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四年级下册语文12课文原文及教案

时间:2023-08-16 00:35:06 文/王明刚老师 课文学文网www.xuewenya.com

  《大自然的启示》课文原文

  “打扫”森林

  从前,德国有个林务官,刚上任,就下了一道命令:把森林“打扫”干净。

  护林工人只好照着他的命令去做,把灌木统统砍光,把杂草统统除尽,连地上的枯枝烂叶也不放过。森林面貌顿时改观了:林子里又宽敞又洁净,连一根杂草也没有。林务官看着,心里美滋滋的。

  不想森林却从此遭了殃(yāng)。几年过去了,橡树和菩(pú)提树的叶子越来越少,光秃秃的像一把把扫(sào)帚(zhǒu),有些树木甚至干枯了。

  这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。

  原来,大自然中的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶,看起来是脏东西,其实,它们腐(fǔ)烂之后,变成了腐殖质,能增强土壤(rǎng)的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了,昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食,像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝,而鸟儿在矮树丛里营巢,捕食森林里的害虫。

  林务官把灌木丛砍了,把野草锄了,鸟儿飞走了,森林里的害虫就逞(chěng)凶啦。它们大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心。没有天敌来制服害虫,树林就渐渐给毁了。

  人类的老师

  人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。二三十年以后,由于飞行速度不断提高,经常发生机翼(yì)因剧烈抖动而破碎的现象,造成机毁人亡的惨祸。过了许多年,人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜒早就解决了这个问题。每只蜻蜒的翅膀末端,都有一块比周围略(lüè)重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤动的关键(jiàn)。早知道这一点,科学家可以少花多少精力啊!现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机。

  从前,在大海中航行的轮船,虽然船头是尖尖的,但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸(jīng),却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢?科学家仔细研究了鲸,发现它的外形是一种极为理想的“流线型”,而“流线型”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师设计船体时模仿鲸的形体,大大提高了轮船航行的速度。

  科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。生物真是人类的好老师啊!

  《大自然的启示》教案 1

  一、教学目的:

  1、认识8个生字。

  2、朗读课文,掌握每篇课文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

  3、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系,了解本文托物言志、借景抒情的特点。

  4、联系自然与生活,获得启示,丰富思想,感受人生。

  二、教学重难点

  1、重点:对深刻而富有哲理的启示的理解

  2、难点:体会景与意的对应关系。

  三、教学布置

  1、通过朗读,感知文章的内容

  2、用心体会深刻的寓意,同学自主探究

  3、观察自然、考虑生活,联想人生,获得启示,丰富思想

  4、读写结合,锻炼同学的观察和表达,深化感受与思想

  四、教学课时:一课时

  教学过程

  一、前文迁引,导入新课

  1.走进第三单元,我们走进了神奇的.大自然。同学们回忆一下,通过前面课文的学习:《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》,大自然带给了我们什么启示呢?

  2.揭题:今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。

  3.这是一篇略读课文,需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。

  4.同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》,另一篇是《人类的老师》,(板书。)看看老师写对了吗?(“打扫森林”未加引号。)你真是一个细心的小朋友。

  二、初读感知,认记字词

  1.那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢?自由地读一读课文,注意读准字音,联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。

  2.认读生字新词,找出词语中的多音字。(扫:扫帚、打扫。)

  3.一起解决难理解的词语。(如:生态平衡。)

  三、了解内容,质疑交流

  1.默读《“打扫”森林》,想想它主要讲了什么?

  2.再仔细地读读课文,遇到不明白的地方做上标志,可以是一个小小的问号,也可以简单地将问题写在旁边;遇到感受深的语句画下来,可以用一个词或简短的句子记下自身的感受。

  3.师生一起交流,主要解决两个问题:(1)为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?(2)“打扫”上面为什么要加引号?

  4.学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示?

  四、迁移学法,运用巩固

  小结:同学们真会读书,真会考虑!刚才咱们通过读课文,了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么,并通过提出问题,互相交流,得到了关于大自然的启示。下面,我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。

  (1)想想文章主要写了什么?

  (2)在不明白的地方做上记号,在感受深的语句旁写写感受。(结合课件理解“流线型”。)

  (3)重点感受“生物真是人类的好老师”:人类从大自然中得到启示,有所发明发明的事例还有很多,比方前面的课文——《蝙蝠和雷达》等,大家还了解哪些事例?

  (4)这篇文章又带给你什么启示?

  五、总结全文,拓展延伸

  1.林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所发明。可见假如我们任意破坏大自然的生态平衡,就会遭到大自然的惩办;假如我们拜大自然为师,虚心地向它学习,就能从中得到启发,造福人类。

  2.其实大自然带给我们的启示,谈谈自身从动植物身上得到了哪些启发?你想发明什么?

  【教学反思】

  阅读教学在中学语文教学中的地位是显而易见的,同学的阅读能力需要通过阅读教学进行训练。阅读教学就是同学、教师、文本之间对话的过程,是同学在教师的指导下,学会阅读方法,掌握表达规律的过程,是教师教同学通过品读各类文章作品来学习语文知识、训练语文能力、发展智力、陶冶情操的教学活动,核心是教师教同学学会阅读,达到增强同学的阅读能力,所以阅读教学的好坏直接关系到同学的阅读水平的高低。那么我们的阅读教学如何设计与实施,就显得非常重要了。

  《大自然的启示》教案 2

  教学目标:

  1.认识8个生字

  2.朗读课文,把握文章主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。

  3.激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。

  教学重点

  把握主要内容

  教学难点

  学习用联系的眼光认识自然界

  教学过程:

  一、引入新课

  同学们,这是一篇阅读课文,你想采用什么方法来学习呢?(围绕阅读提示讨论学习,可结合搜集的资料学习,甚至互读、互问均可。)

  二、自主学习

  1. 同桌互相抽认生字词和课文,要求读熟课文。

  2. 小组讨论课文的主要内容

  3. 小组代表交流学习情况

  三、重点学习,交流感受

  1. 出示三个重点句,请学生按自己的学习方法理解这三个句子,谈感受。

  (1)原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。

  (2)现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机。

  (3)科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊!

  2.小组合作学习。

  3.交流从这三句话受到的启发和感受。

  《大自然的启示》教案 3

  【学习目标】

  1、认识8个生字。

  2、朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

  【教学重点】

  了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发。

  【教学时间】

  一课时。

  【教学过程】

  1、回忆这个单元前面学过的课文,想想每篇课文主要讲了什么?给了我们什么启示?

  其实,自然界中可以充当人类老师的还很多。今天我们就学习课文《大自然的启示》看看这篇文章又能给我们什么启示。

  2、检查预习,朗读课文,纠正字音。

  3、学习《打扫森林》一文:

  ⑴ 默读课文,想想文章的主要内容。

  ⑵ 为什么题目上打扫两字要加引号?

  ⑶ 画出你读了本文后理解的生态平衡图。(枯枝败叶与动物的生物链)

  ⑷ 从这篇文章中你得到了怎样的启示?

  ⑸ 你还知道哪些关于生态平衡的事例?

  4、学习《人类的老师》一文:

  ⑴ 自读课文,想想这篇文章的主要内容。

  ⑵ 从短文中你读懂什么了?还有什么不懂的问题吗?

  ⑶ 谈谈读懂文章后的感受。

  看来大自然、大自然中的生物真的是人类的老师。你还知道相关的是烈吗,讲给大家听吧。如果读完这篇短文激发了你的探求兴趣,那就赶快再去查找相关资料,在后面的口语交际中大显身手吧。

  5、感悟写法:

  你们在学完这一整篇课文后,发现这篇文章与其它文章在写法上的不同吗?为什么这篇课文既有课题又有小标题?

  【板书设计】

  大自然的启示

  要保持大自然的神态平衡

  生物是人类的好老师

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