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《二泉映月》教案范文

时间:2023-08-12 01:13:53 文/秦风学老师 教案学文网www.xuewenya.com

《二泉映月》教案范文

  一、文本解读:

  二泉映月,无锡惠山一处有名的风景胜地,树木葱茏,水波映月;二泉映月,中国乐坛一曲经典的二胡独奏曲,舒缓悠扬,升腾跌宕。《二泉映月》一文通过景、情、人、曲的对话、交融、回旋、升华,为我们展示了一处曲径通幽的自然景观,一首荡气回肠的不朽乐曲,一个顶天立地的盲人音乐家,一份震撼人心的情感冲击,如何把它们有机结合,多维交错,螺旋上升,多元品读,是本课教学的一个难点。从阅读二泉映月的景色入手,在如银的月光中走过阿炳十多年的坎坷经历,走进阿炳的内心,走向《二泉映月》,是本课教学的一个思路。

  二、教学目标:

  1、抓住树木葱茏、藤萝摇曳、一泓清泉、月光似水、静影沉璧等描写风光的词语,通过想象、体验、比较感受二泉映月的景韵。

  2、从坎坷一词入手读通课文,了解阿炳生活的艰难,更理解阿炳对生活的抗争、热爱,对音乐的热爱,对光明的向往。

  3、阅读描写《二泉映月》的段落,欣赏《二泉映月》二胡曲,感受《二泉映月》背后的情感内涵。

  三、教学流程:

  (一)景色烘托:情感渲染,情景交融。

  1、师:上节课我们初步学习了《二泉映月》这篇课文,《二泉映月》不仅是一首不朽的乐曲,也是无锡惠山的一处风景。这节课我们再次走近无锡惠山的二泉映月,走近阿炳的《二泉映月》。

  2、师:(音乐起)又是一个中秋夜,双目失明的阿炳在邻家少年的搀扶下,又来到了二泉。夜深人静,月光清冷,他静静聆听着二泉那淙淙的流水声,不禁心潮澎湃,思绪万千,渐渐地,他似乎听到了许多声音,什么声音呢?

  请学生齐读。(课件出示)

  3、师:同学们这真的是泉水在叹息哭泣吗?是谁在哭泣?谁在倾诉呐喊?对,阿炳听到的不是泉声,而是自己的心声。听到这样的心声,我们不禁要问了,阿炳为什么要深沉的叹息,伤心地哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊呢?请同学们带着这个问题自由得朗读课文第1———4自然段。

  4、反馈:是因为家乡惠山二泉的优美景色自己再也看不到了。是因为啊炳想起了师父说过得话,想到了自己坎坷的经历。

  (1)师:惠山二泉,景色迷人,以其独特的美闻名天下,尤其是中秋皓月下的二泉更是楚楚动人。老师摘录了其中的一些词语,请大家读一读。再从课文中找见这些句子读读。(课件出示词语)

  ①树木葱茏。

  ②藤萝摇曳。

  ③一泓清泉。

  ④月光如银。

  ⑤月光似水。

  ⑥静影沉璧。

  ⑦淙淙流水。

  ⑧茫茫月夜。

  ⑨月光照水。

  ⑩水波映月。

  (2)指名学生朗读。

  (3)师:好美的月,好清的泉,中秋之夜,小阿炳和师父看到了这如诗如画的美景(生齐读)(课件出示)

  (4)师:多美的二泉啊!多么令人心驰神往的地方!可是现在,阿炳却再也看不到了,心里是什么滋味?(惋惜、伤心)所以,听着那如泣如诉的泉声——渐渐地,渐渐地指导学生朗读。(课件出示)

  (5)师:山水依旧,物是人非。此时此刻,他又响起了对他恩重如山的师父,想到了自己十多年的坎坷经历,阿炳心里更是悲愤交加!这十多年,他是怎么过的?指名读。

  (二)情景再现:人物凸显,人景交融。

  1、师:十多年过去了,师父早已离开人世,阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜,操着胡琴,卖艺度日。

  2、师:阿炳怎么卖艺度日的呢?他的朋友陆墟曾这样描写过阿炳拉奏《二泉映月》时的情景:(课件出示)

  大雪像鹅毛似的飘下来,对门的公园,被碎石乱玉,堆得面目全非。凄凉哀怨的二胡声,从街头传来。只见一个蓬头垢面的.老媪用一根小竹竿牵着一个瞎子在公园路上从东向西而来,在惨淡的灯光下,我依稀认得就是阿炳夫妇俩。阿炳用右掖夹着小竹竿,背上背着一把琵琶,二胡挂在左肩,咿咿呜呜地拉着,在淅淅疯疯的飞雪中,发出凄厉欲绝的袅袅之音。(师配乐诵读)

  3、师:飞雪中阿炳卖艺的身影是如此的让人心酸,在这段文字中你读出了一个什么词?从文中找一找这个词。从生答中引向坎坷,

  4、闭上眼睛,让我们用心去听,在你的眼前仿佛出现了怎样的画面?用自己的真情和想象,走进阿炳生活的那个年代。(课件播放)

  5、教师引读:阿炳想到自己顶着炎炎烈日在大街上苦苦撑着,就是为了那养家的一枚硬币呀,渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊

  6、教师引读:阿炳想到自己躺在茅舍里被病痛折磨,痛苦不已时,渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊

  7、教师引读:阿炳想到自己早逝的父母,恩重如山的师父,想到自己渺茫的未来,渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊

  8、教师引读:阿炳想到自己热爱的音乐,想到相孺以沫的妻子,想到美丽的二泉映月,渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊

  9、师:十多年,就这样他整天戴着墨镜,操着胡琴,卖艺度日。他一定有很多很多的话想说,但是在当时那样的年代,有谁会听一个低贱的艺人的诉说呢?所以阿炳什么都没有说,只是用琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。

  (三)余音绕梁:人格升华,人曲合一。

  1、师:热爱生活的阿炳,热爱音乐的阿炳只有把自己深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊通过他的琴声倾吐给这茫茫月夜。而这也造就了今天著名的《二泉映月》,这首乐曲后来在国内国际上的影响非常大,相传日本著名的音乐指挥家小泽征尔在欣赏完这首曲子之后,被深深打动,竟泣不成声,不由得跪了下来。究竟是什么样的乐曲,竟有这么大的魅力呢?你们好奇吗?想不想听?闭上眼晴,用心去聆听。(课件出示音乐)

  2、不知大家听到阿炳的心声了吗?书上对这首曲子有细致的描述,赶紧打开书,看看书上是怎么写的,并找出琴声是怎样变化的。

  3、反馈,显示,齐读。(课件出示)

  板书:赞叹、怀念、思索、抗争、向往、爱。

  4、师:这乐曲是阿炳心灵的呼喊,需要我们用心去体会。师配乐范读。

  5、学生自由读、指名读。

  6、分三部分读。男女生读,然后集体读。(播放音乐)

  (四)总结。

  师:一个平凡的艺人却写出了不平凡的作品!建议大家下去可以欣赏阿炳的其它作品,试着把你的感受写下来。最后,让我们再次聆听这首——《二泉映月》,再次聆听阿炳的心声,愿这感人至深的情怀久久激荡在你的心间。

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