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语文版一年级语文上册《咏鹅》教学设计

时间:2023-08-19 05:45:59 文/阿林老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  教学目标:

  1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》,感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象,体味中国古诗词的韵味;

  2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲;

  3. 激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。

  教学重点:

  体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象,并引导学生用优美的歌声来表现歌曲

  教学难点:

  了解反复跳跃记号

  教学准备:

  琴、拼图、多媒体、自制打击乐器、彩色笔

  教学过程:

  一、组织教学,让学生尽快融入到音乐课的氛围中:

  律动:聆听音乐《天鹅湖》,教师领着学生翩翩起舞……

  二、歌曲教学:

  (一)导入部分:

  1、谜语(谜底——鹅)

  欢迎同学们来到音乐教室,今天老师给大家带来一则谜语,我们一起来猜猜看它是谁呢?“头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子,脚蹬一双红鞋子,唱着歌儿伸脖子。”学生猜(主题音乐做背景音乐)

  2、拼图游戏

  a、学生拼图、模仿鹅的叫声

  师:老师还准备了这只小动物的拼图,谁愿意来拼一拼?

  师:原来是美丽的白鹅,谁能模仿它的叫声——e 、e 、e……

  b、解决难点——了解反复跳跃记号

  师:同学们模仿的鹅的叫声几乎可以以假乱真了,听,美丽的白鹅来了,它在对大家问好了!

  3、出示节奏谱

  师范读节奏,把反复记号“:||”拟人化,比喻成眨眼睛的白鹅并讲解其含义

  请女生模仿鹅的问候声——拍手读节奏

  4.师:咦?老师发现男生在撅嘴巴了,为什么只对女生问好啊,别着急,白鹅眨眨眼睛,听白鹅在问候男孩子们了!

  (教师引导学生掌握反复跳跃记号)

  请男生模仿鹅的问候声——拍手读节奏

  分别请男女生按谱模仿读节奏(可以加上体态动作:拍腿或跺脚)

  5.学生创作活动

  你们也是懂礼貌的好孩子,你们怎么回答美丽白鹅的问候啊?

  (教师引导学生巩固反复跳跃记号)

  6、诗歌朗诵

  师:看图说话——白鹅夸奖我们的同学们真是有礼貌的好孩子,它高兴地游啊游啊,看,来到了一个到美丽的地方,你能用自己的话来描述一下吗?(cai看图说话)

  这幅美丽的图画,让老师不禁想起了一首古诗来,你知道是什么诗吗?(老师指名学生背诵《咏鹅》)

  7、教师以故事简单介绍古诗

  关于咏鹅这首诗,还有一个故事呢。《咏鹅》这首诗是我们唐代诗人洛宾王写的,他写这首诗时,只有七岁,也就是和我们大家差不多大的年纪。有一天,洛宾王出去玩耍,来到河边,看到一群非常漂亮的鹅。白白的羽毛,红红的脚掌,闪动着水波,在蓝天的照耀下,显得特别好看。洛宾王太喜欢了,于是情不自禁的写下了这首诗。鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌波清波。因为这首诗写的'特别好,所以一直流传到现在。

  同学们,听完这个故事,你能来读一下吗?能把鹅自由自在在水中游水的样子用你的声音表现出来吗?(指名学生读)

  能不能把鹅快乐的样子用声音表现出来呢?(学生读)

  想象鹅的样子,学生齐读古诗,可以加上自己所表现的样子来读

  同学们,这首诗不但读起来非常美,唱起来也很好听,今天,我们就来学习这首歌曲《咏鹅》

  (二)学习歌曲部分 出示歌片

  1、教师播放课件,学生聆听范唱。

  2、学生根据音乐旋律表现鹅游水的样子

  3、学生随琴声轻声哼唱

  4、听琴学唱歌词,提示反复跳跃记号

  5、变换形式巩固演唱(师生开火车演唱、男女生开火车演唱、请小老师教唱、模仿白鹅的样子演唱……)

  6、师(教师范唱)生比赛演唱

  三:创编学习:

  同学们唱地真好听,老师想请教同学们一个小问题,你觉得白鹅在水中游戏的时候,你还能听见什么声音?(想象画面,鼓励学生大胆地发表自己的意见)

  现在你们能不能利用你们身边的自己制作的打击乐器,模仿出它们发出声音,让我们仿佛身临其境在湖边?(装水的瓶子谁来摇摇看,听听像什么声音?)

  学生创造并表现 (如:翻书的声音像风声;)

  齐唱歌曲并表演

  四:拓展:

  同学们,一首古诗在我们音乐家的努力下,变成了一首动听优美的歌曲,下面,我们来欣赏另外的音乐家创作的又一首《咏鹅》

  你还能用什么方式表现《咏鹅》呢?(绘画、剪纸、舞蹈……)

  学生自由表现《咏鹅》,可以把自己的作品展示给自己的同伴

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