活动目标:
1.学看小区地图,根据地址信息找到准确住处。
2.了解基本的方位关系,提升生活经验。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
幼儿活动材料《数学》第10页《去做客》;贴有幼儿照片及家庭住址的卡片(同一小区不同楼号、单元号、门牌号)。如:XX小区15-2-402、XX小区17-3-501;简易小区地图
活动过程:
1.引导幼儿认读家庭住址卡片。
师:如果我们要去朋友家做客,需要知道哪些信息呢?
(1)出示数张幼儿家庭住址卡片,引导幼儿认读卡片内容。引导幼儿观察家庭住址卡片XX小区15-2-402:这位小朋友住在哪一幢楼?几单元?第几层?第几间?
(2)请幼儿完整地说出这个小朋友的家庭住址。
2.出示小区地图引导幼儿寻找最合适的路线。
师:这几个小朋友同一个小区里,如果我们要去他们家做客,你们能快速的找到他们家吗?从哪个门口进入最合适?怎么走?(请幼儿画出从小区入口到目的地的路线,并说说理由)
小结:我们要去做客,要先观察小区楼号的排列规律,确定最近的路线,再找楼号,最后找单元号、门牌号。
3.分组活动:去做客。
(1)集体解读操作方法。
师:今天小动物也邀请我们到它们家去做客,你能找到它们的家在哪里吗?去小动物家要先找到什么,再找到什么,最后找到什么?
师:我们先来找找熊猫的家在哪里?“1-106”这些数字各表示什意思?
师:小兔、小猴、小鸡、小象、小牛的家在几单元几室?找到之后,将小动物粘纸贴在相应的位置。
(2)幼儿分组操作
(3)分享、纠错并改正。
2.大班主题活动教案:到邻居家做客教案
参考亲子手册《到邻居家做客》,协助拍摄幼儿到同伴或邻居家做客的录像或照片,主要突出邻居家的环境、幼儿与邻居之间的交谈过程;或幼儿自己以绘图方式记录同伴和邻居家的基本情况。
2、物质准备:家长拍摄的幼儿做客的录像。
3、材料配套:亲子手册《领域活动·到邻居家做客》。
活动过程:
1、谈话引入,激发兴趣。
(1)提问:你喜欢到同伴或邻居家做客吗?到同伴或邻居家中,你会怎么做?
(2)小结:到邻居家中应有礼貌,主动与人交谈,不乱动邻居家中的东西。
2、观看录像,了解所听到的内容。
(1)提问:录像里讲了谁去了什么地方做客?他是怎样和邻居交谈的?
(2)幼儿观看录像,引导幼儿认真倾听录像中的`交谈,懂得要有礼貌地、专心地与人对话。(如果无法拍摄到谈话的现场,也可拍摄环境,让幼儿在现场介绍自己到邻居家做客的过程;提醒其他幼儿认真听。)
(3)小结:到同伴或邻居家中做客是一件快乐的事,可以和同伴一起玩玩具、聊天。
3、围绕话题,分享做客趣事。
(1)提问:你到过谁的家里做客?同伴或邻居家中有些什么人?家中有几个房间?在邻居家中看到什么有趣的事?请你向大家介绍一下,与大家分享你做客的趣事。
让幼儿学出自己做客的过程,以及与主人交谈的话题或自己在主人家的发现;引导幼儿使用"因为……所以……"等句式谈话,如:因为邻居家布置得很漂亮,还有许多小玩具,所以我特别喜欢到邻居家和,小朋友一起玩。
(3)小结:做客应有礼貌,心地一人对话,与主人谈话的内容要具体清楚;向同伴介绍自己做客过程中的发现要清楚、有序。
活动延伸:
1、教师可事先指导家长制定活动的计划,必要时可与较熟悉的邻居事先沟通,取得邻居的配合。
2、区域活动:在语言区中提供幼儿做客的照片或记录图等,引导幼儿介绍自己做客的过程和在邻居家的发现。
3、家园共育:可多带幼儿到同伴家中做客,或参加家庭假日小组活动,鼓励幼儿尝试与不同的对象进行交谈。
4、领域整合:(1)可结合绘画等形式,引导幼儿记录下自己做客的过程和发现。(2)在角色游戏中,引导幼儿扮演不同的角色,到娃娃家做客,学会礼貌交谈。
3.大班数学活动教案:认识数学符号教案
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