《口语交际我说你做》教学设计
教学目标: 知识与能力:能准确说出自己想让他人干的事。
过程与方法:通过学生传话,使学生感知准确传话的重要性。
情感态度价值观:培养学生活跃的思维、认真听别人说话的习惯。
教学重点:通过“我说你做”游戏,知道怎样准确地向大家描述想要表达的意思,怎样听别人说话。
教学难点:准确传达自己的想法,培育良好的听说习惯及口语交际能力。 解决难点办法:小组内相互交流,通过游戏,提出表扬。
教具准备:多媒体课件,事先写好几组指令。
教学课时:1课时
学情分析:一年级的孩子的抽象思维能力还不强,对于这种直观形象的动画特别感兴趣,对于抽象的、难以理解的“我说你做”来说用这种方法易于理解。
教学过程
第一课时
一、目标解读,以标导航 能准确说出自己想让他人干的.事
二、预习检测,以测促学 生回忆并按照
(1)、句式训练。 句式回答 师:同学们喜欢做游戏吗?你做过什么游戏 呢? 句式①:“我做过( )的游戏。” 师:你们只做过一种游戏吗? 句式②:“我做过( )和( )的游戏。” 师:你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的 呢? 句式③“我和( )一起做过( )的 游戏。” 请生练习引入的三个句式,培养口语交际的 能力 师巡视学生交流情况。
三、探究新知,合作交流 感知“我说你做”游戏。
1、做“头脑健美操”的游戏。 师:今天,老师也给大家带来了一个游戏, 想知道是什么游戏吗?(播放课件)这个游 戏叫“头脑健美操”。(教读一遍)这个游戏生以小组为单怎么做呢?请认真听。就是老师喊口令,你位做游戏 们要做相反的动作,比如老师说“哭”你就 ──“笑”,说“起立”你要──“坐下”, 看谁最聪明,头脑反映最快。听明白了吗? 在做游戏的过程中,要想想自己是怎么做 的?心情怎么样?还要看看其他的小朋友是 怎么做的?聪明的孩子请准备好小耳朵,游 戏马上就要开始啦! (老师喊:起立、哭、抬头、坐下、举右手、 低头,学生一边做一边笑,老师观察出错的 学生)
2、请生体会并分组做游戏
四、有效检测,以练达标 你觉得这个游戏怎么样啊?说一句话。 师请生回答
五、师生互动,总结拓展 总结,怎么样才能做好一个游戏。
小结:大声说,认真听,准确做。 通过今天的游戏,我们懂得了说话声音要宏 亮,让别人听得见,同时也要集中注意听别 人说话。
六、布置作业,巩固提高 回家和父母做游戏,
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