沪教版数学二下《位值图上的游戏》的教学设计
教学目标:
1.通过位值图的复习,能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数。
2.掌握个位、十位和百位各自的位值。在动手操作中,知道位值图上小圆片的加放、取走、移动会使数发生变化,并有序思考。
3.在游戏中感悟思维的有序性,发展动手操作、合作交流的能力。
4.让学生在游戏中感受到学 习数学的快乐,获得成功的体验。
教学重点:
动手操作,逐步积累位值概念的经验
教学难点:
不重复、不遗漏地找出所有的数,发展学生的思维。
教学准备:
1、教具:小圆片,位值图、课件。
2、学具:每人一袋小圆片、一张位值图。
教学过程:
一、 复习引入
1.认识位值图:
百位十位个位
百十个/一
师:同学们,在数位表上你知道的数位有哪些?它们的计数单位依次是?
揭题:今天我们就和4位好朋友一起在位值图上做游戏。(板书:位值图上的游戏)。
二、知识准备
1、看,我们的好朋友小圆片也来参加游戏了。
介绍小圆片:你知道在位值图我可能表示几吗?
师归纳:一个小圆片在不同的数位上表示的数的大小也不同。
追问:2个小圆片在百位是几? 3个小圆片在十位呢? 4个小圆片在个位呢?
2、说一说
看,更多的'小圆片来参加我们的游戏了。你能把它们读出来吗?
333:这里的3个3所表示的数的大小一样吗?
小结:同样的数在不同数位上表示的数的大小不同。
3、根据所给的数,在位值图上摆出小圆片。
小朋友们肯定也很想用小圆片在位值图上摆数了,试试看吧,请你用袋中的小圆片在位值图上摆出423。
请一位学生反馈摆放小圆片的过程,师板演。
三、组织游戏活动。
1、加放一个小圆片。
现在我们就一起和小巧进入加放小游戏。
出示游戏方法:我们已在位值图上摆出了数423,要求在位值图上加放一个小圆片。(板书:加放)
规则:
1、每次只能加放一个小圆片。
2、记录下每次加放后的数。
3、每次加放后必须把小圆片还原,即把小圆片“送回家”。
<<<12>>>
学生理解游戏规则:(板书:一个(可以放在个位、十位、百位)、记录、还原)
(2)开始游戏:请同学们自己动手试一试。
(3)汇报交流反馈,抽一个学生上学生板演。(板书:523,433,424)
刚才他是按什么样的顺序加放的?媒体演示另一种顺序。
从高位起或从低位起依次加放。做到“有序”(板书)
(4)小结:
刚才我么通过有序地加放一个小圆片,得到了三个不同的数。
加放在百位,这个数就比原数大100;
加放在十位,这个数就比原数大10;
加放在个位,这个数就比原数大1。
2、取走一个小圆片。
在位值图上除了可以进行加放,还能做什么游戏?这一次,好朋友小胖要与我们一起来完成取走小游戏。
出示第二个游戏的方法:取走一个小圆片(板书:取走)。
猜一猜,可能得到哪些数?
(1)学生猜测交流。(板书)
(2)动手验证。(要求同上:一个、记录、还原)
(3)学生反馈、媒体演示一种顺序(师板书:另一顺序323,413,422)。
你怎样保证了3个数一个不漏?(有序)
(4)小结:
分别取走百位、十位、个位上的小圆片,它们得到的数依次比原数少了?
3、移动一个小圆片。
大家来看看,小丁丁又给我们带来了什么游戏?
出示游戏方法:移动一个小圆片(板书:移动)
(1)理解“移动”。 可以怎么移动?
(2)讨论汇报。(板书箭头)
(3)按照前两次的要求,操作记录,切记还原。(操作过程中有问题的可以互相讨论或者请教老师)
(4)学生板演。
教师板书:
423 423 423 333 513 522 324 414 432 还有其它的移动顺序吗?
(5)我们发现423移动一个小圆片可以得到6个不同的数。
4、移动小游戏练习
小亚在位值图上摆出了471,她移动了一个小圆片,可能得到什么数呢?
请同学们自己在学习单上记录下移动后所得的数,有困难的同学可以借助小圆片,在位值图上摆一摆。
四、课堂总结
请同学们把小圆片送回家,放进小袋子中。
通过今天的游戏,你有哪些收获?
五、自主游戏:(机动)
同学们真棒!其实在位值图上还有许许多多的游戏,请同学们拿出2个小圆片,和四位小伙伴在位值图上摆一摆:2个小圆片能摆出哪些数呢?
板书设计:
位值图上的游戏
百位(百) 十位(十) 个位(个) ···· ·· ··· 规则: 一个,记录,还原
加放 取走 移动 423---523 423---323 423 423 423 423---433 423---413 333 513 522 423---424 423---422 324 414 432
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