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比尾巴优质课教案范文(精选三篇)

时间:2023-08-11 09:59:32 文/黄飞老师 教案学文网www.xuewenya.com

  比尾巴优质课教案1

  活动目标:

  1.引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征,理解儿歌的内容,感受儿歌的结构。

  2.培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。

  活动准备:

  1.多媒体课件。

  2.小动物卡片若干。

  活动过程:

  一、活动开始。

  (一)找尾巴

  师:有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人,它们想请小朋友帮帮它们。看,是谁需要帮忙呀?(课件逐一出示:猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀,幼儿说出它们的名字)

  师:你知道他们需要我们帮什么忙吗?幼儿回答

  二、基本部分。

  (一)那我们就来帮它们找尾巴吧!(课件:教师点击尾巴)你知道它们是谁的尾巴吗?幼儿小组讨论

  (二)个别幼儿找尾巴,并说说是谁的尾巴。(课件:装上尾巴)

  (三)互相讲述小动物尾巴的特点

  (四)幼儿交流

  1.小猴的尾巴长的什么样?(细细的,长长的。)

  2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样?

  (小兔尾巴短短的,小松鼠的尾巴大,像把伞;鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯;孔雀的尾巴像把扇。)

  教师小结,帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。

  师:小朋友真棒,一下子就帮小动物找到了尾巴,刚才小动物跟杨老师说:谢谢小朋友!

  (五)学儿歌。

  1.师:现在你知道这些动物尾巴的样子了吗?下面杨老师来考考你们。

  师:谁的尾巴长?幼:猴子的尾巴长。

  师:谁的尾巴短?幼:兔子的尾巴短。

  师:谁的尾巴象把伞?幼:松鼠的尾巴象把伞。

  师:谁的尾巴扁?幼:鸭子的尾巴扁。

  师:谁的尾巴弯?幼:公鸡的尾巴弯。

  师:谁的尾巴像把扇?幼:孔雀的尾巴像把扇?

  2.师:小朋友真聪明,一下子就记住了,刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌?(幼:能)

  3.看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。

  4.师:这么好听的儿歌还缺什么?(幼:名字)

  我们来帮它取个好听的名字吧!(幼儿回答可以讨论)——《谁的尾巴》。

  5.师:小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。

  6.以问答方式朗诵儿歌。

  7.和幼儿一起分析儿歌结构。

  (六)听尾巴歌

  1.刚才小朋友们说得真好,现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌,下面我们一起来听听。

  2.老师唱,小朋友答。

  (七)创编儿歌。

  1.师:小朋友们念的很好,而且答的很好。有些小动物听小朋友朗诵的儿歌真好听,也想请小朋友帮它们编儿歌,愿意吗?

  2.师:这是谁?(图片:小老鼠、大象和狐狸)它的尾巴是什么样子的?(长)谁会模仿儿歌中的句子来为小老鼠编一编?

  3.师:看,桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢,我们快点开始吧!

  幼自由取动物卡编或鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。

  4.幼儿交流

  三、结束部分。

  请幼儿与同伴相互交流,说说自己为小动物的编儿歌。

  比尾巴优质课教案2

  教学目标:

  1、认识12个生字,会写3个字。认识1种笔画“撇折”,认识两个偏旁“八”和“鸟”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

  3、了解一些动物尾巴的特点。

  教学重点:

  识字、写字和朗读。

  信息资料

  1、.课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

  2、课前让学生收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。

  教学时数

  两课时

  第一课时

  一、切入举偶

  1、激趣:森林里动物王国的小动物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛,瞧,比赛的牌子都挂出来了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗?(指名读,齐读,“巴”要读轻声。)这三个字你是在哪里认识的?怎样记住它们?

  (兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量,是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点,创设情境引入课题,激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字,增强了学生对识字的兴趣和信心。)

  2、同学们,你们喜欢小动物吗?你都喜欢哪些小动物?(指名回答)把你收集到的小动物图片或玩具,展示给大家,说说它们的尾巴是什么样子的。(先组内交流,再汇报。)我们把这些小动物聚在一起,举行“比尾巴”交流会怎么样?(板书课题)

  (“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题,让学生畅所欲言,脑、眼、口、手并用,使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达,陶冶了性情,增长了知识,培养了能力。)

  对话平台

  二、初读

  1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢?(出示文中六个问句)

  2、自由练读问句,指导认识问句,教师示范问句的读法。

  3、指名读,开火车读这六个问句。(注意对朗读的评价)

  4、评选结果怎样呢?请你打开书找一找吧。(自由读文,边读边画出生字。)

  (以问促读,有效地组织起学生的注意及兴趣,为学生创造一个主动学习的环境。)

  5、汇报。(读出六个陈述句)

  6、同座互相练读全文。读给小伙伴听,读得不准确的地方要互相帮助。

  7、组内4个小伙伴合作读,互相评价,把课文读通顺。

  (堂课中穿插多种形式的读书活动,让学生多动脑,多动手,调动多种感官参与学习过程,实现真正的自主实践,提高语文课堂的实效性。)

  三、识字

  1、.课件出示生字,问:这些字你认识吗?认识哪个就读哪个,说说这些字曾经在哪里见过。

  2、识新偏旁“八”和“鸟”。

  3、拿出生字卡片组内交流识字方法。

  4、请一名同学当小老师,其它同学提问题,考考他怎样识记这12个字。(调动学生的识字经验和积累,引导说出识记这些生字的方法。)

  5、有哪些小动物参加了比赛?(贴动物图片或挂图)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀,开火车读词。

  6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗?(指导把字卡贴在相应的动物上。)

  7、出示:长、短、一把伞、弯、扁、最好看,指名领读这些词。问:这些小动物的尾巴有什么特点呢?请你把这些词贴在相应的动物下面。

  (鼓励学生主动识字、自主识字,并依托教材中的有关内容,利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字,承认学生间的差异,充分尊重学生主体地位,激励学生在生活中识字,从而使生活成为识字的大舞台。)

  四、质疑

  出声朗读课文,说说你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

  (养成边读书边思考的习惯,调动学生学习的主动性,让学生敢于发表自己的见解,培养问题意识。)

  五、写字

  1、出示生字:云、公、车,认读,组词。

  2、指导观察,这三个字的.笔画有哪些相同的地方?(学习新笔画:撇折,书空。)

  (培养学生敏锐的观察力,学会思考,并且能发表自己的见解。)

  3、这节课学习写“云、公”两个字,出示田字格中的字,说说怎样才能把这两个字写得好看。(同桌交流)

  4、学生汇报,教师根据学生观察所得范写。(“云”字第二笔横要比第一笔长,要托住第一笔的横,并落在横中线上;“公”上面的“八”开口度要适中。)

  5、学生先描红,再练写。(教师个别指导)

  6、评议。(用投影展示学生作品,评出最作品,奖励一颗闪光的小星。)

  第二课时

  一、导入、

  1、游戏:捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了,谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。

  2、游戏:找尾巴。

  二、熟读

  1、选择自己喜欢的方式自由练读。(可以自己读,同座读,组内读,自由找伙伴读,边读边互相评议……)

  2、教师引读,学生引读,对读。

  3、二人拍手读,一人问一人回答读。

  4、小组比赛读,男女生赛读,二人赛读。(赛后要评出优胜者)

  5、组内推荐最佳能手,开展比赛读。

  (以“读”的训练为主线,让学生感受读的乐趣,在个性化的朗读中积累语言,培养语感。)

  三、背诵

  1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。

  2、加上动作边背诵边表演。

  (把学生带入情境,拉近他们与动物的距离,在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。)

  四、练习

  1、小动物们真贪玩,把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图,看看都是谁丢了尾巴?(指名说),你能给他们找到尾巴吗?(指一名同学到黑板上贴,其它同学在下面画。)

  2、评议,比比谁画得好,画得准。再说说这些动物尾巴的特点。

  五、拓展

  1、在大自然中,还有很多小动物,它们的尾巴各不相同,你还知道哪些小动物,它们的尾巴有什么特点?(小组内出示剪下的动物和尾巴的图片,交换拼图,并用“__的尾巴___”的句式说话。)

  2、模仿书中的句式编儿歌。

  3、大自然中还有很多小动物,同学们可以到书中查找资料,也可以上网,搜索动物尾巴的奥秘,在电视上看《人与自然》这个栏目,或者到动物园去参观,把你看到的讲给同学老师和家长听。

  (拓宽学生语文学习和运用的领域,培养学生的创新能力,收集、处理信息的能力,小组合作能力,概括事物特征的能力,把感性认识和理性认识运用于实践中,增加课堂信息量。)

  六、写字

  1、出示田字格中的字“车”,书空,你都在哪里见过这个字?

  2、组内讨论:怎样写好“车”字。(教师参与其中)

  3、学生汇报后教师范写。(最后一笔“丨”要写在竖中线上。)

  4、先描红再自由练写,找出自己最满意的字在小组内展评。

  (指导学生写好每一个字,特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位置,如何起笔、收笔及笔顺规则,把写字教学抓牢抓实,让学生体验到汉字的形体美,教会学生欣赏汉字的美,增强学习语文的成就感。)

  比尾巴优质课教案3

  教学目的:

  1、认识12个生字;

  2、学习朗读问句,流利地朗读课文;

  3、了解动物尾巴的特点,激发学生喜爱动物的情感,

  从小自觉保护动物。

  教学重难点:

  重点:认字、朗读

  难点:问句的朗读

  教具准备:

  生字卡片、挂图、生每人一个头饰

  教学过程:

  故事导入,趣味揭题

  今天,王老师要领同学们去森林里看一项特别的比赛——比尾巴。百灵鸟主持道:第一个出场的是小弥猴,只见它长尾巴往树枝上一挂,摆出一个海底捞月的动作。(师动作演示)第二个出场的是小灰兔,它顶着小绒球似的尾巴向大家问好。还有谁能扮小百灵帮助松鼠、公鸡、鸭子、孔雀介绍它们的尾巴呢?(边说边出示动物头饰)

  同学们说得真好,现在让我们听听小动物们自己是怎么说的吧!揭示课题:比尾巴。

  初读课文,认记生字

  师放录音让学生倾听课文,感受文中的语言美。

  请同学们借助拼音小组自由朗读课文,注意读准字音。

  出示生字卡片(带拼音的),每个字请一个小老师领读,其他同学跟读。读的不正确帮助纠正。(重点讲猴、松、鼠的读音)

  小组内拿生字卡片开火车读。(先用带拼音的卡片,然后用去拼音的卡片)

  全班齐读生字。

  小组讨论怎样识记自己最喜欢的汉字。

  全班交流。(师引导介绍“八”字头,“鸟”字边)

  松=(木)+(公)

  把=(扌)+(巴)

  精读学文,理解词句

  同学们说的真好,现在请你们把生字宝宝送进课文,用百灵鸟那动听的声音朗读课文。

  指导生品读第一、二小节。

  a.师范读第一小节。

  b.请你们也来读读。

  c.生进行评价,引出问号的教学。

  d.标注法:读问话时语气上扬,问号前的字要重读。

  谁的尾巴长?

  e.小组对读,交流、评议。

  f.师指名读,纠正。全班齐读。

  3、我们带着这些问题来读读课文第二小节。理解长、短这组反义词,用好像说句话。

  4、小百科:百灵鸟想让大家说说猴子、兔子、松鼠尾巴的好处。(教育孩子保护动物)

  5、齐读一、二小节。

  6、生小组自学课文第三、四小节。

  7、对读感悟。

  师生一问一答,师生三问一答,生生互问互答,男生问女生答。

  学中玩、玩中学

  全班齐读课文。

  游戏小结:小百灵还想和大家一起做个游戏,你们愿意吗?

  师问,谁的尾巴长?带着猴子头饰的学生回答:猴子的尾巴长。

  师:谁的尾巴短?生:兔子的尾巴短。

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