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小学语文一年级小小的船教学设计

时间:2023-08-14 08:50:53 文/秦风学老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  小学语文一年级小小的船教学设计1

  一、激情导入

  1、出示船,问:小朋友你认识这个字吗?你知道有哪些船?

  小朋友说得这些船都是在海中航行,今天老师带来一艘有趣的船看看它在哪里航行?出示课件创设情景。船上有个小女孩她在干什么?

  蓝蓝的天空中星星一闪一闪,好像在欢迎小朋友们到天上去旅游,你们想去吗?我们出发吧!

  2、大家打开书,今天我们学习

  7、小小的船

  二、提出朗读要求,初读课文

  1、出示朗读要求:大声正确流利有感情。

  2、学生自读课文──教师检查朗读情况(指2名学生朗读)──师生共同评价:如何读正确

  3、听录音范读。

  4、同桌互相检查是否读正确。

  5、检查生字词(出示生字卡片)

  6、教写生字见。

  三、课间休息操

  1、听音乐想象美丽的夜空(闭上眼睛想象画面)

  2、跟着音乐唱。

  3、用你的动作和表情去演唱这一首儿歌。

  四、精读课文

  1、请一名学生朗读课文,其他学生认真地听一听:儿歌里面描写了哪些事物?(月亮星星小船天空)

  2、品读字词的基础上品读课文。

  弯弯的月亮──品读弯弯的月儿小小的船

  扩展句式:弯弯的月亮像()

  小小的/尖尖的船──品读小小的船儿两头尖。

  闪闪的星星

  蓝蓝的天空──品读只看见闪闪的星星蓝蓝的天

  扩展句式:闪闪的星星像()

  3、男女擂台赛比读有感情地朗读课文

  五、课外扩展

  1、有关月亮、夜空、宇宙的知识。

  2、有关神州五号和扬力伟。

  3、将你想象中的夜空画下来或请你当一回科学家来设计宇宙飞船。

  小学语文一年级小小的船教学设计2

  一、教材简说:

  这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。

  二、教学目标:

  1.认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

  三、教学过程:

  (一)创设情境,激发兴趣

  1.请大家猜个谜语:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”

  2.出示课文插图:同学们,这幅夜景图美吗?

  我们一起来欣赏一首优美的`歌曲,听完以后大家说说你们发现了什么。(欣赏《小小的船》)

  (二)揭示课题,初读课文,整体感知

  1.今天我们要学的课文就是这首歌词,大家借助拼音读读课文,要读准字音。

  2.四人小组配合读,说说你最喜欢哪一句。

  (三)读好课文,想象中创新

  1.指名读一、二行,说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的?

  2.放《小小的船》曲子,学生闭眼想象:听着乐曲,你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?

  3.轻声哼唱《小小的船》这首歌,并自配简单的动作。

  4.有表情地朗读课文。

  (四)趣味识字

  1.(制作课件时,在星星图后隐藏生字)师:闪闪的星星多美呀,它们都有自己的名字,你知道它们分别叫什么吗?(老师点击课件上的星星,星星上显示出生字,学生抢读。)

  2.你能告诉同学,你是怎么记住这些生字的吗?(四人小组交流记字方法。)

  3.结合语言环境,巩固生字。(内容见教学建议中的“小短文”)

  (五)写字

  1.教师范写,提示要点:“白、田、电”三个字的“口”,都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。

  2.学生描红,并认真临写。

  3.展示有代表性的作业,让学生评一评,发现优缺点。

  (六)朗读感悟

  1.这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时,可先引导学生观察课件中美丽的插图,读好有修饰的词语,如,“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”,进而读好诗句,读好韵文。

  2.引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面,让脑中的画面丰满生动起来,在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发,读出韵味。

  3.小组合作学习,可让学生以自己喜欢的方式朗读课文,如,边读边做动作。

  (七)课后练习

  启发想象,完成课后练习。要启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。如,“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的星星像宝石”,鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间,让学生自由地选择形象鲜明的事物,说说“像”。

  (八)实践活动

  1.课前让学生了解有关月亮的传说或故事。

  2.让学生观看一段有关月球知识的录像。

  3.组织小小辩论会:月亮上面真的有嫦娥吗?

  (九)课外作业

  我会画:把你看到或想象到的星空画下来。

  小学语文一年级小小的船教学设计3

  教学目标:

  1、正确朗读课文,背诵课文;

  2、认识“船、星、闪、看、见、两、头”等10个生字,认识“门”字框。

  3、会写“月”字。

  教学重点:正确朗读课文,背诵课文。

  教学难点:读准十个生字字音,会写“月”字。

  教学过程:

  一、猜谜导入:

  小朋友们喜欢猜谜语吗?我有条谜语,看谁能才出来?

  1、天上数不清,一闪一闪亮晶晶(星)

  2、有时挂在天边,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像条小船。(月)

  3、夜晚的时候,月亮和星星都出来了,我们来看一幅夜晚的图画,说说画面上都有什么?

  有一位叫叶圣陶的老爷爷把这幅美丽的图画写成了一首儿歌,题目叫做“小小的船”,我们一起来读一读吧!

  4、师在黑板上板书课题“小小的船”,齐读课题。

  建议:

  对于导入来说,这样的谜语猜出来,是需要时间的。最后的说话的训练,在导入部分,可以让学生简单说一说,不要深入,否则导入过长容易让学生无法转入对课文的学习。猜谜语与看图说话两者取其一即可。若实在觉得猜谜有意思,可以在课后进行拓展学习。

  二、朗读课文,熟读成诵:

  1、请小朋友们把书翻到56页,用手指着书上的字,认真地读一读这首儿歌,不认识的字可以拼拼音,也可以问问同桌;

  2、指名读,师正音;

  3、师拍手领读,齐读,合作读,生生合作读;

  4、跟着老师做动作朗读。

  建议:

  在这样重复的读的过程中,要给学生一定的提示,比如要认识的哪个字,可以在指导时有意识地指出来。同时,这个过程也可以进行简单的指导朗读,比如停顿、某些重音等都可以指出来。很单纯的读的梯度练习也可以在此处进行,分级指导。问题是,我们要知道学生在什么程度,要领着走到哪里。

  三、多种形式识记生字:

  1、刚才在我们朗读儿歌的时候,有一些词语偷偷的跑到了星星里,让我们来把它们叫出来吧。

  2、同学们,有一些生字宝宝又跑到了老师手里的卡片上,我们来看一看是哪些生字。

  认读一张,贴一张卡片,齐读生字。

  3、小朋友们,你们知道吗?我们中国的汉字经过了6000多年的变化,才最终变成今天这个样子你们想看看远古时代的人写的字吗?

  建议:前两个活动,互动性很强,学生应该很喜欢,不过如果是在做动作读后,觉得还是应该让学生有一个沉淀和安静的时候。所以,字理的学习也可以放在识字板块的第一位。

  4、猜字谜:

  一横一框,一对小人藏中央——(两)

  一点一点大——(头)

  土里长出太阳——(里)

  5、今天还给大家带来了一个好朋友——孙悟空,看看孙悟空在做什么动作?

  出示动画,把“手”放到“目”上就是“看”字

  出示“门”——“闪”,一个人把们推开一条缝,伸出脑袋向里偷看,被人发现了之后又快速闪开。

  建议:识字的方法多样化,这些内容学生喜欢,不过这样的学习应该在检测之前,让学生在充分学习之后再检测。所以活动一和二可以在最后进行。

  四、指导写“月”字:

  1、教师范写,学生观察;

  2、生书空,描红;

  3、师巡视,给写的好的同学发奖品。

  建议:写字的学习,如果只是一个,略显单薄,如果多个,教学内容又显得太多了。在检查孩子写字的时候,对于坐姿的要求也很重要。

  五、听儿歌,轻声跟唱:

  这节课就到这里,回去之后把《小小的船》这首儿歌读给爸爸妈妈听!

  建议:这里可以给学生拓展一些诗歌,可以是古诗,也可以是现代诗。让学生的眼界不会只局限在我们的课堂上。

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