《四季的脚步》优秀教学设计
【设计理念】
低年级学生的学习活动在很大程度上受着情绪的影响。因此,“寓教与乐”使孩子们在学习中既掌握知识,发展能力,又兴趣盎然,身心舒展,是我们的努力追求。《四季的歌》这篇课文读起来朗朗上口,意境优美,极容易激发孩子的学习兴趣,激发学生热爱大自然,感受大自然的神奇和奥妙。由此,教学中采用多种形式:童话故事,打拍子唱歌,表演读等活动参与课文的形象,使学生快乐地学习。
【设计特色】
童话故事入境,读中感悟,读中感受,读中积累,演中入境,演中激情
【教学过程】
一、读课题,故事导入,引出“春、夏、秋、冬”
1.在这里,我想告诉你们一个好消息,四季王国要进行选美大赛了,经过好多天的精心筛选,现在选出四位美丽的姑娘参加今天的决赛,至于冠军会花落谁家呢?我们将拭目以待!
2.引出“春、夏、秋、冬”,友好地打招呼。
想不想认识参赛的四位美丽的姑娘请大家打开书本166面,她们就在里边,请自由地读课文,找找看。
板书:春夏秋冬
你喜欢谁,就跟谁打招呼吧!
二、下面让我们以热烈的掌声欢迎他们来到比赛现场!(掌声)
3.指导读好每一小节的一、二两句。
他们来了,都是怎么来的呢下面请你们再去读读课文,用“——”划出来,并说说你发现了什么(都是悄悄而来,又是笑着而来)
注:悄悄地——读轻,慢笑着走来——高兴面带微笑
你喜欢谁就读谁到来的句子吧!(自由读——指名读——小组分角色读)
三、进入选美大赛,感受“春夏秋冬”的美
1.实力作证1:唱歌
四位美丽的姑娘真人不露相,来得还那么悄悄,到底冠军会是谁的呢谁能拿到冠军金杯呢,她们将会用自己的实力作证!下面四季国王宣布了:选美大赛现在开始,实力作证1:唱歌
只见四位姑娘各自请出最有实力的歌手为她登台亮相,四位歌手各自选了哪位歌手,并唱了什么歌请大家读课文,找一找。
他们的歌唱得怎么样呢你来唱给大家听听吧!
师给象声词加节拍,指导学生读好象声词。
|XX|XX:||
溪水唱起了歌儿——丁冬丁冬
|XX|XX:||
金蝉唱起了歌儿——知了知了
|XXXX:||
落叶唱起了歌儿——刷刷刷刷
|X--|X--|X-|X--:||
北风唱起了歌儿——呼呼呼呼
老师把这些歌词加了节拍,你能跟着我有节奏地唱出来吗
师边打拍子边念,生跟——生自由唱歌——分角色小组唱
2.实力作证2:
国王发话了:实力作证1到此结束,歌手的美妙歌喉代表了四位姑娘的实力,真是八仙过海,各显神通哪!我宣布:
实力作证2开始:要求支持方越多,讲她的优点越多越精彩,就有可能获胜!请自由读读课文,说说你喜欢谁,为什么
出示小黑板:
我喜欢春姑娘,因为__________________________________。
我喜欢夏姑娘,因为__________________________________。
我喜欢秋姑娘,因为__________________________________。
我喜欢冬姑娘,因为__________________________________。
看了同学们精彩纷呈的'表演,国王好激动。四位美丽的姑娘都给大自然带来了如此的美丽,如此的生机,如此的活力,如此的神奇,如此的美妙!真国王赞叹不已。
3.实力作证3:有感情地朗读课文
目前比分是2:2:2:2,四季的歌声美,景色也很美,但如果不通过有感情地抒发,似乎真正的美体现不出来!下面请看最后一局:实力作证3,有感情地朗读课文,找你喜欢的季节读。
自由读——指名读
配乐配动作表演读——指名表演读
【课堂总结】
春姑娘美,夏姑娘美,秋姑娘美,冬姑娘也美,她们都用实力作证。国王犯难了,金杯只有一个呀!他下意识认识到四位姑娘各有千秋,没法评出哪位最美。于是,他就下令再去拿了3个金杯,奖给四位姑娘。可奇怪了,四位姑娘都不要了,她们异口同声地说:“我的荣誉是大家给的,就把金杯奖给喜欢我,支持我,为我争荣誉的同学吧!”
四位姑娘支持者的代表上来领奖,掌声祝贺!
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