初一语文安塞腰鼓教学设计
【教学目标】
一、知识教学点
１、理解排比句、感叹句对表达作者感情、增强语势的作用。
２、领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。
３、了解有关散文的一些知识。
二、能力训练点
１、训练朗读能力，体会文章的气势。
２、培养捕捉关键词句的能力，锻炼理解分析能力。
３、体会文章带给读者的感性认识和理性思考。
三、德育渗透点
生命因力量而得到宣泄、力量又带动生命奔腾升华。让学生感受生命的律动、蓬勃想像力。
【重点、难点、疑点及解决办法】
１、本文是一篇自读课文，气势恢宏，语句简洁有力，铿锵激越，很适合朗读。教师在课堂教学活动中要注意贯穿朗读训练，并且以朗读带动理解。在朗读中体会和领悟。
２、表达方式和修辞方法的运用由师生共同分析讨论。
３、有关散文常识，教师简要介绍。
【课时安排】
１课时
【学生活动设计】
１、学生自读、教师引导。
２、朗读课文、体会文意。
３、讨论分析、把握文章。
【教学步骤】
一、明确目标
教师引导：这篇散文有真情、有灵性，语句铿锵激越．是训练朗读能力的好材料。这节课我们要通过朗读训练，分析讨论达到本课的素质教育目标。(投影素质教育目标内容)
素质教育目标：
１、了解有关散文的些知识。
２、理解排比句、感叹句的作用。
３、领会含义深刻的句子，体会文章内涵。
二、整体感知
１、介绍作者，并了解有关散文的知识：
刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。他在中学时代就开始了文学创作，八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选人《中国当代散文精华》。
八十年代的散文侧重于自我经验的自由书写。从对社会主题的呼应转向对个人情绪、心境的表达，语言和方式追求作家的个性。简言之就是注重自我表现，着力表现现代人复杂的内心世界，这些作品被称作新散文或朦胧散文。
刘成章在创作时，特意写下三个大字勿忘我，他认为只有写出属于我的.东西，才有生命力，才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散文，感受它的灵性、真情与个性。
三、重点、难点、疑点的学习及目标完成过程
１、要求学生快速浏览课文，把生字词勾画出来．借助《现代汉语词典》注音并解释。教师针对共性的问题全班予以订正。
２、教师播放录音，要求学生边跟读边在课本上用符号记录轻重音、音量、语速、语气和语调。
３、讨论本文的感情基调及朗读技巧：
文章气势恢宏．句子铿锵激越，表现了对安塞腰鼓的赞美之情。朗读时要注意节奏的变化，要有豪情、音韵铿锵有力，细节方面注意摹仿录音，把握轻重音、音量、语速、语气和语调的变化。
４、全班同学有感情地朗读课文。
５、本文描述了，一次看安塞腰鼓的过程，文章由此可以分为哪几个部分?
可以分成三个部分。从群茂腾腾的后生到似乎从来不曾响过表演前；第二部分从但是到声，成了茫茫一片是表演中；第三戛然而止的时候到耳畔是片渺远的鸡啼，是表演后。
６、如果用个字来概括第部分和第三部分的话，你会用哪个字？
用静。
７、两部分的静有没有不同?
第部分侧重于人的安静，第二部分侧重于声音的寂静。
８、这两部分对第二部分的表达有什么作用呢?
以动衬静，形成鲜明的对比；第二与第部分形成前后呼应。
９、当你朗读第二部分时，你有怎样的感受?可否用文中的个词概括?
亢奋、惊心动魄、震憾都可。
１０、为什么会有这样的感受?
学生作答，教师予以点评。引导学生往两方面考虑：是作者的思想感情，二是修辞方法。
１１、本文大量运用排比，有句子内部、句与句、段与段之间的排比。试分别举例说明这种写法，对表现文章的思想感情起什么作用。
答案参见《中学语文教学参考》本课的课后练习二的答案。
１２、再次朗读，体会文章的气势和情感。
１３、好一个安塞腰鼓在文中反复出现了几次，有何表达作用?
反复出现了四次，形成了回环往复的气势，推动情节和情绪向高潮发展。
１４、我们在朗读中感受到了作者深深的情味，燃烧的热情，你怎样理解它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
答案参见《中学语文教学参考》课后练习三的答案。
１５、多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。这句话包含了怎样的意思?
答案参见教参。
四、总结、扩展
我们在学习中，感受到了作者刘成章浓厚的黄土高原情结。他认为自己的散文创作是黄土地的赐予。正如作者所说：我生长在陕北的山沟我想让我的散文向信天游靠拢。刘成章的散文从我落笔，以自己亲身的体验、血肉的感情、火热的心肠，捧起生活中激情的浪花，你能感受到他对人生的反思，对社会的理解，一种独到的感受，一瞬间即逝的灵感，一种哲理，一层诗意。
（李若冰《刘成章的散文风格》）。希望今天的学习，对同学的写作，人生的思考有所裨益。（可投影李若冰的评论）
五、布置作业
１、写一篇心得，二三百字即可。
２、背诵你认为写好的句子、段落。
３、预习下一课。
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