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二年级语文《欢庆》教学设计

时间:2023-08-15 09:22:35 文/马振华老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

二年级语文《欢庆》教学设计1

  教学目标:

  1、 会认7个生字,会写8个字。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文,读出喜庆欢乐的气氛。

  3、 加深对祖国的热爱之情。

  教学过程:

  一、导入

  1小朋友知道再过几天是什么日子吗?(国庆节)

  2、是啊是国庆节,每年的十月一日是我国的国庆节,是祖国妈妈的生日,从1949年十月一日开始,今年已经是第58个国庆节了呢!

  3、今天我们来学习一篇关于关于国庆节的小诗,小朋友把课文翻到第44页,我们一起来学习第九课,一起读一下题目《欢庆》

  4、小朋友看一下这个庆字,它的拼音是前鼻音还是后鼻音啊?齐读庆。

  二、初读课文

  1、现在我们就去看看到底怎么在庆祝这个国庆节的。我们一起来读一下课文,不会读的请下面的小树叶帮忙。并把它请到课文里去做客,读好的小朋友就把手举起来。

  2、看来小朋友都读通顺了,现在老师就要来检查一下小朋友是不是真的会读了,出示生字卡片,让小朋友随机认读,然后再出示词语认读。请一名小老师领读

  3、现在老师请小朋友来读读看,每个小朋友读一句,其他小朋友给每句做上记号其他小朋友仔细听,并标出课文有几句话,用斜线划分开来。(指名读)

  3、课文有两句话,第一句到哪里啊,

  4、现在老师请女生来读读第一句话,男生仔细听,第一句话里讲了那些地方在欢庆啊?

  5、指名回答,

  板书:田野

  枫林

  蓝天

  大海

  6、田野是怎样来欢庆的呢,请小朋友来读一下第一行,别的小朋友来想想看老师提出的问题。

  7、指名读

  8、指名回答;(田野献上金黄的果实)

  9、课文里指的金黄的果实是什么啊,(稻谷)那小朋友就把自己当作稻谷来读读看,

  10、是啊,田野就用稻谷来欢庆这个国庆节。不光只有田野里在欢庆,枫林里也在欢庆呢,小朋友想知道枫林里是怎样在欢庆的吗,我们现在就走进一片枫树林去看看吧。哪个小朋友来读一下第二行,

  11、学生读,

  12、枫林里怎样在欢庆啊,

  13、学生答(举起火红的旗帜)

  14、是啊,举起火红的旗帜,那小朋友知道这火花的旗帜是什么东西吗?(枫叶)

  15、我们之前学过一个四字词语叫(层林尽染)还记得吗,秋天到了,枫树的叶子都变黄了,这时一眼望去,就像举着火红的旗帜。所以这火红的旗帜就是枫叶。

  16、田野上,枫树林里都在欢庆了,那蓝天上、大海里怎么在欢庆的呢。小朋友一起来读一下第三第四行。

  17、现在同桌之间讨论一下,蓝天上、大海里是怎么在欢庆的

  18、指名回答,你觉得大海奏的乐曲会是什么歌呢,(《祖国祖国我爱你》《生日快乐歌》)是啊,都在欢庆祖国妈妈的生日了,那我们小朋友又是怎么在欢庆的呢, 我们就来看下面的内容。哪位小朋友愿意读读下面一句话(指名读)十三亿孩子也在欢庆祖国妈妈的生日,小朋友知道这十三亿孩子是指谁吗?(小朋友一般会回答是我们小孩子)小朋友想想看,祖国妈妈的孩子都有那些啊?我们的爸爸妈妈,爷爷奶奶是不是也是祖国妈妈的孩子啊,那小朋友想想看,祖国妈妈的孩子都有那些啊,是啊,我们中国人民都是祖国妈妈的孩子啊。都在欢庆祖国妈妈的生日。

二年级语文《欢庆》教学设计2

  一、教学准备

  学生准备:预习课文,搜集有关国庆的资料。

  教师准备:图片、生字卡片、有关国庆资料

  二、教学目标

  1、认识7个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文

  3、加深对祖国的热爱之情

  三、教材分析

  依据教材的特点,结合单元目标及新课标的要求,充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征,从知识与技能,过程与方法,情感态度价值观这三个纬度进行考虑设计。

  《欢庆》是新课标实验教材第三册三单元的首篇讲读课文,第三单元的课文是围绕我们伟大的祖国这一主题进行编排的。《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍,语言优美生动,感情真挚,课文中从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都洋溢着欢庆、喜庆。那金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子和奔腾的海涛,给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。

  识字教学是低段阅读教学的重点之中,因而认读本课时的7个生字,会写2个生字是本课时的教学重点,同时,引导学生从字里行间感悟到欢乐,喜庆的氛围,把感受到的通过感情朗读表达出来,也是本课时教学的重点,而二年级的孩子对国庆所知略少,因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课时教学的难点所在。

  四、教学方法

  1、激趣学习

  根据学生的年龄特点,心理特点,挖掘教材中的潜在资源,激发学生的学习兴趣。教学时首先联系学生的生活实际说说自己的生日,再来说祖国的生日,让学生在看似无意,实则有意的引导下理解欢庆、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中安排了选择自己喜欢的句子读一读、采用各种形式比着读、用自己的方式背一背,始终注意调动学生的兴趣,在课堂中能始终感受到成功的喜悦。

  2、自主学习

  课堂主张发扬学生的自主。在这堂课的每个环节中,从朗读到识字,从你用怎样的方法记住它到读你喜欢的句子,从你怎样记住的到你发现了什么?每一环节都争取让学生来说、来读、来背、来发现,教师是引导者,是学生的学习伙伴。同时针对低年级的教学要求,在本堂课的教学中我也安排了词中识字、文中识字、指导写字的环节。

  优美的小诗《欢庆》,用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景,激发了学生热爱祖国的情感。

  五、教学过程

  (一)课前学习

  选择内容,下发资料

  潜心自读,自主识字

  课堂导入

  提问:什么是国庆节

  分享资料:六十年国庆大阅兵

  师生说欢庆

  (二)自主学习生字

  一、自主学习题:1、认真朗读课文 2、圈出我会认的生字 ,标出我会写的生字 3、用自己喜欢的方式读生字

  二、自主学习符号:我会认的生字 我会写的生字

  三、检查自主学习情况

  1、师出示生字卡片,学生开火车认读,师相机正音

  例:庆后鼻音,帜翘舌音,曲读第三声,奏平舌音

  师问怎样记住生字的?

  例:庆=广+大,献=南+犬,帜=巾+只,

  左右结构:洁 亿

  上下结构:奏

  多音字:曲

  怎样写生字

  例:亿右边是乙,折笔处应尽量向左;洁右上边是士不是土;庆字广字旁横不宜太长,大的撇写成竖撇;曲字口应写的扁些,两竖起笔应错落有致左高右低;祖字是示字旁,不是衣字旁;旗字右下的其中间是两横。

  学生自由练习写生字,小组同学交流,比一比看谁写得好。

  (三)小组合作朗读感悟

  一、师生感受课文

  二、自主合作专题:欢庆场面

  三、自主合作形式:重点句- 疑问?

  四、释疑解难:小组内快速读课文,讨论解决不懂问题

  例:十三亿孩子指的是全国人民,我们大家都是祖国妈妈的孩子。

  旗帜就是枫林,秋天变红了,就像一面红旗一样。

  (四)朗读指导

  一、出示课文插图

  二、看到这一些,再把你的感受读进去

  1、齐读课文

  2、男女生比赛读

  三、今天是祖国妈妈的生日,大海会唱什么歌?

  生:《生日歌》《中华人民共和国国歌》

  像大海一样快乐的齐读:大海奏起欢乐的乐曲

  四、感受新中国变化

  图片交流

  五、带着自豪、骄傲的心情齐读课文最后一句。

  (突出十三亿,快速读欢庆这美好的日子,高声读十月一日,深情、速度慢祖国妈妈的生日。

  (五) 合作探究

  一、全班齐背课文,感受欢乐气氛。

  二、小组合作表演背诵课文

  三、课后实践:

  1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。

  2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。

  板书设计

  欢 庆

  田野 献 果实

  枫林 举 旗帜

  蓝天 飞 鸽子

  大海 奏 乐曲

  十三亿孩子 庆 祖国的生日

  教学反思

  学生是语文学习的主人,语文教学应该激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

  本课在进行指导学生识记课题中的生字时,采用自主识字的方法,引导学生用自己的好办法记一记,并进行全班交流。在初读课文感知的环节中,让学生画出自己最喜欢的词,读一读这个词所在的那一行,说一说为什么喜欢这个词?注重发挥学生的自主意识,教师在这里只起到引导的作用。

  现代教育

  观提倡教育要以人的发展为本。在整个教学过程中,注重以发展学生的自主意识,培养学生自主读书的能力为出发点,把学习的主动权交给学生,真正使学生成为学习的主人。因此本节课的教学绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤,而是一切以学生为本,尊重学生的需要,让学生获得新的体验,获得认可和欣赏,让他们自主探究。在指导背诵时,引导学生注意归纳总结自己的背诵方法。在指导写字时,让学生自主选择自己认为最难写的生字,尊重学生的意愿,指导学生写好旗字,并采取学生说,老师范写的形式完成这一教学环节。

  课堂上的师生关系应该是互为主体的平等关系,没有平等的'师生关系,就不可能达到真正和谐。课堂中,教师一直努力创造一种民主的气氛,时时与学生对话,绝不是高高在上。在课堂中,教师注意把尊重的言语送给每位学生,把信任的目光投向每一位学生。通过热爱和尊重学生的行为,创造出宽松的教学氛围,使学生产生最佳的学习心态,轻松愉快地参与学习。

二年级语文《欢庆》教学设计3

  课型:

  新授

  课时:

  第1课时

  知识目标:

  会认“庆、献”等7个生字。

  能力目标:

  会写“欢”、“庆”两个字,能正确、流利、有感情地朗读课文。体会喜庆、欢乐之情,能背诵课文。

  情感目标:

  通过学习,加深学生热爱祖国的感情。

  重难点:

  在语言环境中识字

  教学过程

  一、说话激趣,导入新课

  1、同学们,你们知道祖国妈妈的生日吗?(点生回答)

  出示课件(欢庆场面),引出课题“欢庆”。(齐读)

  写“欢庆”,(课件田字格“欢庆”)

  二、初读课文,自主识字。

  1、学生自由读课文,画出生字新词。

  2、检查自读情况。

  (1)标出词语。

  (2)出示课件(句子和相关图片:一句配一幅图片.)

  xiàn

  田野献上金黄的果实

  zhì

  枫林举起火红的旗帜

  jié

  蓝天飞着洁白的鸽子

  zòu qǔ

  大海奏起欢乐的乐曲

  yì

  十三亿孩子

  (2)开火车认读:庆、献、帜、洁、奏、曲、亿

  (3)学生汇报自己是如何识记这些生字的(以一字为例)

  三、再读课文,学习新知、深入体会

  1、教师示范读

  2、学生自由读,读后说自己知道了些什么?

  3、出示课件(图片).

  4、男女生互相接读课文。

  5、同桌相互读,比一比谁读得好。

  6、议课文

  出示欢庆场面,提问:图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子,是什么日子?

  7、赏读课文,读自己喜欢喜诗句,读给同桌听,并说说为什么喜欢它?

  四、拓展练习

  1、练习背诵

  2、为了庆祝祖国妈妈的生日,有人写了这么优美的诗歌赞美祖国,今年祖国妈妈的生日又快到了,你们想不想画一幅漂亮的图画送给祖国妈妈?(可以根据课文画,也可以自己想像画)(学生画画时播放歌曲《爱我中华》)

  3、布置学生课后办画展。

二年级语文《欢庆》教学设计4

  教材分析:

  《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

  学习目标:

  1、认识7个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。

  3、加深对祖国的热爱之情

  教学流程:

  第一课时

  一、导入:

  1、十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球:“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路。

  2、明天又是祖国的生日了,小朋友们会怎么庆祝呢,让我们一起来看一看吧,板书《欢庆》

  二、初读体会

  1、自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利。

  2、把生字拼读几遍。

  3、出示词语:欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿,学生自读正音,指名读,男女生比赛读。

  4、范读课文,学生说说听后的感受。

  三、朗读感悟:

  1、学生自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

  2、展示读:学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。

  3、赏读课文:读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

  4、读、议课文。

  (1)出示课件(欢庆场面),引导观察:图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

  (2) 读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

  5、有感情地朗读全文。

  四、实践活动

  1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。

  2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。

  第二课时

  一、导入:

  1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物,互相交流,互相学习。

  2、马上要到国庆节了,我们一起来《欢庆》

  二、再读入情

  1、让学生看图找句,练习朗读。老师借图指导。

  2、指名读,学生评,互相读、互相评,直到背诵。

  3、看图自由轻声地背诵,指名背诵。

  三、识字。

  1、出示生字,给生字找朋友,看谁找得多。

  2、介绍经验识字:

  加一加:大—庆只———帜南———献

  编儿歌

  四、指导写字:

  1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点。

  2、教师范写,有重点地指导。

  “洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁;

  “旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇”,捺尽量向右伸展。

  3、学生描红临写。

二年级语文《欢庆》教学设计5

  教学目标:

  1. 复习巩固生字,会写“帜”字。

  2.有感情地朗读并背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。

  3. 加深对祖国的热爱之情。

  教学重难点:

  正确、流利、有感情地朗读课文,加深对祖国母亲的热爱和崇敬。

  教学过程:

  一、复习巩固,导入新课(平板投票功能,分析数据,以学定教)

  1.课件出示词语:同学们8=7,上节课我们认识了课文里的生字宝宝,古老师把它们都请出来了,我请识字小能手读一读,(开火车)表扬:这组火车开得真快。

  2. 指导多音字:这里有两个词,谁来读。(请生读)这个多音字你读得太准了,大家一起来跟老师再读一读。(全班读这句话)同学们回家一定有复习,这是个好习惯,同学们要坚持哟。

  3. (出示投票统计)我们看看作业,老师发现“帜”是同学们最难懂的字。谁来组个词。

  4.古代旗和帜有不同的意思,大家来看一看猜一猜哪一幅图是旗,哪一幅图是帜?

  旗表示一个国家,而帜表示国家属下的一些军代或者是一些小的国家和地区。在宋朝,你知道这就是宋国的国旗,什么是帜呢?宋朝有岳家军,这一面就是帜。而现在我们一般都统称为旗帜。

  5.“帜”字多好玩啊!中国汉字就是这样有趣又神奇。让我们写一个大大的“帜”字吧!(看书法视频,生写,投影点评)观察的时候要注意什么地方(间架结构、占格位置、关键笔画)

  评价:只有细心观察的人才是最会欣赏的人。

  二、指导朗读,体会诗情。

  1. 同学们把生字宝宝读得真准确,生字宝宝可高兴了,它们来到大街上,见到挂满了国旗,排成了一行行,为祖国妈妈庆贺生日,同学们自己读读课文吧!

  2.看看都有谁来为祖国妈妈庆贺生日了?(请生汇报,板书)

  3.你最喜欢哪一句?小组合作学习、汇报

  4. 指导第一行:田野为祖国妈妈带来了什么礼物?(PPT出示“田野献上金黄的果实”,指名读)都有哪些金黄的果实呢?(PPT出示水果图片,橙子、梨子等)它们一个个挂满枝头,铺满田野,田野仿佛也知道祖国妈妈的生日就要到了,献上了成熟的果实来为妈妈庆贺,请带着你们的想象,全班同学美美地读一读这行诗吧!(齐读)

  5. 指导第二行:从你们高兴的朗读中,老师仿佛看到了漫山遍野金黄的果实。看,枫林也迫不及待地送来礼物了。(出示图)你们想起了哪一行诗?(枫林也为祖国妈妈举起了火红的旗帜(出示枫林图)火红的旗帜应该指的是?(枫叶)

  (请三位同学一个接一个读)你们争先恐后一个接一个的朗读,仿佛让大家看见一片旗帜连着一片。我们请四个大组也来试着读一读吧!

  6.指导第三行:霜叶红于二月花,枫叶比二月的春花更美丽,你们的朗读让我感到枫叶正争着为祖国妈妈跳舞呢。同学们抬头看,蓝天带来了什么呢?(请生说,出示“蓝天飞着洁白的鸽子”)鸽子是传信的使者,它想对祖国妈妈说些什么呢?

  (请生说)你们就像洁白的鸽子,都为祖国妈妈献上了最真挚的祝福。我们请女同学读这行诗吧(女生读),再请男生读。

  7.指导第四行:从你们的朗读中让祖国妈妈感受到了甜美的祝福。瞧,大海也来献礼物了。它又带来了什么呢?(请生说)让我们用动听的声音读一读这句吧!(齐读)祖国妈妈听到你们甜美的朗读声可开心了。

  三、拓展打写,升华主题

  1. 田野、枫林、蓝天、大海都为祖国妈妈献上了生日礼物,让我们去果园里走一走,看梨树也来为祖国妈妈庆祝生日令人,它为祖国妈妈献上了金黄的灯笼,

  你还能想象谁来了吗?(请生说)

  2. 打写创作:你们说得真好,相信每位同学都有丰富的想象力,请你像老师一样,谁带来了什么礼物写下来吧。可以写一句,也可以写两句,看谁写得多。

  3. 汇报:让我们一起来分享同学们都写得怎么样。请四位同学带上小平板上来汇报(引读:欢庆2,东风东路小学二年9班第一组)

  4. 看,多么热闹的场景呀,你们也成了小诗人,还想再听吗?再请一组小诗人(欢庆3)

  5. 四人小组合作朗读,尝试背诵:祖国到处都是瓜果飘香,层林尽染的场面,祖国的壮美山河养育了十三亿孩子,他们都有谁呢?(出示图:解放军、工人、老师、学生等)还有我们小学生呢。举国上下都在欢庆,大街小巷插满了国旗,让我们也来欢庆吧!先请四人小组练习合作背读,然后汇报(每人一句,十三亿合起来,引导加上动作)

  6.师生合作读(田野在欢庆,田野献上金黄的果实)

  7.让我们全班一起欢庆这美好的节日吧(全班齐读)

  8. 出示作业:对于祖国妈妈,我们都是她的孩子。十月一日,是祖国妈妈的生日,驻守在边疆的解放军叔叔为祖国妈妈献上了安宁,辛勤的工人和农民为祖国妈妈带来了富强。孩子们,你们会为祖国妈妈献上什么样的生日礼物呢?(请生说)

  (推送分组研讨)用你喜欢的形式,为祖国妈妈献上祝福。上传至分组研讨,记得同学之间互评点赞哦!)

  四、元认知评价

  1. 孩子们,这节课我们学会了什么?

  A我会写“帜”字。. B我有感情地朗读课文。 C我会背诵这篇课文。

  2. 我是通过什么方式学会的?

  A小组合作 B自主学习 C我和老师一起学

  3. 我还想把这篇课文读给谁听?

  A老师 B同学 C爸爸妈妈 D其他人

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