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《燕子过海》第二课时教学设计

时间:2023-08-20 06:10:45 文/阿林老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

《燕子过海》第二课时教学设计

  燕子过海(第二课时)

  教学目标:

  1、理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思,用理解重点词语的方法读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和水手们对待燕子的态度的句子。

  2、能有感情地朗读课文,体会燕子过海地艰辛,懂得要爱护益鸟燕子。

  3、能按提示用“......怀着......心情(干什么)”写句子,能听写课文最后一段句子。

  教学重点:理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子。

  教学难点:理解水手们对待燕子态度的句子。

  教具准备:

  投影片、小黑板

  教学过程:

  (一)复习导入。

  1、听写词语:风平浪静过海燕子寒冷温暖不分昼夜

  2、交流校对。(小黑板出示听写的词语)

  3、你能选择上面的词语来说说燕子过海时的情形吗?

  4、是呀!从上节课的学习中我们已经知道了,燕子到温暖的南方去,在无边无际的大海上飞呀飞,一定太累了,用新学的词说就是——(疲倦)板书

  (二)学习课文的第三段。

  1、学生自读,理解燕子的.“疲倦”。

  (1)出示句子:燕子一定是太疲倦了

  “太疲倦了”从这里你读出了什么?是呀,燕子累得不能再累了。我们读读课文的第三段划出写燕子疲劳的句子,仔仔细细地读一读,然后我们来交流。

  (2)你先别忙着交流,可以与同桌交换交换意见,再读一遍给他听听。

  (3)集体交流,理解句子“燕子一定是太疲倦了,看见我们的船,就像雨点一样地落下来,伏在甲板上休息。”

  你在这一句话中读懂了什么?重点交流:“像雨点一样”、“落”、“伏”

  带着你的理解谁再来读读这句话?随即指导朗读。

  (4)还有哪些地方可以读出燕子太疲倦了?理解“停止了呼吸”读到这里你有什么感受

  (5)读这句话时你还有其它的什么感受?那展翅起飞的燕子不累吗?为什么又展翅起飞了呢?

  (6)把这两句话连起来能读好吗?分男女生比赛读。

  2、品读水手的崇敬之情。

  (1)从同学们的朗读中我听出了你们的崇敬之情,水手们亲眼目睹了这一感人的场景。

  (2)出示投影片,说说你看到了怎样的场面?

  (3)课文是怎么写的呢?小黑板出示句子:水手们用崇敬的目光,望着那些越飞越远的燕子,又怀着沉重的心情,把那些躺在甲板上的燕子,轻轻地放到大海的怀里。

  你在这一段中学懂了什么?是怎么学懂这段话的?

  再读读这段话,看看还有什么不理解的地方。(听录音帮助学生朗读)

  3、朗读整段话。

  4、如果你也是一名水手,望着“展翅起飞”的燕子,你想对它们说些什么?

  (三)学习课文的第四段。

  1、学生自读课文,你读懂了什么?

  2、这些话是谁对谁说的?

  3、读读背背这几句话。

  4、你还想对有可能伤害燕子的人说些什么?

  (四)先朗读全文,然后选择自己最感动的句子有感情地读一读。

  (五)课堂作业。1、完成作业本上第四题。

  2、作业六,听写课文第四段。

  板书:9、燕子过海

  不分昼夜

  燕子落、伏辛苦、艰难

  展翅起飞

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