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四个太阳教学设计模板

时间:2023-08-24 13:21:00 文/李盛老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  教学目标:

  1.认识“太、阳”等7个生字,会写“太、阳”2个生字,能正确、流利地朗读课文。

  2.读懂课文,能从文中找出明显的信息,感受“我”的美好心愿。教学重点:读好长句子的停顿和问句。能结合文中明显信息,感受“我”的美好心愿。

  教学准备:

  多媒体课件、生字卡片

  教学过程:

  一、谜语导入

  师:白天出现,晚上不见,又红又圆,照亮大地,打一谜语。孩子们说的很正确,拿出手和老师一起写“太阳”。教学太阳书写。

  师:外面有几个太阳。而我们今天学习的课文是《四个太阳》齐读课题,为什么是四个太阳呢,出示自读要求。(1.读准字音,注意标点符号的停顿,2.思考画了四个什么样的太阳)按照自读要求开始读课文。

  二、整体感知

  师:谁来说说课文画了四个什么样的太阳?同学回答,(绿绿的太阳,金黄的太阳,红红的太阳,彩色的太阳)

  师:那四个太阳分别是哪四个季节,找同学贴到黑板上贴。练习说话,(绿绿的太阳送给夏天。金黄的太阳,送给秋天,红红的太阳送给冬天。彩色的太阳送给春天)。

  三、分析课文

  师:你喜欢哪个季节的太阳,不着急。在文中找到这一段大声的读一读。

  预设一:

  我喜欢绿绿的太阳,因为能带来清凉

  1.出示夏天炎热图片炎热的夏天,火辣辣的太阳照耀着你,感觉怎么样,(非常热),看图,你看到了什么?(小狗伸出长舌头,小花蔫了,水不流动了,没有风,)

  2.师:这么热的天,老师也很难受,你有什么好办法,降降温吗?(吃冰棍儿游泳,吹风扇。画一个绿绿的太阳)

  师:我们人类可以吃冰棍儿降温,但是。小狗却不能这样做。但是像XXX所说的画一个绿绿的太阳就可以带来清凉。抓住“清凉”,如何记住它?

  3.练习说话

  绿绿的太阳,照着高山,高山就(一片清凉)

  绿绿的太阳照着田野,田野就(一片清凉)

  绿绿的太阳照着街道,街道就(一片清凉)

  绿绿的太阳照着校园,校园就(一片清凉)

  师:绿绿的太阳照着每一个角落,每一个角落都变得清凉,书中有一个词就能体现出来,哪个词。(到处),出示第一段,把第一段中的到处重读,个别读、齐读

  预设二:

  1、师:你还喜欢哪个季节的太阳?(金黄的太阳,秋天硕果累累,吃好多水果)

  2.师:书中怎么说,金黄的太阳带给我们什么?(香甜),个别读,如何记住“甜”。还可以说香甜的()。

  3.师:秋姑娘,给我们带来这么多香甜的水果,出示图片,你高兴吗?美美的读、接读。

  4.金黄的落叶都邀请了哪些小伙伴尝水果的香甜?

  练习说话:例:金黄的落叶邀请了小猴子尝尝桃子的香甜,(说的好的进行表扬)

  设计意图:随时的表扬倾听的孩子,让其他孩子把他们当成榜样,学会倾听

  预设三:

  1、师:你还喜欢哪个季节的太阳?(红红的太阳)

  2、师:闭上眼,想象。你站在操场上,冷风吹来什么感受,站了一下午,你会怎么样?(冻僵)“冻僵“”什么意思,表演。就在你瑟瑟发抖时,天空中出现红红的太阳,你觉得怎么样?(温暖)。如何记住温暖?(有了太阳就温暖了,所以他是日子旁)。温暖的样子,表演,我看看身体都舒服了,让老师感到很温暖,读,让老师感到温暖

  设计意图:看图引导孩子观察并说话,提醒孩子注意倾听,并且练习了表达能力,用动作和图片让孩子更好地理解冻僵意思,并且吸引了孩子的注意力。

  3、师:除了绿绿的太阳,金黄的太阳,红红的太阳,还有一个什么样的'太阳,

  预设四

  1.师;哪些小朋友喜欢彩色的太阳?喜欢彩色的孩子齐读,

  2.师:有一个词读的特别好,是“因为”,用因为造句。

  3.师:我们喜欢春天的太阳,因为他是一个多彩的季节,我们学过的四个词语,赞美春天。

  四.扩展延伸

  你还想画一个什么样的太阳,送给谁?(如果孩子说不出,出示图片提示,练习说话),

  设计意图:让孩子更好地理解了小画家每好的心愿,设计这一环节对前面教学进行巩固,同时再次对孩子进行了语言训练,同时也是为了让孩子能够学会倾听,倾听其他人的表达。

  五.小结

  孩子们,把你们刚才说的,回家以后用你的彩笔把它画下来,送给你喜欢的人,并说说你的理由,好吗?

  六.板书设计

  绿绿太阳图片金黄的太阳图片红红的太阳图片彩色的太阳图片

  夏天秋天冬天春天

  清凉香甜温暖多彩

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