学文网

狐假虎威教学设计

时间:2023-08-21 13:22:38 文/马振华老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

狐假虎威教学设计

  教学要求:

  1、本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。

  教学重点:识字、写字。指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思

  教学时间:二课时

  第一课时

  一、竟猜谜语,激趣导入。

  1、同学们,我们先来做一个猜谜游戏:

  (1)黄袍袍,黑斑斑,龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王,捕食野兽本领强。(老虎)

  (2)模样像狼脸儿长,三角耳朵猫儿黄,昼伏夜出捕肉吃,毛皮好做女士装。(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?

  2、板书课题:“狐假虎威”领读课题。

  问:“假”有几个读音?(两个读音:jiǎ、jiagrave;)在这里应读jiǎ,为什么这样读,是什么意思呢,这就需要大家从课文中去寻找答案了,大家加油啊!

  二、配乐朗读听感结合。

  三、阅读课文识记字词。

  师:“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢?想不想自己读一读?

  1、初读课文,要求:读准字音,读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。

  2、学习字词。

  (1)出示生字,这些生字是我们读书的拦路虎,要想能正确、流利、有感情地朗读课文,就要先把它们清除。

  ①请同学们自己读读生字,你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。

  ②检查:你觉得哪个字难读,会读了吗?(指名读)重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音,“闷、窜、胆”是前鼻韵母,“趟、抗”是后鼻韵母,“蒙住”的“蒙”读mēng,不读meacute;ng.,齐读。

  ③去掉拼音读一读,同桌互相读一读,听一听。开火车读。

  (2)出示生字组成的词语:狐假虎威、茂密、扑过去、半信半疑、猴子、野猪、梅花鹿、害怕、威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽

  (3)生字组成的词语会不会读?自由练读,抢读词语卡片。

  (4)小结:只一会儿功夫,就把字音读得那么准,同学们多不简单哪!自己夸夸自己吧!

  3、读通课文。

  (1)现在我们再读读课文,你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“”,并把这句话多读几遍,直到读通顺了,再接着往下读。

  (2)指名汇报练读的效果。

  (3)采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读,直到把课文难读的句子读通为止。

  (4)小结:大家真不简单,这么长的句子都读通顺了,太棒了!

  4、再读课文。

  (1)同学们选自己能读好的一节认真练读,要求把它读流利,等会儿请你读给大家听。

  (2)采用多种形式分小节读课文。

  (3)各自把课文完整地朗读一遍后,指名分小节朗读全文。

  (4)整体感知,课文讲了一个什么故事?

  四、指导写字。

  1、出示生字。

  2、学生观察生字结构,并相互交流记住生字的办法。

  3、进行书写指导:注意:”狐”的右边不是“爪”、猴的中间没有竖,威字中间不要忘了写一横。指导书写“虎、茂、威、假、鹿”。

  4、学生进行区别、临摹。(注意书写姿势及字的美观)

  第二课时

  一、回顾课文、复习巩固。

  1、画去括号里不恰当的拼音。

  朝(zhaacute;o chaacute;o)霞朝(zhaacute;o chaacute;o)南森(sēn shēn )林深(sēn shēn )处

  2、课文讲了一个什么故事?

  二、精读课文、理解课文。

  1、学习第一自然段,体会“虎之威”

  (1)出示练习:通过上节课的.学习,你觉得狐狸是一只( )的狐狸,老虎是一只( )的老虎。那谁厉害呢?指名读第一自然段。

  (2)结合第一自然段的内容思考:究竟是狐狸厉害还是老虎厉害,说说你的意见。(窜,逃窜;扑,拍打;窜说明狐狸本来是很害怕老虎的,想很快逃走。“扑”时间短,动作快,说明老虎是很厉害的。)

  (3)指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。

  2、学习第二至五自然段。体会“狐之猾”

  过渡:面对饥饿、凶猛的老虎,狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢?我们学习第二至五自然段。

  (1)各自轻声读第二至五自然段,思考:这一部分,狐狸讲了几次话?(三次)应该怎么读?

  (2)想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读,探究哪中读法更合适?

  (3)学生练读。指名读。(如果学生读得好,提问他为什么要这样读?如果读得不足,则引导学生对“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧,用气势来吓唬老虎,第二句话讲老虎不敢吃的理由:我是老天爷派来管理你们百兽的……第三句话讲狐狸故作镇静:你不怕,那你就吃吧。让学生想一想,用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。)

  出示练习:孩子们,你们看狐狸真是一只( )的狐狸!放了狐狸是因为老虎被( )。

  (4)老虎被蒙住了,松开了爪子。发挥你的想象,想一想这时老虎会怎么想?

  (5)学生合作学习讨论。

  (6)讨论后回答。回答后学生联系朗读。师生共同评议。

  3、学习六、七、八自然段。明白“谁之威”

  (1)仔细观察课文中的插图,说说图意。

  (2)看看课文是怎么说的。默读六、七、八自然段想一想:狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样?

  随着学生的回答,出示下列板书:“狐:摇头摆尾神气活现”“虎:半信半疑东张西望”

  (3)指名表演:请五位同学分别扮演狐狸,、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演,看看他们表演得对不对?通过表演理解:狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么?

  “神气活现”,“摇头摆尾”,“半信半疑”,“东张西望”这些词什么意思?

  (4)纳闷什么意思?(因为疑惑而发闷)野猪、小鹿、兔子为什么纳闷?它们纳闷的原因是:过去狐狸可没有这么威风呀,今天它怎么会这么神气活现起来,走起路来也跟往常不一样,摇头摆尾的这到底是怎么回事呢?

  (5)为什么它们撒腿就跑?读“再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑。”

  (6)体会老虎、狐狸和野兽的不同表现,有感情地朗读课文。

  出示练习:事实上狐狸是借着( )的威风把百兽吓跑的,所以“狐假虎威”的意思是说( )“假”的意思是( )。随机板书“假”“威”的意思。

  (7)从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的?(狐狸走在老虎的前面,摇头摆尾,神气活现,百兽往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑——百兽是看见老虎才跑的。所以说,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)。

  三、揭示寓意、拓展升华。

  1、我们不仅从语言上,也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。生活中,人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人,你觉得是什么样的人呢?(自己没有本领,却仗着别人的势力欺压人的人。)你想对这样的人说什么?我们要不要做这样的人?你明白了什么道理?

  2.拓展思维:后来,老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的,接着会有什么事情发生呢?想一想,说一说。

推荐文章

河南高考排名243480左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:41:37

广西高考排名212400左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:37:48

广东高考排名85850左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:34:24

陕西高考排名150120左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:30:12

福建高考排名3220左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:26:10

河北高考排名114880左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:22:31

关于说茶教学设计2023-08-25 21:06:47

致橡树教学设计2023-08-26 12:30:26

人教版五年级上册语文落花生教学设计三篇2023-08-14 03:35:08

罗布泊消逝的仙湖教学设计2023-08-17 07:35:04

关于说茶教学设计2023-08-25 21:06:47

致橡树教学设计2023-08-26 12:30:26

人教版五年级上册语文落花生教学设计三篇2023-08-14 03:35:08

一年级池上优秀的教学设计范文(通用五篇)2023-08-19 10:17:02

杨氏之子的教学设计模板2023-08-28 06:26:02

观察物体教学设计(苏教版国标第五册数学两篇)2023-08-19 05:04:23

最新文章

精华文章