一、教学目标
1、知识目标:了解我国的“三步走”发展战略;知道国有经济、集体经济的含义及其地位和作用;知道非公有制经济的地位和作用;知道我国*初级阶段的基本经济制度的内容。
2、能力目标:结合我国*现代化建设所取得的巨大成就,体会“三步走”发展战略鼓舞人心,又切合我国的实际;从我国各层次的生产力水平、人民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际,体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的'必然性;体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用,体会多种所有制经济相互促进,共同发展的道理。
3、情感态度价值观:从经济制度方面分析*现代化建设所取得的巨大成就,增强对党和*的热爱之情,感受*的优越性,感受不同所有制经济具有不同的作用,用平等的眼光看待非公有制经济。
二、教学重难点
1、重点:三步走的发展战略;坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
2、难点:毫不动摇地巩固和发展公有制经济,毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展。
三、教学方法:
比较法、读书指导法、情景讨论法
四、课前准备
教师:收集近年来经济建设的巨大成就的有关数据。
学生:收集改革开放以来人们衣食住行等方面发生变化的有关材料,体会改革开放的巨大成就,思考发生这些变化的原因。
五、教学过程
(一)导入:(播放歌曲《越来越好》片段)
(教师提问)听到了什么?
(学生发言)
(教师引导):歌曲中反映出我们的生活在不断的改善,人民生活水平的提高离不开我国现代化建设的巨大成就。*现代化建设包括政治、经济、文化建设,其中经济建设是中心。我们作为新世纪的学生,应该关注我国经济的发展,了解我国的基本经济制度,积极参与经济生活,这有利于我们增强爱党爱国的情感,认清肩负的使命,也有利于我们更好的融入社会。
(二)新课教学:
第七课:关注经济发展(板书)
造福人民的经济制度(板书)
一、感受身边的变化(板书)
【活动一】畅谈身边的变化,了解“三步走”战略。
(自由发言,身边的变化)
(教师归纳)改革开放以来,我国经济建设取得了巨大成就,既体现在祖国的巨大变化上,也体现在我们的日常生活中。
(教师引导)那么,我国是通过实施什么样的发展战略使国民经济持续快速健康发展,人民生活水平大幅提高?
1、“三步走”发展战略及其确立依据(板书)
(学生自学回答)
(教师归纳小结)
(媒体展示)目的:保证国民经济持续快速健康发展,使全体人民共享经济繁荣成果,最终实现共同富裕。依据:我国国情(我国的基本国情?P34)具体内容:第一步,从1981年到1990年,国民生产总值翻一番,解决人民的温饱问题。第二步,到20世纪末,国民生产总值再翻一番,人民生活达到小康水平第三步,到21世纪中叶,人均国民生产总值达到中等发达国家水平,人民生活比较富裕,基本实现现代化
“三步走”发展战略,前后跨度多少年?它表明了什么?
前两个都是10年,而后一个50年,这体现出什么?(实事求是)
(教师引导):“三步走”战略在实践中不断丰富和发展,形成了“两个100年”的目标。
2、“两个100年”的目标
(学生齐读课文)
——到建党100年时(本世纪头20年),国民经济更加发展,各项制度更加完善。
——到建国100年时(本世纪中叶),基本实现现代化,建成富强民主文明的*强国。
(教师提问)“三步走”战略实施情况如何?
3、人民生活总体上达到小康水平(20世纪末)注意:小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。
(教师引导):为什么能取得这么大的成就,其中一个重要原因是我们实行一个充满生机与活力的经济制度。
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