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《威尼斯的小艇》的公开课教案设计

时间:2023-08-21 09:54:19 文/莉落老师 教案学文网www.xuewenya.com

《威尼斯的小艇》的公开课教案设计

  【课文简介】

  课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以和小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

  课文从“我”的所见所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接着详细介绍了小艇独特的构造特点,然后讲了船夫的高超驾驶技术,最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。

  【相关链接】

  1、马克·吐温:

  美国作家,原名萨缪尔·克里斯曼。马克·吐温是他的笔名,主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。

  2、威尼斯意大利的一座古城,位于欧洲亚得里亚海滨,周围被海洋环绕,由118个岛屿组成,只有西北角一条长堤与大陆相通,有“水城”、“百岛城”之称。全城有117条纵横交错的大小河道,靠400多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美,古迹甚多,有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂,120座钟楼,64座修道院,40座宫殿,是著名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡,但城内没有汽车和自行车,也不见红绿交通灯,小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。

  【学习目标】

  1、学会本课6个生字和一个多音字,能正确读写生字新词,能联系上下文理解词语的意思。

  2、学习课文,了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法,并以次为依据给课文分段。

  3、领会抓住事物特点写的表达方法。

  4、了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点和它同威尼斯水城的关系,感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

  【学习重点提示】

  1、从几个方面介绍事物的写法。

  2、抓住事物特点描写的方法。

  【教学方法】

  运用直观语言,借助书中插图,丰富同学感性认识,理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是马路。同学缺乏这些实际生活体验,在理解课文内容上有难度,体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时,首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。同时指导同学看书中插图,以此来丰富同学的感性认识,通过与一般城市、马路、汽车的比较,展开合理的想像。以便更好地理解课文内容,特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。

  【教学时间】

  三课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖教学目标

  1、学会生字新词,理解词语。

  2、初读课文,了解内容。

  〖教学过程

  一、谈话引入

  1、同学们,你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗?那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”﹑“百岛城”吗?一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你们愿意随老师一起前去观赏吗?那现在我们就动身吧!

  2、投影显示,介绍威尼斯:

  威尼斯位于意大利东北部,是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上,连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,船是市内唯一的交通工具。

  板书:

  26、威尼斯的小艇

  二、初读课文,根据书后预习题自学

  1、读准生字表中生字读音,想一想:

  可以用什么方法记住这些生字?

  2、看注释或查字典理解下面词语的意思:

  英尺、船梢、簇拥、哗笑、残破、耸立、停泊、威尼斯、支配自如。

  3、读课文:

  标出自然段的序号,把不懂的词句画出来。

  4、想想每个自然段的主要内容。

  三、检查自学效果

  1、指名读准生字表的字音。

  2、巧用心,记住以下几个字的字形:

  艄:与“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”换偏旁记忆。

  艇:与“挺、庭、蜓、”换偏旁记忆。

  3、查字典理解个别生字(艇、艄、舱、姆、祷、雇)的意思。

  4、齐读书后读写词语,理解局部词义:

  哗笑:很多人说话并夹杂着笑声。

  耸立:高耸﹑直立。

  簇拥:(许多人)紧紧围着。

  寂静:十分寂静。

  残破:残缺破损。

  停泊:(船只)停留。

  支配自如:指掌握和控制不受阻碍,很灵活﹑熟练。

  5、指名读课文:

  说说每个自然段的主要内容。

  6、自由正确朗读课文。

  四、作业

  1、誊写生字。

  2、熟读课文,根据课后阅读考虑自学课文内容。

  第二课时

  〖教学目标

  1、使同学了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。

  2、给课文分段,能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。

  3、朗读课文。

  〖教学过程

  一、读课文,理清思路

  1、指名分读课文,其他同学想:

  课文是围绕哪句话写的?用“  ”标出。

  2、理解课文第一自然段的意思,想:

  这段的主要内容是什么?它在文中有何作用?

  (明确:内容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──总起全文,点明中心 。)

  3、默读考虑:

  课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的?

  4、讨论分段。

  二、学习课文第二段

  1、默读2~3自然段,考虑:

  小艇是什么样的?用“~~”标出。

  2、抓词句,谈体会:

  小艇给你留下什么印象?

  (样子奇特、内部舒适。)

  3、自由读课文,想想:课文用了怎样的写法,这样写有什么好处?

  4、指名分读2~3自然段,说说这两节各讲了什么?它们之间是什么关系?

  ⑴ 小艇的样子奇特。

  ⑵ 坐在船舱里面感到很舒适。

  并列关系(投影显示)。

  5、师:在一个结构段里,假如讲了几层意思,并且它们同样重要,在总结段意时,就要把它们合并起来,谁来说说这段的段意?谁还能说得更简单些?

  (投影显示段意:小艇的样子奇特,坐在船舱里面感到很舒适。)

  6、总结:

  通过刚才的练习,同学们会发现合并几层意思,并不等于几层意思的相加,需要我们再进行归纳和整理,把多余的词语去掉,这样就比较简练了。

  三、学习课文第三段

  1、指名读课文,考虑:

  这段是围绕哪句话写的?用“○○○”标出。

  2、默读课文:

  从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好?用“(    )”标出。

  3、讨论学习,明确:

  课文先概括地写出在“速度极快,来往船只很多”的情况下,船夫“总能支配自如”。然后列出三种情况做具体说明,写出船夫的技术好。

  4、自由读课文,判断这段是什么段式?可以怎样归纳段意?

  四、自学课文第四段

  1、出示提示,默读自学:

  投影显示:

  ⑴ 课文写了哪些人坐小艇?人们坐小艇干什么?

  ⑵ 想象还有哪些人坐小艇去干什么?

  ⑶ 课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色,这与小艇有什么关系?说明什么?

  2、集体讨论,明确:

  ⑴ 人们:

  商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家。

  ⑵ 关系:

  课文用威尼斯静寂的夜晚结尾,进一步烘托小艇的作用,说明人们与小艇的关系密切,整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。

  3、归纳段意,想:

  小艇在哪些方面为人们起了重要作用?

  (段意:威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。)

  五、总结全文

  1、快速浏览课文,考虑:

  为什么说威尼斯的小艇“等于街头的汽车”?

  板书:

  重要的交通工具

  2、作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的?

  3、小结:

  细心观察,抓住特点是写好一篇文章的`关键。我们今后写作文也要做到这些,才干把作文写好。

  六、作业

  1、誊写词语并复习。

  2、朗读课文,背诵并誊写第四自然段。

  第三课时

  〖教学目标

  1、朗读课文,背诵第四自然段。

  2、完成书后练习。

  3、学习第四自然段的写法,能围绕重点句写一段话。

  〖教学过程

  一、朗读课文,检查背诵

  1、指名分读课文:

  回忆如何给课文分段,说出第二﹑四段的段意。

  2、齐读课文第四自然段。

  3、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齐背。

  4、完成按原文填空:

  船夫的(  )特别好。在河上行船的时候,(  ),来往(  ),他总能(  ),毫不(  )。在(  )的时候,他 (  ),在(  )的时候,他(  )。我们看是(  )的地方,(  )能够穿过去,而且(  ),两边的(  )飞一般地 (  )。我们的眼睛(  ),不知(  )。

  5、听写词语。

  二、完成书后练习

  1、写出下列词语的反义词:

  倒退──前进 笔直──弯曲 散开──聚集 静寂──喧闹

  2、学习第四自然段的写法,以“XXX最讲卫生”或“XXX行动最敏捷”为重点句,练习写一段话。

  要求:

  围绕重点句,从几个方面写具体。

  例:

  在家里穿衣服“XXX最讲卫生”在学校怎么做或吃饭在公共场所洗澡学习时“XXX行动最敏捷”游戏时 劳动时。

  3、完成语训的有关习题。

  三、课后练习

  1、写出下列字的读音:

  艄(   ) 矗(   ) 残(   ) 拐(   )

  2、判断下列字的偏旁部首:

  尼(  ) 具(  ) 矗(  ) 残(  ) 斯(  )

  3、组词:

  尼(  ) 嘶(  ) 货(  ) 艄(  ) 县(  ) 残(  )

  泥(  ) 斯(  ) 华(  ) 梢(  ) 具(  ) 线(  )

  4、写出下列词语的反义词:

  倒退──   笔直──   散开──   静寂──

  5、填空并完成练习:

  船夫的(  )特别好。在河上行船的时候,(  ),来往(  ),他总能(  ),毫不(  )。在(  )的时候,他 (  ),在(  )的时候,他(  )。我们看是(  )的地方,(  )能够穿过去,而且(  ),两边的(  )飞一般地 (  )。我们的眼睛(  ),不知(  )。

  6、用“●●●”标出这段话的重点句。

  7、分层并说出层与层之间的关系。

  四、作业

  1、完成本课有关作业。

  2、背诵第四自然段。

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