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关于清明节的常识与教学设计(精选五篇)

时间:2023-08-23 19:21:27 文/秦风学老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  清明节的常识与教学设计1

  教学目标:

  1、会认3个字,会写5个字,其中重点认识“魂”字,重点指导书写“魂”字,注意左右结构的字是左窄右宽。正确读写“牧童、遥指”词语,并注意“遥指”的“遥”。

  2、背诵课文,并会默写。

  3、培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

  教学重点:

  背诵课文,借助注释理解诗句的意思。

  教学难点:

  这首诗写了哪个传统节日?写出了什么样的节日情景?

  教学准备:

  课件

  教学时数:

  1课时

  教学过程:

  一、创设情景,激发兴趣。

  教师:播放课件(课文配套光盘中的图片+民乐《春天》)教师朗读《清明》。并请学生评价这首诗哪些字词用得好。

  学生:欣赏图片、音乐及教师朗读,思考并回答问题。

  教师:小结,多媒体展示课文对本诗的评价。

  “纷纷”(“纷纷”一词正是《清明》绝句中的“诗眼”,那么何谓“诗眼”?)

  比较:纷纷之雪──大

  纷纷之雨──细

  揭示了诗歌形象春雨的特色

  比较:春雨:“天街小雨润如酥”。

  夏雨:“如倾如注”

  秋雨:“淅淅沥沥”

  【设计意图:揭示了春雨独特境界:春雨寒冷,侵袭了开发的花朵,春雨迷蒙,象烟雾般笼罩着柳树。"纷纷"所体现的正是这样一个凄迷而又美丽的境界。通过对"纷纷"这个词语的品味,领会了诗歌所描绘的"景":春雨的特点与境界。"纷纷"还形容了行人的心情,凄迷纷乱的心情,由何而来。】

  “行人”“断魂”:

  通过品味这两个词语,作者体会了诗歌的"情":清明时节,应当是家人团聚,悼念已逝亲人之际,可自己却孤身行路,不免触景伤怀,又加上细雨纷纷,更增加了愁绪。

  【设计意图:通过品味“纷纷”、“行人”“断魂”,我们体会了诗歌寓情于景,情景交融的艺术境界。"这正是我国古典诗歌中寓情于景,情景交融的一种境界。】

  学生齐读:

  清明时节雨纷纷,路上行人欲断魄。

  借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

  二、默读古诗,学习生字

  多媒体出示“欲、魂、借、酒、牧”5个生字,老师讲解“欲”字与“浴”区别来记,“酒”和“洒”区别来记。

  三、分组活动,构图绘画

  学生:分四个小组活动讨论,根据自己的想象,给《清明》这首诗配一幅插图。教师:做适当的优劣点评。

  【设计意图:让学生通过理解古诗内容,画出自己体会的诗句的内容,这样可以加强学生对古诗的理解。】

  四、小结

  教师提问:如何评价一首诗?

  学生:思考回答,总结规律。

  教师:多媒体展示小结。

  “情景交融的艺术境界”与“诗歌留下的想象空间”,正是作者赏析这首绝句的两个角度。而这两点也是我们赏析其它诗歌的重要角度。

  板书设计:

  清明

  画面:雨纷纷→欲断魂→杏花村

  清明节的常识与教学设计2

  一、教学目标:

  1、认读10个生字,学会本课15个生字,以及由生字组成的新词。

  2、理解课文中重点句子的意思。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、用自己的话说说清明节的由来。

  二、教学重点难点:

  理清文章的思路,理解清明的含义.

  三、课时安排:3课时

  第一课时

  教学内容:学习生字词语;初读课文,整体感知。

  教学过程:

  一、启发谈话,引起阅读期待。

  1、谁愿意把你知道的有关清明节的信息说一说,与大家一起分享。

  2、大家对清明节是怎样来的;清明节是什么样的节;清明节有哪些习俗等有关知识有了一定的了解。谁能再谈一谈你对清明一词的理解?

  二、自读课文,学习生字词,初步感知文本。

  1、自读课文。要求:

  ①划出文中的生字词,借助拼音读准字音。

  ②利用工具书,查出解释,并结合上下文理解词义。

  ③把课文多读几遍,达到读通、读顺、读熟的目标。

  2、检查自读的情况。

  三、质疑问难,理清思路,培养问题意识。

  1、提出不理解的字词及内容,或提出有利于深入理解课文的、有思考价值的问题。

  2、梳理、归纳本节课要重点解决的几个问题:

  ①清明节是怎样来的?

  ②清明节是纪念谁的,纪念什么?

  3、引导学生理清文章思路,解决清明节是怎样来的问题。

  ①组织自读,用自己喜欢的方法理清文章的思路。

  ②小组合作学习,探究清明节的由来的问题并用示意图表示。

  四、作业:

  1、有感情朗读课文。

  2、给多音字组词。

  quān()yo()zng()jīn()

  藏禁圈要

  cng()jn()jun()yāo()

  第二课时

  教学内容:理解课文内容;总结全文。

  教学过程:

  一、指导读书,深入理解,品味清明内涵。

  1、读第一段,随机处理传统节日感人肺腑等词。

  2、(读2~8段)了解清明节传说,指导学生有感情地朗读课文。

  ①引导学生理解重耳为什么感动,边读边想象重耳饥饿难挨的情景。

  ②指导学生分角色读好君臣对话。重点理解介子推的话做治国安邦的清明国君。

  初步理解清明的内涵。(引导学生联系重耳流亡的背景及自己的生活经验与社会现实,谈出自己对清明的理解。可以理解为不做昏君,做个清正、廉明、勤政的国君。)

  ③指导学生边读边想象一一回绝放声恸哭所表达的内容,认识介子推拒绝做官,不图回报的高风亮节。

  ④读读、议议,割肉奉君尽丹心,但愿主公常清明的意思,说说你对介子推的认识。(让学生在议论中感受到我们民族的.文化与精神。)

  ⑤指导学生默读,注意寒食节与清明节纪念的内容有什么不同。想一想,晋文公下令定了二个节日,为什么只有清明节成为传统节日?这说明百姓崇尚什么,追求什么?

  ⑥联系清明前后的气候特征及自然景象,联系老柳树死而复活的样子,再体会清明的内涵。(清明柳既表示杨柳返青,万物鲜明的季节,又表示对介子推的怀念)

  ⑦默读课文,想一想,晋文公勤政清明,把国家治理得井井有条与介子推有什么联系?对百姓有什么影响?

  说说百姓后来为什么自发地过清明节。理解清明的内涵。(表达百姓希望有一个政治有法度、有条理,百姓安居乐业社会)

  3、朗读全文,感受介子推爱国护主、不居功劳、不图富贵的精神及晋文公勤政清明、安邦治国的品质。

  二、作业:

  朗读课文,说说中华民族的传统节日清明节的由来。

  清明节的常识与教学设计3

  活动目的:

  1、了解清明节的来历,知道清明节的日子及习俗,乐于参与清明节的活动。

  2、初步了解家族中人与人之间的亲属关系,怀念先祖、尊重长辈等。

  3、敬仰怀念烈士,懂得珍惜今天的幸福生活。

  活动准备:

  课前与家长联系好参与本活动,电脑课件,实物:各种图案的彩蛋、每幼儿一个熟鸡蛋,彩笔、帖纸、橡皮泥、剪刀、胶水等。

  活动过程:

  一、用古诗导入活动内容:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂,借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。(清明)

  小朋友你们知道几月几日清明节吗?(4月5日清明节)

  二、教师讲述清明节的由来。

  三、课件:

  边放课件教师边讲述,让幼儿了解烈士的先进光荣事迹。

  1、出示人民英雄纪念碑的课件同时播放主席树立纪念碑的录音,教师讲述:主席为了让后人永远记住、永远怀念这些英雄,并在1949年3月30日在天安门广场树立了《人民英雄纪念碑》。

  2、现代英雄:抗洪救灾、抢险救火、保卫国家生命财产等等许多现代英雄也献出了生命。

  四、观看课件:

  教师带孩子们扫墓的画面。

  五、放哀乐、人民英雄纪念碑画面,请家长与幼儿起立,向英雄们行礼、默哀,表示怀念。

  六、与孩子交谈:清明节有那些习俗?

  运动习俗:踏青、荡秋千、打马球、放风筝、蹴鞠、插柳等。

  饮食习俗:吃冷食、吃鸡蛋等。

  七、出示彩蛋请幼儿观察与自己带来的鸡蛋有什么不同?用什么制作的?

  八、放彩蛋图片引起幼儿的好奇心及制作兴趣。

  九、幼儿与家长共同制作彩蛋(方法形式不限,画画、涂色、剪纸粘贴、橡皮泥制作小动物等)。

  十、幼儿到台前展示自己的作品,并用完整的语言讲述自己的作品。

  十一、玩鸡蛋:

  请幼儿发挥想象力用鸡蛋作出多种玩法(滚、转、抛、立、碰鸡蛋等),幼儿比赛看谁的玩法多。

  十二、结束部分:

  请幼儿把彩蛋给其他班的小朋友欣赏并与朋友们一起玩,在音乐伴奏下走出活动室。

  清明节的常识与教学设计4

  一、活动目标

  1、了解清明节的习俗,懂得用文明的方式表达对亲人的思念。

  2、通过活动,对清明节有印象。

  二、活动准备

  扫墓图片(献花、植树、送食)、清明节的课件

  三、活动过程

  1、谈话导入:

  小朋友知道春天是什么样子的吗?(桃花开了,小草发芽了,小动物也出来晒太阳了,还有轻轻的风)

  师:在这个美丽的节日里,有一个特别重要的节日,你们知道是什么吗?

  2、介绍清明节

  师:清明节是个什么样的节日,在这个节日里,人们都干些什么呢?小朋友都有自己的爷爷奶奶,那你爷爷的爷爷你们

  见过吗,他们都去哪里了?(去世了)。他们去世以后,人们非常想念他们,就在每年的清明节去墓地看他们,所以呀,清

  明节就是去拜祭死去的亲人,表达对他们的思念。

  3、清明节扫墓

  到了清明节呀,人们就要去拜祭死去的亲人,你们知道怎样拜祭吗?(引导幼儿说出一些拜祭的方式,如,送花)现在,让我们一起来看一看现在的人们是怎样拜祭死去的亲人,表达对他们的思念的。

  (1)播放图片

  (2)幼儿讲述

  (3)教师小结(人们把最美的花献给亲人,有的给他们敬酒,还有的通过植树,表达对他们的思念,告诉他们你很想念他们)

  4、清明节的习俗

  通过播放课件,了解一些清明节的习俗。

  5、小结,结束

  清明节的习俗可真多,有献花、送食、植树、荡秋千、放风筝等。那到了清明节的时候呀,你们可以让你的爸爸妈妈带你们去扫墓、踏青、春游,并拍下一些照片来带到幼儿园,和大家分享一下你是怎么过清明节的,好不好?

  清明节的常识与教学设计5

  活动目标

  1、理解四季轮换,感知清明是春天的节日,产生进一步探索了解中国传统节日的兴趣。

  2、喜欢古诗、古画等一些表达方式,在欣赏与体验中加深对我国节日文化的了解与喜爱。

  3、了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。

  4、发展目测力、判断力。

  活动准备

  清明上河图复制品、有关清明照片

  活动过程

  (一)猜猜讲讲,理解四季轮换。

  1、演示画面一,看到这个图形你想到了什么?

  小结:一年从1月开始,从12月结束;新的一年又从1月开始,从12月结束。

  2、演示画面二,现在,你们又想到了什么?

  小结:一年有四季,一年中,我们从春天开始,然后经过夏天和秋天,紧接着是冬天,这之后又是春天。一年又一年,季节就是这样在不停的交替着。

  3、演示画面三,前些时候我们在日历上发现了一些节气,想一想,她们可能会在什么季节?

  4、小结:一年从春天开始,过了立春,是惊蛰,过了春分,是---,过了大寒,又是立春,节气能告诉我们季节的变化。

  (二)看看找找,感知清明。

  1、现在我们处在什么季节?

  2、春天里除了有立春、惊蛰、春分这些节气,还有哪些节气?(引出清明)。

  3、从文字上看,清明可能是什么意思?

  4、今天老师准备了许多图片,请小朋友来找一找,哪些与清明有关?幼儿分组商讨。(再现与迁移已有经验:咏柳、游园不值、清明时节等古诗)。

  5、小结:清明不仅是春天的节气还是春天的重大的节日,是我们中国人的节日。在这个节日里人们踏青到大自然的怀抱,享受着春天温和的气候和万物苏醒带来的欢乐,感谢先烈、祖先给我们创造的美好生活。

  (三)视听欣赏,感受传统艺术。

  1、清明这个节日在中国古代就有了。中国古代的人不仅用文字、古诗记载了清明,还用绘画的方式进行了记录。今天,老师带来了一幅中国世世代代流传下来的名画,你们想不想看看那时清明节的热闹场面?

  2、幼儿欣赏《清明上河图》。

  3、提问:有什么感觉或?(帮助幼儿简单理解画面内容)

  4、教师朗诵古诗进行小结:梨花风起正清明,游子寻春半出城,日墓笙歌收拾去,万珠杨柳属柳莺。

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