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一年级语文下册我多想去看看教学设计(精选五篇)

时间:2023-08-13 15:59:08 文/王明刚老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  一年级语文下册我多想去看看教学设计1

  【教材分析】

  北京,祖国的首都,一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻,用诗歌的形式,讲述自己想去遥远的北京城,看看天安门广场的升旗仪式。文章语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京,热爱祖国的强烈的思想感情。学习本文旨在引领学生感受北京的美丽、富强,升旗仪式的壮观,激发他们对首都北京、对祖国的热爱之情。

  【学生分析】

  我班有50名活泼可爱的学生,经过近半年的校园生活,他们已经掌握了简单的学习方法,能就某一问题展开合作交流,并能用比较通顺的语言来汇报组内的学习成果。

  结合课标,针对我班学生的特点,我制定了如下的教学目标:

  1、认识14个生字,认识1个偏旁“心”字底。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,产生对首都北京、对祖国的热爱之情。

  【教学重点】

  1、认识14各生字,认识1个偏旁“心”字底。

  2、理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  感悟课文内容,产生对首都北京、对祖国的热爱之情。

  【教学过程】

  一、导言

  再过两个月就寒假了,如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游,你最想去哪里?有一个小朋友,他也想出去走一走,看一看,他想去啊看什么呢?你想知道吗?那我们一起学一学11课《我多想去看看》,齐读。多想什么意思?

  (特别想,非常想)

  1、他那么想去看看,到底要看什么?听老师读课文,然后说说你知道了什么?

  二、识字

  如果你亲自读一遍课文,你会知道得更多

  1、看拼音,轻声自由读这首诗,遇生字把它画下来,把它读得正确、流利。

  2、看汉字读课文,遇生字把它画下来,用你喜欢的方法记住它。

  3、检查生字:

  同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。

  4、你们会这么多的识字方法,把生字认得这么好,我相信这首诗读得更好,是吗?

  黙读这首诗,用铅笔标出这首小诗一共有几句话。

  5、这首诗一共有几句话?你最喜欢哪句话?

  6、请你仔细读读你最喜欢的那句话,在小组内说说,读了这句话你知道了什么?

  三、理解课文内容

  1、第1句:

  ⑴住在大山里。从哪个词知道的?

  ⑵沿着走是怎么走?

  ⑶怎么读才能把大山离北京的遥远读出来,老师想提示你一下,你再试一试。

  2、第2句:

  ⑴遥远什么意思?从哪到哪很遥远?

  ⑵遥远的北京城什么样啊,你找到关于北京的资料了吗?

  (播放北京名胜古迹的图片)想说点什么?

  ⑶播放申奥成功的影视资料,谈谈感受。

  ⑷播放升旗仪式的录像,体会“壮观”一词。

  3、第3句:给“多”换个词,练习读,师指导朗读。

  四、说话训练

  遥远的北京城,有___________________,我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。

  五、结束语

  这节课我们共同表这了一个美好的心愿,那就是热爱北京,热爱祖国,表达爱方式有很多,可以画一张画,可以唱一首歌,可以编一首小诗,回家后,选择你最喜欢的一种方式,向你的爸爸妈妈妈表达一下你对北京、对祖国的热爱之情。

  一年级语文下册我多想去看看教学设计2

  【教学目标】

  1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。

  2、认识2个偏旁“心、方”。

  3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀,感受中国语言文字的博大精深。

  4、正确、流利地朗读课文。

  【教学准备】

  教学课件、田字格。

  【教学重难点】

  读准字音,读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

  【教学设计】

  一、激趣导入

  小朋友,你们最想去什么地方呢?

  今天,老师带你们去一个地方,看。课件出示北京风光图片(课件)

  你们知道这是什么地方吗?看到这么美丽的风景,有什么想要告诉小朋友或老师的吗?

  能用上这课的课题来说一说吗?(带上感情说)突出“多想”。(课件)板书课题。

  小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课题好吗?齐读。

  你有什么好办法记住“想”?(引导学生通过各种办法识记,同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。)

  二、初读课文

  1、有一个小朋友学习非常认真,他想跟你们比一比。他说:想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心,听老师读课文的时候不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗?老师范读课文,学生认真听。

  2、那个小朋友学习特别聪明,他说:这有什么了不起,我还会自己读准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读,划出生字词语。

  二、学习生字词语

  1、出示生字,学生自己练读。(课件)同桌互相帮助。

  2、想一想,你还可以用什么办法记住什么生字?学生畅所欲言,相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。

  3、“我当小老师”读得好的当小老师带领大家一起读。

  要求:小老师要提醒大家:请大家跟我读!还要把识字的方法教给大家。

  4、经过小老师帮助,大家一定学会了许多,让我们比比,谁学得好?

  指名抽读,找找游戏(一生读字,其他小朋友举出相应卡片)

  5、比一比,看谁的反应快。(巩固生字学习情况)

  三、再读课文

  把生字新词送回了课文,你们还认识吗?

  指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。

  四、生字书写

  1、请你当小侦探,好好研究一下这些生字。

  2、小侦探门,快快来提醒老师应该怎样写?

  3、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?

  4、“走”和“足”:他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上。)他们的区别是什么呢?

  5、注意这些生字在田字格中的位置。师范写,生描红并在书本田字格上书写。比一比,看谁写得漂亮。(投影)

  五、课外作业

  收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

  一年级语文下册我多想去看看教学设计3

  学习目标:

  1、有感情地朗读课文并背诵课文。

  2、会写“足、走”两个生字。

  3、感知课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  学习重点:

  1、会写生字。

  2、有感情地朗并背诵读课文。

  学习难点:

  读好诗中的长句子。

  课前准备:

  课件、词语卡片、生字卡片

  教学过程:

  一、复习词语、句子(爬山)

  1、导语。

  师:小朋友们,今天丁老师带大家去玩好吗?(好)大家可不要怕困难哦,因为我们要走很远很远的路,并且在路上还会遇到很多阻碍,怕不怕?(不怕)那好,我们出发吧!(课件出现一个小孩在走山路,边走路边会出现一个又一个的障碍排,学生需读对上头的词语才能通过)告诉、广场、升旗、北京城、天安门、小路、弯弯、多想。

  2、开火车读词语

  师:小朋友真棒,这么快就扫除了障碍,让我们把这些障碍再读一读,好吗?(生读)

  3、读句子

  师:真好!丁老师这里还有更难的,你们敢不敢挑战?(敢)出发!(分小组读句子)

  北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

  我们爱北京。我们爱五星红旗。

  二、学习课文。

  1、过渡:走了这么远的路,大家累吗?(累)可你们知道吗?文中的小朋友可不怕累呢!只要能走出大山,走再远的路他都不怕。走出大山,小男孩最想去哪里?上节课,我们学习了课文的第1句话,知道妈妈先告诉我什么?(妈妈先告诉我沿着弯弯的小路,就能走出大山),后来,妈妈又告诉我什么呢?今天我们就继续来学习课文的第二、三句话。请大家把第二句话读一读,边读的时候边想一想,你有什么不明白的地方?

  2、生自由读

  3、生交流

  (1)理解“遥远”。

  a、解释“遥远”的含义(很远很远的意思)

  b、造句

  c、读句子

  (2)理解“壮观”

  a、观看升旗仪式。

  b、说说从图上或录像上哪里可以看出“壮观”?

  c、读句子

  (3)展示资料,练习说话。

  (4)老师利用课件展示美丽的北京城。

  过渡:小朋友们,北京城美吗?(美)北京不单单是美,更重要的是她是祖国妈妈的首都,谁都想去看看。那你们想不想去看一看?(想)是呀,文中的小朋友也和你们一样非常想到北京城去看看,请大家读一读最后一句话,看看小朋友和妈妈说了什么?(生读)

  4、学习最后一句话。

  (1)学生读。

  (2)比较句子

  (3)看图

  (4)自由朗读

  (5)学生展示朗读

  (6)全班朗读

  5、总结全文,指导背诵。

  (1)分句背诵。

  (2)全班背诵

  四、指导写字。

  导语:小朋友刚才与文中的小朋友一去看了看我们美丽的北京城,《我多想去看看》这首诗大家也已经会背了,真好!这课还有两个生字要认记书写,我们共同来学习,好吗?

  1、出示本课的两个生字(走、足)让学生对比一下,找找它们的异同点。(他们都是平舌音,字的下半部分相同,上半部分土一样,“走”的.上半部分是“土”,“足”的上半部分是“口”。

  2、火眼金睛(说说这两字应怎么写才漂亮)

  3、老师范写

  4、学生书写

  5、展示——评价

  五、唱歌《我爱北京天安门》

  一年级语文下册我多想去看看教学设计4

  教学内容:

  人教版语文第一册第十一课。学习课文内容,了解北京风光,培养学生热爱北京的思想感情。

  教学目标:

  1、了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学准备:

  北京风光图、教学课件。

  教学重难点:

  了解课文内容,读好诗句中的长句子。培养学生热爱北京的思想感情。

  教学理念:

  在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置旅游、唱一唱、跳一跳等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中了解北京,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情

  一、创设情景,激情。

  1、谈话:同学们,你们去过北京吗?今天我们一同画中游览北京吧!播放课件(北京风光图配上奥运主题曲《我和你》做成的课件)教师解说:北京是一座古老而又年轻的城市。这是历史悠久的万里长城,故宫又称紫禁城,昔日的皇家宫殿,清代的皇家园林——颐和园,皇帝祭天的地方——天坛,金碧辉煌的现代建筑——人民大会堂,2008年奥运鸟巢——孕育和呵护生命的巢,寄托着人类对未来的希望,国家游泳中心——奥运水立方……

  2、激情:同学们,你们现在最想说什么?

  生1:北京太美了!

  生2:北京风光秀丽,是一个旅游的好去处。

  生3:我多想去看看!

  ……

  师:说得好!今天我们学习文中的小男孩和你们一样的心情,让我们走近他,了解他吧!

  3、出示课题,请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读,齐读,读好题目)

  4、明确学习任务:了解课文内容,有感情地朗读课文,背诵课文。

  二、朗读课文,悟情。

  1、初读课文:

  (1)学生自由朗读课文,小组合作读准字音。

  (2)全班交流:提醒难读的音。

  (3)分句读课文。

  (评析:小组合作学习,布置了具体的学习任务,有利于激发学生学习的积极性,并能在学习中培养合作精神。在交流中,学生有重点地提出了难读,既节省了时间,又突出了难点。)

  2、再读课文:

  (1)学生再读课文,划出不理解的词语。

  (2)交流:

  a:理解“遥远”。借助课件动态图,大山里的人要到北京城,需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话?指导朗读。

  遥远的北京城,

  △△

  b:理解“壮观”。看北京升旗仪式录像,让学生看到北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会“壮观”的含义。指导朗读。

  广场上∕升旗仪式∕非常壮观。

  △△

  c:品读第三句:教师引读第一行,学生齐读第二、三行。同桌议一议,怎样读才能表达“我”的强烈愿望。

  一年级语文下册我多想去看看教学设计5

  【学习目标

  1、引导学生运用多种方法自主识记13个生字,会写4个字,认识一个偏旁“心”。

  2、通过正确流利地朗读课文,激发学生热爱首都北京,热爱祖国的思想感情。

  【课前准备

  北京的风景图,升旗仪式录象片。

  【教学时间

  二教时。第一教时

  【重点

  图文结合,初步感知课文内容,识记生字。

  【教学设计

  一、借助图片,激发感情

  1、(出示“天安门”图片)这是什么地方?(随机出示“北京天安门”,认读词语)谁去过北京,能给大家介绍一下吗?

  2、(出示“故宫,长城”等图片)北京还有很多的名胜古迹,有雄伟壮观的故宫,气势磅礴的长城,你们想去吗?谁能把非常想去的心情通过朗读表达出来?感情朗读课题:《我多想去看看》

  二、观察图画,训练语言

  1、有个山里的孩子,也和我们一样非常向往北京。出示插图:谁来说说图画上的内容?

  三、初读课文,识记生字

  1、师范读,初步感知课文。

  2、生借助拼音朗读课文,圈出生字新词,读准字音。

  3、四人小组讨论交流自主识字方法。

  4、重点交流识记:

  熟字去偏旁:惊──京

  熟字比较:北──比走──足升──开

  部首联想意思:想诉

  猜谜语:告(一口咬掉牛尾巴)

  5、开火车认读生字。

  6、试读课文。

  第二教时

  【重点】

  感情朗读,读中悟情,写字指导。

  【教学设计】

  一、复习巩固生字

  1、认读生字。

  2、指名读课文。

  二、再读课文,读中悟情

  1、仔细地读课文,诗歌中妈妈告诉我什么,我又说了些什么?请用不同的线划出来。

  2、读妈妈的话,你读懂了什么?指导读好“遥远”、“弯弯”,读好长句子“广场上/升旗仪式/非常壮观。”的停顿。

  3、观看升旗录象,感受壮观场面。

  4、感情朗读“广场上升旗仪式非常壮观。”

  5、看了如此壮观的景象,你最想说的一句话是什么?指导朗读“我多想去看看,我多想去看看!

  6、感情朗读全文(自由练读──指名读──分角色朗读──同桌互读──练习背诵)

  三、写字指导

  1、观察“广、升”在田字格中的位置,特别注意:

  第一笔所在的位置。

  撇笔的运行方向及长短,平撇与竖撇的区别。

  2、观察“足、走”在田字格中的位置,特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。

  3、教师范写,学生描红,试写。

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