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Re音的认识教学设计

时间:2023-08-10 19:31:29 文/李盛老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

Re音的认识教学设计

  一、设计思路:

  在认识了mi 、sol、 la三个音宝宝之后,小朋友对听音及学习这方面的音乐知识越来越感兴趣,从听辩三个音的不同音高到听辩五个音宝宝的不同音高,这期间小朋友也花了不少的时间和精力,但是,他们的时间和精力并没有白花,因为他们从这些音乐活动中找到了乐趣,同时也找到了许多价值。在认识re宝宝之前,小朋友刚刚接触认识do宝宝,所以过程中的有些形式与认识do的时候有点相似,为了进一步巩固和让幼儿认识不同音的不同音高,所以在认识re的过程中,我还设计了类似“五线谱”的示意图,把它比作是音宝宝所居住的楼房,从而让他们感知每个音的不同音高位置,让他们在今后的歌曲中更好的、更准确的唱准音高。

  二、音乐活动

  (一)目标:

  1) 在听听、唱唱、敲敲的过程中,认识音宝宝re,让幼儿知道re的声音比mi低比do高。

  2) 复习练声歌曲“小鸡在哪里”,引导幼儿用比较正确的方法发声。

  (二)重点与难点:

  认识re宝宝,知道re的声音比mi低比do高

  (三)活动准备:

  八块音块;黑板图示;水彩笔;

  (四)流程:

  练声“小鸡在哪里”----->认识re音宝宝---->游戏“开汽车”。

  (五)过程:

  (一) 练声“小鸡在哪里”

  幼儿随着故事情节的变化,从c调----->f调练声。(故事情节:有一群小鸡不见了,鸡妈妈非常着急,想请我们小朋友帮忙找。一楼是鸡妈妈的家,幼儿来到鸡妈妈的家唱这首歌曲“小鸡在哪里”如果没有听到小鸡回答的声音就代表没有找到小鸡,。以此类推,二楼是鸭妈妈的家,三楼是羊伯伯的.家,四楼是牛伯伯的家,五楼是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小鸡,就说明小鸡被大灰狼抓住了,幼儿就要帮助小鸡逃跑。这时可以请出音宝宝来帮忙,即:幼儿唱歌谱从f调----->c调下行练声。)

  (二) 认识re音

  1. 听re的音高

  教师出示re的音块,敲奏它,一边敲一边唱re的音高介绍自己:“小朋友,你们好,我的名字叫re、re、re”

  2.辨别音高

  1) 教师边敲边唱“小朋友们好”,幼儿随着re的音高唱“re re re你好”。(练习3次后,与个别幼儿打招呼)

  2) 出示音块do mi sol la与re比较音高

  今天这几个音宝宝说要来比比谁的声音高,你们来当裁判,好吗?

  a). re和la比,幼儿听着音块发出的声音进行比较。老师问:他们谁的声音高谁的声音低?(幼儿唱唱比较一下)

  b). re和sol比(方法同上)

  c).re和mi比(方法同上)

  d). re和do比

  老师:这两个音宝宝听上去好象有点一样,仔细听听他们俩谁的声音低谁的声音高?

  (引导幼儿讲出"re的声音比mi低比do高")

  e).老师敲由这四个音组成的乐句,幼儿跟唱(老师指导幼儿唱准音)

  3.幼儿进一步感知音高

  1)老师出示黑板上的音阶图示,问:mi住在第几格?sol住在第几格?la住在第几格?do住在第几格呢?

  他们谁住的最高,谁住的最低?

  2)re宝宝应该住在什么地方呢?(引导幼儿讲出“re 住在mi的下面do的上面)

  3)幼儿随着老师在黑板上点的音高,用好听的声音唱出来.

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