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人教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计

时间:2023-08-24 19:03:02 文/黄飞老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

人教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计

  教学目标

  1.认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。

  2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  3.初步懂得饮水思源的道理。

  教学重点

  1.认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。

  2.正确流利有感情地朗读课文。

  教学难点

  感悟吃水不忘挖井人的含义

  课时安排

  2课时

  课前准备

  1.歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。

  2.毛主席的画像。

  3.井和人们从井中提水的图片。

  4.生字卡片。

  教学过程

  篇一:

  第一课时

  一、创设情境、激发兴趣

  同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题,生齐读课题)

  二、题目识字、分散难点

  课题中的这几个生字,谁认识?(字卡依次出示:忘、挖、井)

  点拨:忘:形声字;扩词;用忘记说话;书空。

  挖:形声字。

  井:与开、并区别;书空;

  (出示图片)说说:井是什么样的?有什么用?

  三、初读感知、再次识字

  1.范读课文,想一想:挖井人是谁?不忘挖井人的人又是谁?

  2.回答问题时,相机出示:席、战、士

  3.生识记生字。

  点拨:席:形声字;与度区别。

  战:翘舌音;形声字;与站区别。

  士:翘舌音;与土区别;扩词。

  四、自读课文、自学生字

  1.边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。

  2.小组交流识字方法。

  五、自主识字、汇报方法

  1.指读课文。

  2.汇报识字方法。

  点拨:导:扩词。

  革:独体字。

  命:你怎么记住它?

  解:你在哪见过这个字?

  刻:形声字;它跟谁长得像?

  念:书空;扩词;用:想念说话。

  你还知道哪些心字底的字?

  六、巩固识字、积累词汇

  1.去掉音节,认读生字,并组词。

  2.出示我会读中的词语,并选词说话。

  3.读句子,要把字音读准。

  (1)我今天忘记带课本了。

  (2)爸爸正在挖土。

  (3)导游阿姨的解说太吸引人了!

  4.把词送回家。

  想念怀念

  (1)我非常()在南方工作的爸爸。

  (2)我很()童年的时光。

  七、再现生字、指导书写

  1.认读井、乡、面、忘、想、念,并组词。

  2.观察每个字的结构特点。

  3.重点指导:忘、想、念。

  4.生描红、临摹。

  八、课外延伸、拓展视野

  收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

  第二课时

  一、复习字词

  1.认读生字:席、导、解、乡、面

  2.认读词语:挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻

  3.用想念、时刻练习说话。

  二、引入课文

  毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的财富。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。(板题)

  三、回顾课文、质疑问难

  浏览课文,说说:通过上节课的学习,你已经读懂了什么?(同桌互说,再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题:1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2.这口井和一般的井有什么不同?)

  四、品读课文、感悟情感

  1.带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感悟。

  2.接力读,要注意断句。(师适时指导)

  3.说一说:(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落)

  (2)谁还知道更多的有关红井的故事?(生或师讲红井的'故事)

  (3)挖井是件容易的事吗?(利用图片或课件简介挖井的资料)

  谈一谈:在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

  议一议:这口井和一般的井有什么不同?

  你怎么理解吃水不忘挖井人?

  读一读:读出对毛主席的崇敬之情。(练读、指读、评价读、齐读)

  五、交流资料、拓展视野

  你还搜集到哪 些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人,领略他的风采吧!

  篇二:

  第一课时

  一、激发兴趣、谈话导入

  1.(播放毛主席在开国大典上的讲话片段)问:小朋友们,你们认识影片中的人吗?你收集了哪些有关他的图片,用一、两句话给大家介绍一下。

  2.教师为学生做人物简介。

  3.毛主席一生做过许多感人的故事,今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题

  4.齐读课题,你有什么问题吗?(挖井人是谁?吃水人是谁?)

  二、初读课文,整体感知

  1.学生借助拼音自读课文,边读边用喜欢的符号为自然段做标记。

  2.说一说,读了课文你知道了什么?

  三、多种方法,识记生字

  1.小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?(正确、流利、有感情,声音宏亮。)

  2.要想读得正确流利就要认准所有的生字,那你在读的时候遇到不认识的字,怎么办?

  (学生交流识字的办法)

  3.自由读文,用喜欢的符号标出生字,自主识字。

  4.利用生字卡片小组内交流识字方法。

  5.教师利用生字卡片检测自学成果。(指名认读生字,并说一说记住这些字需要注意什么?)

  四、游戏活动,巩固生字

  1.我说你找。(教师或一名学生读生字,其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。)

  2.找朋友。(出示儿歌,在儿歌中找到今天学习的生字。)

  五、仔细观察,指导书写

  1.出示要写的生字,读准音、认清形。

  2.仔细观察并说一说怎样写好这些字。(学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置,结构特点。)

  3.范写。重点指导写乡字,注意第二笔横撇的位置。

  4.学生练写、评议、展示。

  第二课时

  一、游戏活动,复习导入

  上节课我们和12个生字宝宝成了好朋友,现在让我们和这些新朋友打个招呼,你们愿意吗?

  1.看卡片读生字。

  2.做好事。(给生字找新朋友,用词说话。)

  二、品读感悟,感情升华

  1.朗读接励赛。(三人一组每人读一个自然段,接读课文。师生互评、随机指导朗读。)

  2.出示课文插图,指导朗读碑文上的话:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。(初步懂得饮水思源的道理)

  A.说一说,毛主席初到沙洲坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想。

  B.乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后,又会怎么想?

  C.学生自由组合小组分角色表演故事情节。(自由组合,分组练习,表演汇报,生生互评)

  D.感情朗读碑上的话。

  3.配乐朗读全文。

  三、联系实际,拓展延伸

  小朋友们,在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情,说说你的想法?

  四、总结课文,布置作业

  小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!

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