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《石头书》教学设计

时间:2023-08-14 05:38:30 文/孙小飞老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

《石头书》教学设计1

  一、复习

  1.上节课我们初读了课文,勘探队员叔叔告诉我们石头就是书,因为石头一层一层的(生答)

  2.关于石头书,这节课你想进一步了解些什么?(学生自由发言)

  二、学习第六~十四自然段

  1.自己读第六~十四自然段,看看自己能不能读懂读好。

  2.老师了解班上哪些同学爱提问,哪些同学爱回答问题?再读课文,爱提问的遇到课文中的问话多读几遍,爱回答的遇到课文中的回答就多读几遍。

  3.(出示问话)请爱提问的同学推荐一位导读。要求:让我们一听就知道你重点问什么?[相目机板书:字画]

  4.(出示带提示语的问话)加上提示语,你们是不是能读得更好,问话更吸引人?自己读。

  (1)指名读,把你读得最好的句子读给我们听。

  ①不禁笑了起来说说川川心里怎么想?

  ②一起问找一个你的好朋友一起问。

  ③刨根问底是什么意思?我们班有没有像川川一样遇到问题爱刨根问底的同学,请你们一起来读一读。

  5.学习答话。

  (1)你对这4个问题中哪个问题最感兴趣,就在书上找到叔叔的回答,自己读一读。

  (2)指名答。

  ①有字吗?指名答。问:字是什么?[板书:波痕、雨痕、矿物]问:矿物是什么?还有可能有什么颜色?

  ②有画吗?指名答。问:画是什么?[板书:树叶、贝壳、小鱼]看书上的化石图,欣赏上面的图画。

  ③化石能说明什么?老师课前找了一些资料,请大家读读课文,再结合资料想一想,化石到底能说明什么?可以四人小组讨论讨论。指名答,再结合这块石头上的字、画想一想,你知道了什么?

  ④看懂了这些又有什么用呢?指名答。结合书上的省略号想一想还有哪些作用?引导学生课后查资料。

  6.分角色读叔叔和川川、磊磊的对话。

  三、师总结

  化石能让我们由现在推测到过去,多神奇啊!课文学到这儿,你们心中的小问号解决了吗?这样的石头书你们会读了吗?(学生自由发言)

  板书

  石头书

  字波痕雨痕矿物

  画树叶贝壳小鱼

《石头书》教学设计2

  【教学要求】

  ⒈学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  ⒉通过学习,理解"石头书"的含义,了解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情。

  ⒊能正确、流利有感情的朗读课文。

  【教学时间】

  两课时

  第一课时

  一、导入新课,激发兴趣。

  ⒈书是我们常见的学习用品,从书中我们能汲取营养,获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关,题目是:22 石头书

  ⒉看了课文题目,你有什么想法?

  二、初读指导:

  ⒈自学生字词。

  ⑴默读课文,画出不认识的`、不了解的词语。

  ⑵会读会写生字词。

  ⑶查字典并联系上下文理解词语。

  勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底

  ⒉学生自读课文。

  ⒊检查自学情况。

  ⑴出示词语,让学生逐个读,指导学生读准字音。

  ⑵指名解释词语:

  ⑶齐读生字词。

  ⑷指导书写生字:

  重点指导学生书写"勘"、"探"、"叔"、"矿"、"刨"这几个左右结构的字。

  ⒊各自轻声试读课文。

  ⒋分自然段指名朗读课文,教师相机指点。

  ⒌弄清脉络,出示思考题:

  根据下面的意思,对照课文想一想,分别是哪几个自然段说了这些意思。

  ⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么,感到好奇。

  ⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了"石头书"的含义,了解了有关化石的知识。

  ⑶川川和磊磊很高兴,也想读这本书。

  三、精读课文

  ⒈引出全文的感情线索。

  读课文,思考:川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化,清在稳重画出有关的词语。

  ⒉朗读第1、2自然段。

  ⒊朗读指导:引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。

  ⒋过渡:勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇,哪们,勘探队员到底在干什么?下节课学习。

  四、作业:

  1 练写生字。

  2 正确、流利有感情的朗读课文。

  第二课时

  一、精读课文

  ⒈朗读课文3、4自然段。

  过渡:第1、2 自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么,这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么?

  川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪?

  比较"奇怪"与"好奇"的异同。

  指导朗读这两个自然段。

  ⒉朗读学习5~13自然段。

  思考:勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的石头,可他为什么说自己在读书?

  (引导学生从石头的外形,石头的字画,及石头的价值和作用这些角度考虑)

  ⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话,为什么"不禁笑了起来","不禁是"什么意思?

  ⑵石头上的字指的字是什么?画指的是什么?

  ⑶读第12自然段,联系第8、10自然段,想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林?

  ⑷"刨根问底"是什么意思?这个词说明了什么?这本书究竟有什么用?只是根据什么来推断的?

  ⒊朗读第14自然段。

  川川和磊磊为什么高兴?为么说石头书里的学问可真多?这里的"读"字应怎样理解?

  ⒋分角色朗读课文。

  二、总结全文:

  ⒈说说"石头书"的含义。

  ⒉教师小结:今天我们随着作者阅读了"石头书",了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然种,还有许多类似的"石头书"这样的事物,等待我们去探究,去研究。我们现在应努力学习,长大了去揭示哪些奥秘。

  三、作业:

  练习朗读课文。

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