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关于《小企鹅和妈妈》教学设计

时间:2023-08-13 21:24:14 文/秦风学老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

关于《小企鹅和妈妈》教学设计

  教学目标:1、认读生字、新词。

  2、有感情朗读课文,背诵最后一个自然段。

  3、知道只有到多彩的世界里去走走看看,才能开阔眼界,增长知识。

  教学重点:朗读课文,理解妈妈说的话,并背诵下来。

  教学难点:理解妈妈的话。

  教学媒体:课件。

  教学过程:

  一、引情激趣,导入新课:

  1、师:在地球的最南端有这么一块神奇的土地,你们知道这是哪里吗?

  示图片:南极

  问:什么样的南极?用书上的一个词概括。(冰天雪地的南极)

  2、师导:就在这世界上最寒冷的南极,生活着一群可爱的极地精灵,让我们先来认识生活在这里的小企鹅和它的妈妈吧。齐读课题:16、小企鹅和妈妈

  二、初读课文,整体感知:

  1、师:书上是怎样介绍小企鹅和它的妈妈的呢?指名读第二自然段,说说你从这段知道了什么?

  (1)小企鹅的妈妈有一块柔软的褶皮,里面很温暖。

  (2)小企鹅藏在妈妈的褶皮里面。

  2、学习“柔软”。

  (1)圈出“柔软”,读准字音。

  (2)理解意思:课文中指什么柔软?还有什么是柔软的呢?

  (3)指导书写,认识“车字旁”,生先描一个再写两个。

  3、示图片:帮助学生理解“柔软的褶皮”。

  伸出小手摸一摸,好象感觉到了——(柔软、舒服)

  4、企鹅妈妈的房间好温暖,好舒服啊,快把这种感觉读出来。

  (1)自由习读。

  (2)指名读。

  三、细读课文,感受小企鹅眼中的世界:

  1、师过渡:当小企鹅妞妞从妈妈的褶皮下钻出来,第一眼看到的世界会是怎样的呢?(学习3—8自然段)

  2、妞妞眼中的世界是怎么样的?它都看到了什么?

  生:在书中找一找,画出句子,和同桌一起读一读。

  3、反馈学生圈画的句子,并指导朗读。

  (1)出示图7:“哦,这天,这天多么好看!”小企鹅惊奇地赞叹

  (2)师引导:如果是你看到这样的天,会怎么说?

  估计:这天真蓝啊!这蓝蓝的`天真美啊!

  师:“小企鹅怎么只说这天,这天多么好看?”(引生体会“小企鹅第一次欣赏这银色世界”的惊喜与赞叹。)

  师:孩子们,现在你们就是小企鹅妞妞,是这个银色世界的小精灵,仰起小脑袋,第一次看到这天,说——“哦,这天,这天多么好看!”

  (3)比较读。

  师:读一读这两句话,判断哪句是妞妞说的话,齐声读出来。(再次体验“惊奇地赞叹”。)

  师:“这是蓝色的天。”

  (4)师以妈妈的口气富有感染力地说:孩子们,你们终于战胜严寒,勇敢地钻出来,欣赏这个美丽的世界,第一次看到这天说——生:“哦,这天,这天多么好看!”,“又看看这地说”——生:“哦,这地,这地的颜色真美丽!”

  师:“这是白色的冰雪。”

  4.解决重难点,指导背诵最后一自然段。

  (1)师过渡:我可爱的妞妞们,你们喜欢这银色的世界吗?还有什么问题要问么?

  生接:“这个世界就是由蓝色和白色组成的吗?”

  师:这个问题的答案在书上,你们快去仔细读读妈妈的话,自己寻找答案吧。

  ①读了妈妈的话,你都知道了什么?(示图片:蓝天白地、绿树红花、七彩长虹)

  生说师板:蓝色的天,白色的地,绿色的树,红色的花,七彩的长虹……)

  ②问:“出去闯闯”还可以换成“出去()”?

  估计:出去走走、出去看看

  (2)指导背诵:跟老师一起,看着黑板的板书,学着妈妈的样子,告诉小企鹅外面的世界是什么样子的!

  ①自己试一试。

  ②看图片或板书齐背。

  ③指名背诵,示图片或文字填空。

  (3)口语练习:

  师:我们的世界是丰富多彩的,如果全写下来,太多太多,于是就把它们浓缩在这6个点里,这就是省略号(板书……)妈妈没说完,你们谁愿意接着告诉我的妞妞?”(生说不出可出示图片引导)

  生:自由表达,用上“()的()”更好。

  四、课堂小结:

  正向企鹅妈妈说的,我们生活的世界是丰富多彩的,希望你们长大了也能出去闯一闯,亲眼去看一看,亲身去感受这神奇美丽的世界,并用心把它建设得更加美好!

  五、检测:课后填空,独立做后同桌互判,评分。

  六、作业:熟背最后一自然段。

  七、板书设计:

  16小企鹅和妈妈

  在妈妈肚子下―→长大出去闯

  蓝色的天绿色的树

  白色的地红色的花

  七彩的长虹

  ……

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