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二年级下册语文三个儿子教案

时间:2023-08-14 16:47:49 文/孙小飞老师 教案学文网www.xuewenya.com

二年级下册语文三个儿子教案1

  教学目标:

  1、会认4个生字,会写“聪”。

  2、能有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气。

  3、欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。

  教学过程

  一、联系歌曲,导入课文

  1、提要求:边听边想一想歌曲里讲了什么?

  2、播放录音《好妈妈》,说说听了这首歌,你知道了什么?

  3、小结:歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊!你们喜欢吗?今天我们的课堂上来了三位小朋友,他们又是怎样做的?你们喜欢他们吗?

  4、揭题:三个儿子

  二、初读课文,了解大意

  1、生提学习要求:读课文时该注意什么?

  2、师小结:五不(并强调遇到不认识的字怎么办?)

  3、生以自己喜欢的方式读课文。

  4、解决学生读书过程中出现的字音难点,并说说“荡”的字形。(沉甸甸胳膊晃荡)

  5、简要说说:在三个妈妈的眼中,他们的儿子分别是怎样的?

  6、根据学生的回答,简要板书。(注:板书的内容根据学生的回答来确定。)

  7、在板书的过程中,写字指导“聪”

  ①提醒老师注意在田字袼中写字该注意什么?

  ②观察在田字格中的位子。

  ③师生同写,看谁写的字既快又好。

  ④评价。

  三、学习课文2、3、6自然段

  1、动手划出三位妈妈说的话,划好后好好读一读。

  2、示三句话的小黑板,选一句自己最喜欢的妈妈说的话,想想该怎样读?(练习读)

  3、朗读指导

  ①抽三生读,读后评议。(你认为谁读的好,为什么?)

  ②师生合作分角色读。

  四、学习第八自然段

  1、自由读,说说从那些地方可以看出一桶水很重?

  2、用朗读表现出水很重。

  3、如果你看见这样的情景,你会怎么做?

  4、质疑:三位妈妈的三个孩子是怎样做的呢?我们可以去读一读课文的(由学生得出9、10、11自然段)

  五、学习第9、10、11自然段

  1、生自由读,读完后用自己的话来说说。出示

  一个孩子。一个孩子。另一个孩子。

  (老师觉得你用自己的话说一个孩子的表现,你已经很不错了,如果能说三个,那就太了不起了!)

  (设计的目的:将课文语言内化为自己的语言)

  2、质疑:小朋友,你们看到了几个孩子?可老爷爷为什么说他只看见了一个儿子,那你认为他看见的应该是哪个儿子呢?为什么?

  3、小组讨论,汇报交流。

  (人人都认为应该是第三个儿子,因为他孝敬父母。可一个孩子却发表了他不一样的观点:一桶水连妈妈都提的腰酸悲痛,儿子怎么能提得动呢?我觉得另外两个孩子也表现很好,他们想通过自己精彩的表演,让妈妈忘记疲劳。)

  (孩子真的很能干,我备课的时候虽也想到,可没想到二年级的孩子也能往这方面去想。)

  六、总结课文,情感升华

  1、此时此刻,如果你是这位妈妈,在谈论孩子时,你会怎么说?(让生回过头来看妈妈眼中的孩子,感受每个孩子都有自己的优点,孝敬父母当然也是。)

  2、根据学生的回答,把板书第三个孩子下的“没什么特别”改成“孝敬父母”,并画一颗红红的爱心。

  3、学到这儿,吴老师突然想起《三字经》里的一句话,送给大家,出示:

  为人子,方少时,孝与亲,所当执

  七、拓展内容,课外延伸

  1、读课外故事《乌鸦爱妈妈》,谈谈感受。(由于时间不允许,未交流)

  2、总结:课外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事,细细阅读,相信能给你们很多的启发。老师希望我们班的小朋友都做一个孝敬父母的孩子。

二年级下册语文三个儿子教案2

  教学目标:

  1、会认6个字,会写9个字。

  2、分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。

  3、欣赏课文的内容,懂得要孝敬父母的道理。

  教学重点:

  认字、写字、有感情地朗读课文。

  信息资料:

  1、生字词语卡片、反映故事内容的图片或课件。

  2、多方面收集有关父母疼爱孩子,孩子孝敬父母及反面的材料。

  教学

  时数:两课时

  第一课时

  切入举偶

  1、谈话导入:

  同学们,你们的妈妈夸奖过你们吗?为什么夸奖?怎样夸奖的呢?请你试试着描述或表演一下。今天我们来学习一篇课文,文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。(相机板题)

  2、按图叙述:同学们,你们有谁读过《三个儿子》这个故事吗?(出示图片,教师或学生按图简要叙述故事)。启思:图中的老爷爷为什么中看见一个儿子而不是三个儿子呢?(板题)

  (由学生的生活实际引入课文,挖掘学生的生活体验,启发学生思考,激发学生读文的兴趣,拉近课文内容与学生的距离。)

  对话平台:

  初读

  1、自读课文,画出生字新词。重点的词句句子多读几遍。

  2、同桌互读课文,纠正读音。

  3、重点练读文中带有生字的句子。小组内合作学习生字,交流识字方法。

  如:一个妈妈说:“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”、

  又一个妈妈说:“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”等。

  4、游戏巩固识字。如:开火车认读、听读举卡片等。教师相机引导学生交流重点字的识字方法。

  5、推荐小组成员分段读课文。组织学生正音评价。

  (尊重学生的基础,落实识字教学,提高语文学习的实效。教学中根据学生的真实的基础,设计了多种形式的读文识字活动,扎扎实实,不走过场。教学把识字、朗读有机融合,提高学习效益。)

  讨论:

  通过读文你读懂了什么问题?还有哪些地方你没有读懂?

  (根据学生的阅读特点,引导学生从整体上了解课文内容,及时吸收学生读书情况的反馈。简单的字词或与内容相关的问题,可以引导学生解答或教师适当点拨。)

  写字

  1、出示“我会写”中的“拎、聪、甸、桶、停”五个单字。

  2、学生观察生字,说说最难些的是什么字,每个字写时要注意什么。

  3、教师范写重点字。如:“拎”字的右边不要写成“今”。

  4、学生练写,共同评议,展示优秀作品。

  (突出难点字的书写。要给学生充分写字的时间,培养学生良好的书写习惯。)

  第二课时

  对话平台

  复习

  1、复习生字、词语。

  2、分段朗读课文,回顾课文内容。

  3、你们还记得文中的三个妈妈是如何夸奖她们的孩子的吗?你能试着复述下来吗?

  (复习巩固,复述激趣,为课文的感情朗读垫定了基础,实现了与课文内容的自然衔接。)

  读悟

  1、引导学生自读课文,思考:

  三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的?找出相关语句认真朗读。

  2、启发想像,指导感情朗读:想像妈妈在夸你进的情形和语气。练习有感情地读文。

  (抓住关键内容,引导自读自悟,培养学生自主学习能力,在感情朗读中加深了学生的情感体验。)

  3、组内赛读:比一比,看谁最能读出妈妈的语气。学生间读书评议。

  (在自读自悟的基础上,博采众长,吸取他人经验,促进了学生之间的合作与交流。)

  4、汇报读书。结合课件和插图引导学生对照着场景,汇报有感情朗读的练习成果。师生评议。

  (形象画面,生动的情节,为学生充分展示对课文内容独特的理解和感悟,为学生有感情地朗读实践,搭建了一个的`平台。学生在对课文内容多元化的解读过程中,交流、互动,展示了个性。)

  探究

  1、教师引导学生自读7—————————11自然节。

  思考:读了这几自然段的内容,你有什么发现?

  2、交流:学生可能发现“水很重”和三个孩子不同的表现。教师相机点拨。

  引导学生深入思考。

  比如:为什么写水非常重这段内容?看了三个儿子的不同表现你有什么体会?你想说些什么吗?

  (引导学生读书发现,进而深刻体会出文中蕴含的人文性思想。通过读书,体验,感悟,表达等活动的组织,引导学生充分展示内心真实的想法。求真,求实,让学生在潜移默化中,受到教育和影响。)

  讨论

  1、结合最后的两个自然段,引发学生思考:老爷爷为么说他只看见了一个儿子?

  2、组织学生讨论,明确文章中心。

  (引导学生从母亲和儿子两个角度进行思考和讨论,深刻领会文章中心,全面升华文章主题。)

  写字

  出示“我会写”中的“胳膊、晃荡”两个词,引导学生进行观察,鼓励学生自主书写,同桌评议。

  拓展

  1、教师启发学生进行思考,引导学生进行小组内的讨论交流。“这个妈妈还会和老爷爷说什么呀?”“另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说,怎么做呢?””“你想对三个妈妈和三个儿子说些什么吗?”等

  2、组内交流课外搜集的有关父母疼爱孩子,孩子孝敬父母的相关资料。

  3、课后自己的父母交流,听听他们的想法。

二年级下册语文三个儿子教案3

  一、分析教学及设计理念

  儿子在妈妈的心里是神圣的,可是妈妈在儿子的心里又是怎样的呢》我们感动于“慈母手中线,游子身上衣”,而大力赞扬母爱的时候,也应该引导孩子读读“子路借米”“卧冰求鲤”这些颂扬子孙孝心、感恩父母的文章。

  《三个儿子》是二年级下册第六单元的第三课,课文讲述的是三个儿子看到自己的妈妈拎着沉重的水桶时,前面两个儿子只知道展示自己的特长,只有第三个儿子接过妈妈手中沉甸甸的水桶,在有趣故事的叙述中,揭示了一个朴素而深刻的道理,即无论古今中外孝道都是永恒的美德。

  二年级下册第六单元的主题是:让心灵走出最美的音符。即培养孩子优秀的品质,《三个儿子》是本单元的第三课,从情感与表达方式上传承前两篇,又为下篇课文做了铺设。

  二、教学目标

  根据以上对文本的认识,结合本册培养和提高学生的阅读能力,以及低年级学生的特点和第一课时已有的学习基础。拟定了第二课时的学习目标。

  1、分角色朗读课文,读准人物说话时的语气,培养学生的语感。会用“一个……一个……另一个……”的句式说话。

  2、通过三个儿子的不同表现,懂得孝敬父母是一个人应有的美德。

  3、进行拓展阅读,对学生进行语言训练。

  三、教学重难点

  本文内容浅显,人物对话多。不同的人说话的语气不同,表达的意思不同,表达的心情也不同。因此我把“分角色朗读课文,读准人物说话时的语气,培养学生的语感,作为教学重点。把“理解老爷爷话的含义,明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子”作为教学难点。

  四、教学方法

  《语文新课标》明确指出“小学各个年级的阅读都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。”因此,我预设了如下教学方法。

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