连续进位乘法教学设计
教学要求:
1、能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。
2.通过练习,体现认真、细致的.重要性,培养良好的计算习惯。
教学过程:
一、复习导入
1、听算:(只写得数)
500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×2
2、检验下面各题,把做错的改过来。(练习十八第9题)
1 2 5 2 4 7 6
× 7 × 4 × 8
7 4 2 8 3 8 0 8
3、谈话导入,板书课题。
二、练习设计
1、观察下表,你能提出哪些数学问题?(表略,练习十八第4题)
(1)看表说一说你知道了哪些数学信息?
(2)根据这些信息你能提出什么数学问题?怎样解决?(可以是乘法问题,也可以是加、减、除法问题。)
2、完成练习十八第11、12题。
(1)读题,找出题中的条件和问题。
(2)小组讨论:要解决提出的问题要先计算出什么?你准备怎样解决问题?
(3)组织学生汇报交流。
3、引导找规律(练习十八第13题)
(1)观察算式,你发现了什么?
(2)组织学生汇报交流。
(3)师生齐总结规律:
积的首位比第二个因数少1,末位与首位的和都是9,中间一位都是9。
9与第二个因数相乘的积左右分开,中间插入一个9,即是所求的积。
三、实践应用
1、独立完成练习十八第7、8题。
2、完成练习十八第10题
(1)生独立完成后同桌交流。
(2)组织学生反馈交流,集体订正。
四、全课总结
1、通过今天的练习,你有什么新的收获?
2、师总结。
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