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课文学会聆听教学设计范文(通用三篇)

时间:2023-08-11 15:56:44 文/张东东老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  课文学会聆听教学设计1

  教学目标:

  1、了解倾听的重要性;

  2、让学生从小养成倾听的习惯,学会倾听,懂得倾听;

  3、对学生进行倾听训练,提高人际交往能力。

  教学重点:

  从实践中锻炼倾听能力。

  教学难点:

  锻炼倾听能力,提高倾听素养。

  教学过程:

  一、情境导入

  师:请大家听故事,听完后说说你的感受?

  教师出示故事,学生倾听并发言。

  师:故事里的小朋友不但自己不能学到知识,还影响了老师和同学,是对老师、同学的不尊重,是没有素养的表现,长久下去会形成不好的行为习惯,不利于自己的成长。所以我们要学会倾听,做一个合格的倾听者。

  板书课题:学会倾听

  二、合作交流:懂得怎样倾听

  1、师:认真地“听”别人说话,似乎是一件很简单的事,但并非每个人都能做得到,那么怎样才能做一个合格的倾听者呢?请小朋友们四人为一小组,进行讨论交流,看哪组想得最周全,随时作好笔记。

  2、生以小组为单位讨论、交流,小组代表发言。

  3、教师归纳为倾听的方法,即“四心”

  诚心:抱着谦虚态度听;

  专心:仔细地听,不要三心二意,上课时听到重要的地方可作笔记;

  耐心:不要轻易打断别人的话;

  应心:给予适当的回应,鼓励对方说下去。

  师:通过刚才的讨论,我想大家一定都掌握了倾听的技巧,接下来老师要来考考大家。

  三、活动:践行倾听之道

  1、活动一:玲玲在倾听时犯了哪些错误?

  教师出示材料:

  时间:早上 地点:上学的路上 人物:玲玲和妈妈

  “玲玲,小孩子要讲礼貌,不能骂人,要尊敬老师,团结小朋友……”

  “妈,我知道了!还用你来讲!”玲玲打断了妈妈的话。

  “你上课要认真听老师讲课……”

  “妈,我知道了!知道了!你还要讲!

  ”玲玲极不耐烦地说道。

  “玲玲,你怎么能这样跟妈妈说话呀?”

  “我不说了!”于是,一溜烟地跑了,只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。

  学生讨论、交流玲玲在倾听时犯了哪些错误,并发言。

  师:和长辈交谈要有礼貌,要虚心接受长辈的意见和建议,自己才能更快的成长。

  2、活动二:播放各种声音,测测学生倾听能力。

  师:下面请同学们闭上眼睛,放松心情,听老师播放一些声音,看看谁的倾听能力,听的时候可适当作好记录。 学生认真倾听,发言。

  师:同学们的倾听能力可真强,说出了这么多,可见同学生们都在用心地倾听。

  四、自我剖析环节

  师:请大家回想一下,近段时间,面对父母的唠叨,你倾听了吗?面对老师的教诲,你倾听了吗?面对同学的苦恼,你倾听了吗?把你做得好的地方及不足之处写下来。 生活动,交流。

  五、总结提高

  师:的确,倾听自然,倾听生活,倾听他人,你将会有一种美好的享受,一份意外的收获。倾听父母的唠叨,爱意满满;倾听老师的教诲,知识多多;倾听同学的苦恼,友情浓浓……同学们,做一个合格的倾听者吧!

  课文学会聆听教学设计2

  一、教学要求

  1、认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字,理解新词。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文前三个自然段。

  3、理解课文内容,了解可以想象与可以听见的声音,善于倾听,感受美好的心灵之声。

  4、在日常生活中学会倾听,体会并掌握设问开头引领段的方法。

  二、重点难点

  1、感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。

  2、学会倾听,感受美好的心灵之声。

  三、教学准备

  多媒体课件(声音和图片)

  四、课时安排

  2课时

  五、教学过程

  第一课时

  (一)导入课题

  1、出示词语:倾听

  2、说说“倾听”的意思。

  3、板书课题,导入新课学习:学会倾听

  (二)初读课文,感受内容

  1、轻读课文,读准字音。

  2、出示生字词并认读

  顷刻 啃骨头 聊天 奔驰 唠叨 过滤 聆听 器皿 嘈朵

  辨析:

  柳-聊 皿-血 嘈-遭

  (三)再读课文,整体感知。

  1、自读课文,说说课文描写了几类声音。请用笔划下来。

  2、课文中多处用了一种方法引领开头,你认为这是一种什么方法?这样写有什么好处?

  (设问。给人以亲切交流的感觉,让人从心底感到自然、和谐)

  3、找出自己最喜欢的段落,多读几遍,读出感受来。

  4、“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待“听”的,画出相关的句子。

  5、你从声音的游戏中明白了什么?交流各自的感受,教师巡视指导。

  第二课时

  (一)理解课文,想象声音之美。

  1、读课文1-3自然段,谈谈你最喜欢哪种声音,为什么?(引导学生感受,运用拟人的手法来形容大自然的声音,让学生体会声音的美,并张开想象的翅膀,展现画面的美。)

  2、带着自己的想象,有感情地读自已认为最美的部分。

  3、用换词法理解“顷刻”。

  4、体会雪花满足而温柔的感觉是什么。面对这种境界你想说些什么?你认为美吗?

  (品读:善良的雪花吻了吻孤灯的面颊,怜爱的泪水夺眶而出……)

  5、想象这三种声音会是什么样的声音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻)

  (二)思考、概括、感受生活中可以听得见的声音。

  1、默读4-9自然段。思考:生活中有哪些听得见的声音?画出课文中的动词。(吹掀啃拨唱吵啄打落扫摇冲开关……)

  2、你从声音里感受到喜、怒、哀、乐了吗?

  3、将这些声音进行分类。再读一读,融入自己的感情。

  4、小结:是啊,我们什么都听得见。我们在声音的世界里,渐渐成长。)

  (三)重点理解如何过滤声音,学会选择和思考。

  1、自由读,学习10-13自然段。

  2、说说“聪明人”和“没有感觉的人”各是怎样对待“听”的?理解什么是“过滤”,什么是“声音的过滤”。

  3、联系自己的生活实践,谈谈你在生活中是如何“过滤”声音的?

  4、小结:在声音的世界里,你眼观六路,耳听八方。用心看、用心听、也用心想,就能感受到这个神奇的.世界了。

  (四)感受声音,学会聆听。

  1、多媒体展示,倾听各种声音的美妙,比较各种声音,让学生学会听辨,并写出相应的拟声词。

  2、听一首曲子,把它编成一个小故事。

  3、听一段话,感受心灵之声。

  (五)总结升华,拓展延伸。

  1、升华:声音无处不在,只要你用眼、用耳、用心,各种美妙的声音便在你耳边

  萦绕,在你心间流淌。学会倾听,来自大自然的声音很美,来自心灵的声音更美。同学们,你听得见吗?

  2、拓展:看到汶川大地震,你听到了什么?看到北京奥运赛场上运动员额头的汗水,你听到了什么?看到神舟七号上天,你听到了什么?

  六、板书设计:略

  课文学会聆听教学设计3

  教学目标:

  认知目标

  通过活动,使学生了解学会倾听的重要性。

  情感目标

  使学生懂得学会倾听的重要性,激发他们形成良好的倾听态度。

  能力目标

  培养学生认真倾听的能力。

  教学重点:通过活动,使学生了解学会倾听的重要性。

  教学难点:

  使学生懂得认真倾听的重要性,激发他们形成良好的倾听态度。

  教学方法:

  故事法、实验法、活动法、讨论法

  教学准备:

  多媒体课件、两篇故事、散文

  教学过程:

  一、课前热身运动。

  1、活动一:大家一起动起来。来来来,朋友们,将你的头抬起来,向左摆,向右摆,转个圈圈放下来。

  来来来,朋友们,将你的双手伸出来,向左摆,向右摆,画个圈圈放下来。

  2、活动二:听听,是什么声音?

  (1)、播放声音,让学生认真听。

  (2)、提问

  A、你听到了什么声音?

  B、学生回答:雷声、风声、雨声、青蛙叫声、小鸟叫声。

  3、你从这个活动中得到了什么启发?

  4、教师小结:同学们,我们的耳朵都可以听到很多声音,飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音……就像现在,同学们可以听到老师说话。那么老师想请问同学们,你知道怎样倾听吗?

  (提问学生,总结学生答案)

  5、师:倾听就是认真地听,仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗?今天我们这节课的学习,让我们更深入地去了解倾听的内涵,看看倾听对我们有什么好处。

  6、出示课题:学会倾听——做一名合格的小听众。

  (设计意图:通过聆听声音的体验活动,让学生直观感受学会倾听的必要性,使学生对学会倾听有一个比较直观的了解。)

  二、活动过程。

  1、故事讲述《三个小金人的故事》

  曾经有个小国到中国来,进贡了三个一模一样的金人,金壁辉煌,把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道,同时出一道题目:这三个金人哪个最有价值?

  皇帝想了许多的办法,请来珠宝匠检查,称重量,看做工,都是一模一样的。怎么办?使者还等着回去汇报呢。泱泱大国,不会连这个小事都不懂吧?

  最后,有一位退位的老大臣说他有办法。

  皇帝将使者请到大殿,老臣胸有成竹地拿着三根稻草,插入第一个金人的耳朵里,这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来,而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子,什么响动也没有。老臣说:第三个金人最有价值!使者默默无语,答案正确。

  (设计意图:通过一个贴近学生生活的故事,让学生通过猜想结果,来体会学会倾听的重要性。)

  2、教师提问:为什么第三个小金人最有价值?

  3、学生讨论。

  4、教师小结:我们要学会倾听,学会“倾听”,就等于拥有了一只飞向知识天空的翅膀,我们一定要学会“倾听.”

  (设计意图:通过讨论让学生用自己的话来说说学会倾听的重要性,接着通过老师进行总结,加深印象。)

  5、教师:每当老师在上课或者走过教室窗前的时候,老师发现这些现象:(出示图片)

  (设计意图:通过观察两组效果相反的照片,培养学生观察类比能力,从而深化学生对学会倾听的理解。)

  6、故事讲述《认真倾听》.

  7、提问:(1)小朋友为什么不和乐乐一起玩?

  (2)这个故事告诉我们一个什么道理?

  8、测试:下面的行为哪些是对的,哪些是不对的?

  9、学生回答。

  10、测测你是否是一个良好的倾听者?

  (设计意图:通过测试体验,激发学生的探究兴趣,让学生掌握良好的倾听行为。)

  教师小结

  同学们请记住,良好的倾听是对别人的一种尊重和礼貌!用倾听的钥匙开启学习的大门 !

  11、拍手读儿歌:《良好的倾听习惯》

  耳朵听时眼睛看,手不乱摸思维转,

  同学发言仔细听,等人说完再举手。

  (设计意图:通过通俗易懂、生动活泼的儿歌,引导学生形成良好的倾听习惯,做一个认真倾听的人。)

  教师小结

  从今天起做一个善于倾听的人。我们要倾听世界每一个角落传达出来的声音,收藏细节里蕴藏的美好。 听别人讲话时,我们学会面带微笑,正视对方。当我们有耐心听完老师的讲解、父母的唠叨、同学的倾诉时,我们会收获一个全新的自我。

  12、倾听美好声音,分享珍贵感受

  播放散文诗配画:《拥抱春天》

  教师小结

  愿同学们能唤醒自己沉睡的耳朵,养成良好的倾听习惯,做一名合格的听众!

  板书设计:略

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