《院子里的悄悄话》教学设计1
教学重点:
默读课文,弄懂课文内容,了解树的树冠和年轮的形成与作用。
教学目的:
1、通过本节课的学习,让生理解课文内容,了解树冠和年轮的形成与作用,懂得树木的生长情况随着外界环境的变化而变化,激发学生对生物科学的兴趣。
2、能够运用默读来进行自学,能读懂词句的意思,理解课文内容。
3、进一步巩固生字词。
4、分角色朗读课文。
教具准备:
生字词卡片、小房子。
教学过程:
一复习。
1、师:“谁能说一下本单元的训练重点是什么?”
2、生回答。(学习默读课文)
3、师:“学习默读课文要注意哪几点?
4、生回答。(学习默读课文要注意三点:要读的正确、要读得流畅、要读懂意思)
5、分别找生读要读的正确、要读得流畅、要读懂意思的要求。
二、新授。
(一)1、师:“今天,我们继续学习11课《院子里的悄悄话》齐读课题。
2、找生读一下本节课的教学目标。(屏幕出示)
3、师:“首先我们复习一下上节课自学生字词的情况。”
(1)开火车读
(2)师:“有些词语课淘气了,出来玩,找不到家了,你们能把它送回去吗?”
生上去送。
师:“同学们送的对不对呢?我们齐读一下。”
(二)
1、师:“刚才在上课之前,我们班有个同学送给我一张纸条,他说,读了很多遍《院子里的悄悄话》他想到了一个问题,不知道你们能不能解答。想不想知道是个什么问题呢?不过,暂时,我不告诉你们,请你们仔细默读课文,猜猜这个问题是什么?我看,谁最棒,能猜准。
2、生默读课文。
3、师:“好,现在谁能猜猜这个问题是什么呢?”
4、生进行猜想。
5、师:“同学们说的办法都很好,但是在我们生
活当中会遇到很多意外的情况。比如说,你没有带指南针、地图,比如说阴天没有太阳,那这时,我们可以像刚才有的同学说的利用树木来辨别方向,那怎样利用树木来辨别方向呢?今天,我们认真读课文,仔细思考,就能解决这个难题。下面,请同学们仔细默读课文,用直线画出文中又几种辨别方向的方法,分别是怎样来辨别的?
6、生默读课文。
7、师:“现在我们分组交流一下,交流的要求是:
我认为根据()可以辨别方向,辨别的方法师()
(屏幕出示要求)
8、生分组进行交流。
9、找生进行交流。
(1)你认为那一部分是树冠,下来指一指。教师讲解。
(2)你见过年轮吗?在哪见过?
教师同时板书。
10、师:“刚才,树冠和年轮听了同学们的回答真高兴,不过年轮悄悄跟我说,它还有很多作用呢,你能找到吗?请同学们快速默读课文,看看年轮还有什么作用?
11、生默读课文后进行回答。
12、师:“年论说,同学们真是太聪明了,它把这个好消息告诉了老槐树,老槐树很想出来见见我们这些聪明的孩子,想让我们对它有更深的认识,你们愿意吗?(放vcD)
(三)
1、师:“刚才我们见到了老槐树,又读了很多遍课文,谁能说一下,你觉得老槐树是一个怎样的人?”
2、生进行回答。
3、师:“你认为应该读出怎样的语气?试着读一下。(应该读出苍老的语气,语速稍微慢一些)
4、师:“同学们找出自己喜欢的老槐树的话自由读一下。
5、生起来读。
6、是:“小槐树也很想知道同学们对他的.看法,你能说一下,你认为小槐树是一个怎样的孩子?”
7、生回答。
8、师:“应读出什么语气?”
9、生回答,并试读。
10、师:“找出你喜欢的小槐树的话读给同位听听。
11、师:“谁想读给大家听听?”
12、师:“同学们读得不错,现在同学们3个人一组自由组合,一个人做老槐树,一个人做小槐树,一个人做叙述者,分角色朗读课文。”
13、师:“哪一小组起来读给同学们听听?”
14、找一小组起来读。
15、师:“同学们是不是都很想读?下面男同学站起来做老槐树,女同学做小槐树,老槐树和小槐树打声招呼,老师做叙述者,我们来读一下。
三、教师小结。
《院子里的悄悄话》教学设计2
一、导入新课。
1、引导学生谈一谈自己对自然科学知识有哪些了解,教师介绍什么是科学童话。教师补充读一篇科学童话,使大家初步了解科学童话的一般特点。
2、导入:《院子里的悄悄话》以科学童话的方式向我们介绍了哪些科学知识呢?
二、初读课文,了解主要内容。
学生自由读课文,想一想课文主要写了什么,用自己的话概括。
三、再读课文,提出本节课应解决的几个问题。
1、小组合作,边读边讨论,根据课文内容提出应解决的几个问题,然后各组派代表汇报。
2、各组汇报提出的问题,师生共同归纳整理,形成共识。
(1)“年轮”指的是什么?年轮有哪些作用?
(2)树木是怎样靠年轮来记录年龄、指示方向、记录气候的?
(3)你自己喜欢的句子有哪些?
(4)请几位学生分角色朗读课文。
四、深入学习课文,解决问题。
1、各小组可以根据教师提供的学习方法,选择自己喜欢的学习方法。教师根据文章的特点,提供一些学习方法供学生选择。如:
①读一读,画一画。
②读一读,议一议。
③读一读,说一说等。
2、各小组汇报自学情况。
(1)汇报第一题时,各小组可根据自己选择的学习方法进行。
(2)在汇报“年轮能记录年龄”这一科学知识时,可以让学生上讲台画一画,其他学生进行评价。(教师要引导学生明白:年轮的圈要从里往外画,年轮的北面要画得密集些,南面要画得稀疏些,与树冠南北特点正好相反。)为了进一步巩固学生对知识的掌握情况,教师可以出示以下题目:
请你画出4岁的小树的年轮。(图略)
(3)在汇报“年轮怎样指示方向”这一科学知识时,引导学生采用“读读,画画”或“说说,画画”的学习方法。教师接着出示课件,让学生判断以下年轮所指示的南北方向。(图略)
(4)在汇报“年轮怎样记录气候变化”这一科学知识时,同样用“读读,说说”或“读读,画画”的方法。教师出示课件图,引导学生根据以下年轮情况判断气候特点:温暖多雨,年轮宽;干旱低温,年轮窄。(图略)
(5)在学生懂得“年轮是怎样记录年龄、辨别方向、记录气候的知识”后,教师随机出示问题,检查学生对综合知识的掌握情况。如:一棵小树今年8岁了,在它4至6岁时,经历了干旱低温的气候,其余时间都是温暖多雨的气候。要求学生画出图并说明理由。(图略)
五、拓展延伸。
1、全班学生讨论,学了这篇科学童话在写法上你有什么收获?(写科学童话,多用拟人的写法,语言要生动、有趣,知识要准确。)
2、课外活动:你还懂得哪些自然科学知识?仿照这篇课文的写法写一篇生动有趣的科学童话。
《院子里的悄悄话》教学设计3
教学目标:
1、了解树木的年轮指的是什么以及树木怎样靠年轮记录年龄、指示方向和记录气候的。
2、分角色朗读课文。
3、摘抄课文中用得好的词语和句子。
教学过程:
一、导入新课
大家对树木并不陌生,可是你知道哪些有关树木的知识?(学生谈)今天,我们就学一篇写树木知识的童话故事,题目是《院子里的悄悄话》。(板书课题)相信大家一定喜欢。
二、自学课文
1、出示自学提示:
①自由读课文,读懂每一段话。
②课文向我们介绍了哪些树木方面的知识?
③本文哪些地方写得好?把你喜欢的地方划下来。
2、学生自学。
三、检查自学(反馈)
1、指名读课文。(音准句通)
2、讨论思考题②③题:
(1)本文介绍了有关树木年轮怎样记录年龄、指示方向、记录气候。
什么是年轮?能说说树木怎样靠年轮记录自己年龄、指示方向、记录气候的吗?(学生谈)
(2)你喜欢文中哪些地方?
(3)指导分角色朗读课文。
四、总结
1、学过这篇课文,你有什么收获?产生了什么感想?
(了解一些有关树木的知识。觉得大自然真奇妙,真让人喜爱。)
你想探索大自然中的什么?
2、指读全文。
五、板书设计
探究活动
开展“故事会”活动,鼓励学生找有关自然科学的童话故事来阅读,了解更多的自然科学知识,然后选自己最感兴趣的和同学一起交流。
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