车完成全文朗读

  ②给小狮子取名字:读了这篇文章,你对课文中的两只小狮子有什么认识?

  引出:勤勤、懒懒。(板书)

  三、课文学习,词语体验

  那我们就赶紧与勤勤和懒懒打打招呼吧,读读这段话,遇到刚刚的生字要注意读正确。

  狮子妈妈生下了两只小狮子。

  一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。(出示第一、二自然段:生字带拼音)。

  指名学生朗读。

  学习认识勤奋的小狮子——勤勤:

  1、学习“练习”:老师见到一个很眼熟的词:“练习”,你在哪见过“练习”?

  反复地做一件事情就叫做练习,每个人应该学习的本领不同,那么他要练习的本事也不同,那么勤勤他需要练习什么呢?(板书:滚、扑、撕、咬)

  2、学习“滚、扑、撕、咬”:看动画理解动词。教师指导做动作,边读边做动作。(出示flash狮子练习过程)指名学生读,其他学生来做动作。

  朗读指导:勤勤在练习滚、扑、撕、咬的时候一定很带劲,所以我们也要读得很精神!

  3、学习“整天”:勤勤劳会在什么时候练习呢?早上、中午、下午。

  朗读加动作:(三位学生扮演勤勤劳朗读)

  早上,勤勤在练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。

  中午,勤勤在练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。

  下午,勤勤在练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。

  像这样早到下午的练习,就叫作“整天”练习。它为什么整天练习?

  引出:为了捕捉猎物,不饿肚子。

  4、学会应用滚、扑、撕、咬:那勤勤他做到了吗?

  勤勤看见草丛中有只小动物,它猛()上去,一口()住小动物,在地上打了个(),用他尖尖的爪子()开,美美地吃了起来。

  勤勤刻苦地练习,终于成了一只有用的狮子。

  而另一只小狮子呢?(板书:懒洋洋)

  对比认识懒惰的小狮子——懒懒:

  1、学习懒洋洋:(出示:慢慢地出来懒洋洋)谁能读出这种感觉?

  朗读指导:老师教你们一个读懒洋洋的秘诀:读得慢一点,轻一点!

  想想看,懒懒什么都不干他会是怎么样的?什么事都不想做,很懒惰就叫做懒洋洋。

  指名学生读。老师好像看到了在睡觉的懒懒;老师好像看到了在晒太阳的懒懒…

  放到句子中读,教师范读,学生读。

  2、初步进行对比,懂得道理:一只小狮子不怕辛苦,坚持练习,一只小狮子却什么也不干,区别太大了,你们喜欢谁,为什么?

  那我们再来读读这段话,读出感情来!看来你们把勤勤的精神都学过去了,那我们学习勤勤来练练字,老师看谁表现?

  四、学会观察,指导写字

  对比字:这个“练”字,仔细看,它右边的字像哪个字?突出“横折勾”,不是“竖勾”。

  (出示:练习)

  范写:练习。这两字需要注意什么?

  1、“练”的右边不是“东”,左右结构的字左窄右宽。

  2、习字的“横折勾”末端需稍弯。

  五、总结内容,启发道理。

  这节我们认识了会滚、扑、撕、咬的勤勤,还有懒洋洋不肯练习本领的懒懒,小朋友想想自己需要学习的本领是什么,下节课我们再来一起讨论!

  板书设计:

  两只小狮子

  勤勤:滚、扑、撕、咬

  懒懒:懒洋洋

小学一年级两只小狮子教案优秀范文3

  【教学目标】

  1.认识:“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

  3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。

  【教学准备】

  生字卡片、图片、头饰

  第一课时

  一、激发兴趣,谈话导入

  1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?(在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子)

  2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。

  二、初读课文,感知内容,认识生字

  1、用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍。

  2、每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。

  3、检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)

  4、指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。

  5、再读课文,边读边想:想和哪只小狮子做朋友呢?

  三、创设情境、朗读感悟1、2自然段

  1.学生自由练读。

  2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。

  3.指导读第一句。

  一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。

  A、指名读。

  B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片

  C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。

  D、.学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景。

  4、指导读第二句

  另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。

  A、指名读

  B、看图说说这只小狮子的样子。

  C、请学生表演“懒洋洋”的样子,并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上

  D、看着图,把它懒洋洋的样子读出来。

  5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来,其他同学可以配合做动作表演。

  6.你想对这两只小狮子说什么呢?

  四、巩固生字,书写生字

  1、用生字组词

  2、指导书写第2自然段的5个生字

  学生观察,教师范写,学生临摹,师生讲评。重点指导“练”

  第二课时

  一、复习导入

  检查生字认读情况,朗读第一、二自然段。

  二、导读3~7自然段

  1.自由练读,读出角色的语气。

  2.同位合作读,可以分角色读。

  3、指导读好小树和狮子的对话

  A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?

  B、读小树的话,要把疑问的语气读出来。

  C、观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话。

  4.引入情境,重点指导读狮子妈妈的话。

  A、师来当懒狮子,你们当狮子妈妈,看谁能把狮子妈妈说的话读给我听,让我听了直点头。

  (想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。)

  B、老师来当狮子妈妈,你们当懒狮子,用你们的表情告诉大家老师是否读得好,你们是否听懂了狮子妈妈的话。

  C、狮子们,你们有的在点头,有的好象在思考,有的不好意思地低下头……你们在想什么呀?

  D、同桌相互说一说,指名说。鼓励学生各抒己见,结合自己的生活谈更好。

  结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”

  E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。(懒狮子的话是学生自己创编的。)

  5、四人小组分角色表演读全文。

  三、拓展训练,积累词语

  积累“懒洋洋”这一类的词语,教师提供图片或词语,再鼓励学生到课外书中收集。

  四、认读生字、书写生字

  五、作业(任选一题)

  1、小组成立《小狮子》剧团,把课文编成课本剧,演一演。

  2、续编故事:以“懒狮子的变化”为主题,

  形式可以多样,演小品剧,画连环画等。

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