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我是什么教案三篇

时间:2023-08-15 09:50:14 文/黄飞老师 教案学文网www.xuewenya.com

我是什么教案 篇1

  教学目标:

  1、认识11个生字,会写8个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系,树立环保意识。

  教学时间:3课时

  第一课时

  教学目标:

  1、认识11个生字,会写灾、器、晒、害。

  2、读通课文,了解大意。

  教学流程:

  一、揭题

  1、导入:小朋友,今天我们来学习一篇非常有趣的文章,板书:我是什么

  2、读题:我是什么呢?赶快打开书读读课文,到课文中去找找答案吧!

  二、自学课文

  1、自由读课文。圈出生字,用借助拼音,问一问等方法,把课文读正确。

  2、同桌互读。可以一人读一节,也可以一起读,读得好的表扬他,读不好的帮助他。

  三、反馈检查。

  ⑴出示树叶图案上的生字。

  zào zāi guàn gài yān bào báo qì jià huǐ

  躁 灾 灌 溉 淹 暴 雹 器 稼 毁

  ①(带拼音)请小朋友跟它们打声招呼吧!(自己读一读)

  你认为哪个字最难读需要提醒大家的,请把它读出来(跟读、拼读),开火车读。

  ②(去掉拼音)开火车读,指名读。(相机为器、毁、暴扩词)

  你认为哪个字最难记?怎么记?(鼓励学生用加一加、编字谜等多种识字方法识记生字。)

  ⑵小朋友,我们把生字宝宝放回课文里,你能把课文读好吗?

  指名分节读课文(相机正音)

  ⑶读了课文,你知道课文中的我就是什么呢?(自主感知,了解大意)

  (根据学生回答相机出现水、汽、云、雨、雹子、雪,同时读相关小节。)

  四、学写生字

  (出示要写的字)器、灾、害、晒

  1、学写器

  ①仔细观察器字,说一说怎样写才好看?

  ②师范写器,并指出器的第十笔是、

  2、学写灾、害

  ①观察这两个字,看看有什么共同的地方?

  ②指出写的时候害的第七画|要出头。

  3、学写晒

  ①晒字怎样记?(从西边下山的太阳照过来。)

  ②指出晒的第九画是竖弯

  4、学生练写器、灾、害、晒,

  5、展示作业评议,再同桌互评。

  四、创设语境,巩固生字

  师:告诉小朋友一个消息,生字宝宝搬家了,你能认得这首儿歌里的生字宝宝吗?

  我浮空中变成云,

  我落地上就是雨,

  我变硬球叫雹子,

  我变小花叫做雪,

  请你猜猜我是谁?

  我的脾气有点怪,

  我有时温和可亲,灌溉庄稼,发动机器,

  我有时暴跳如雷,淹没庄稼,冲毁房屋,

  我会给人们带来幸福,

  我也会给人们造成灾难。

  要是你掌握了我的脾气,

  我就乖乖地听你使唤。

  1、自由读

  2、指名读

  3、齐读。

  第二课时

  教学目标:

  1、读懂课文,有感情地朗读课文

  2、了解水的三态变化及与人类的关系

  教学流程:

  一、复习导入

  1、谈话:小朋友们,上节课我们认识了一些生字朋友,你们还认识它们吗?

  出示课件摘苹果

  2、写一写:(出示)池 浮 冲 黑

  ①仔细看,这四个字有什么共同的笔画?(体会点的不同位置的不同写法)

  ②范写:浮、冲、黑(示范提示要领:两点水起笔以横中线为中心,两点在横中线内边对望。三点水第一点在上,第二点起笔偏左,第三笔提起笔先顿笔,再回锋向上。四点底提示笔顺和四点的朝向。)

  ③学生描一个,写一个。

  ④评议,指导,激励。

  二、读懂课文

  1、你想成为水吗?为什么?自由读课文,边读边想边找依据,并标上①②③看一看谁找的理由最充分。

  2、汇报交流(根据学生汇报随机教学)

  ㈠我想成为水

  ⑴水能变成汽和云

  ①相机板书: 白衣服白云

  (随机理解) 黑衣服乌云

  红 袍朝霞、晚霞

  (相机课件:白云、乌云、朝霞、晚霞)

  ②指导朗读:变化多端的水,给我们带来了这么美丽自然景观,你能读出这种美丽吗?自由读指名读(评议:愉快、轻柔的语气)齐读

  ⑵水能变成雨、雹子、雪

  ①这里的落、打、飘三个字的位置能不能换一换?(体会通过读落、打、飘的用法,同时出示课件看课件:水的三态变化。)

  ②指导朗读:水变成这三样东西后下来的速度、力度都是不一样的,请你试试读读。读出这样变化来?指名读(评议:三个字的重音)齐读

  ③填一填

  水(太阳晒)→______(连成片)→______(遇到冷风)→_______。

  ⑶水会睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。

  ①欣赏课件:平静的池水,缓缓流淌的小溪,奔腾的江河,波涛汹涌的大海,广阔无垠的大海。

  ②填一填: ________是我在睡觉。

  ________是我在散步。

  _________时,是我在________跳舞,唱歌,开大会。

  ③指导朗读:范读(学生评议)、学生练读、指名读、男女分读

  ⑷水能帮人们做好事。

  ①(看课件):好事:灌溉田地,发动机器

  ②朗读课文中相关的句子

  ㈡我不想成为水

  ⑴水会给人们带来灾害。

  ⑵水会淹没庄稼,冲毁房屋。

  (相机看课件,朗读课文中相关的句子。)

  ㈣小结:小朋友,水在一定的条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪,水对人类的生活有利也有弊,水能灌溉田地,发动机器,也会淹没庄稼,冲毁房屋。但水是万物生长不可缺少的,我们小朋友应该从小学好科学知识,想办法管住水,叫水听人们使唤。

  三、实践作业:

  出示三项作业,学生任选其一

  1、连环画:画一画水的变化的连环画,分别画出水的不同样子,并在每幅画下面写一个词语或一句话。

  2、资料袋:收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。

  3、聪明屋:说说人类想出了哪些办法使水只做好事,不做坏事,你还有别的办法吗?

  第三课时

  教学目标:

  1、能听写本课的生字词。

  2、背诵自己喜欢的部分。

  3、实践作业交流展示,树立环保意识。

  教学流程:

  一、创设情境:出示我都会游乐场

  师:小朋友,今天,我们到我都会游乐场去玩一玩,好不好?

  可是,小朋友要进入游乐场得先过三关,你们有没有信心接受挑战呢?

  第一关:我会写

  (出示本课字词)器 灾 害 晒 池 浮 冲 黑

  1、自由读,选定一个你认为最难写的字记在心里。

  2、指名报听写(选定的难写字)

  指名板演,其他同学自由练习。

  3、报听写的小朋友说说为什么要报这个字,其他学生校对后齐读一次。

  第二关:我会背

  1、自由读课文,自己喜欢的段落多读几启启遍

  2、指名读自己喜欢的段落(评议)

  3、试着背背自己喜欢的部分

  指名读、同桌互背

  第三关:我会说

  展示台

  1、连环画:水的不同形态

  2、资料袋:水的贡献和灾害

  3、聪明屋:人类利用水的举措

  把全班按课前准备的连环画、资料袋、聪明屋三大内容分成三大组交流各大组派代表展示发言评出小博士。

  闯关总结:小朋友顺利地闯过三关,真了不起,奖励每人一顶小红帽。(课件)

  师述:水是生命之源。没有水,就没有我们这个美丽可爱的世界。水,是人们生活中天天离不开的东西。请小朋友用自己喜欢的实际行动表现,做一个节水小卫士吧!

  板书设计:

我是什么教案 篇2

  一、题目入手,引出新课

  齐读课题。这个题目很有意思吧,我们今天就将围绕这个题目来学习这篇课文。

  二、掌握生字,读通课文

  1、自读课文,画出本课生字、词语,借助拼音读准字音。

  2、(出示写有生字的小黑板)以小老师教读、开火车读的形式检查字音掌握的情况。

  3、对不理解的地方提出质疑。

  (1)对“红袍”“小硬球”,联系生活中的实物理解。

  (2)温和:指脾气、态度不严厉,不粗暴,使人感到亲切。本课形容水的平稳。(可联系生活中具有此种性格的人举例,说的时候用这个词语口头造句)

  (3)飘浮:停留在空气中或液体的表面,顺着风向或液体流动的方向移动。(可用动作表示,加以理解)

  (4)散步:联系生活实际理解,就是慢慢地走。

  (5)灾害:给人们造成害处的事情。联系本文内容理解灾害是指什么。(发大水)这些事给人们造成了危害,就叫灾害。可用扩词的方法进一步理解。如:火灾、虫灾、水灾、风灾......

  4、记忆字形,书写生字。

  (1)让学生自己记忆字形,记住了的打上符号。

  (2)交流难记的字,教师适时点拨。

  如:(比较法)屋:和室比较。

  (3)练写生字。在课后第2题的第一个田字格里先写一个。

  (4)自评,交流自己哪个字写得好,教师适时点拨个别难字的写法。

  如:“助”字,左边“且”的最后一横要变成提;右边“力”的撇要撇到左边提下面。“灾、害”,这两个有宝盖头的字,宝盖头一定要写在上半格的中间。

  “屋”的“尸”的撇要长一点。

  (5)完成课后练习2。

  三、初读课文,了解大意

  1、学生自读课文,想想“我”是什么?

  2、抽生分段读课文,学生之间交流答案。(板书:水)

  第二课时

  教学内容:学习课文、巩固练习

  一、复习交流

  1、上节课,我们已经找到了答案,“我”是“水”。

  2、同学们是从哪些地方看出它是水的?分成四人小组交流交流。

  3、谁来向大家说说你是从哪里知道的?教师适时总结、板书:变化、地方、脾气,

  从这些方面我们都可以了解它就是“水”,多奇妙的水呀!它竟有这么多变化,它竟有这么多的家,它的脾气竟是如此多变。同学们,你们最想了解它的哪个方面就再去仔细读读有关的部分吧!然后和大家交流一下。(学生自读自悟)

  二、自读自悟

  1、交流:(学生说到哪个方面就引导学生学习哪个部分)

  A、“水”的变化。

  (1)请一名学生向大家介绍水的变化,教师和简笔画或摆图形的方法展示水变化过程的示意图。

  (2)还有什么不懂的吗?

  (为什么有时穿白衣服、有时穿黑衣服、有时穿红袍?)

  放录像(云的变化)让学生了解白衣是平时所见的白云;黑衣就是平时所见的乌云;红袍就是我们平时所见的朝霞、晚霞。

  作者让不同时间的云朵穿上了不同颜色的衣服,这多么有意思呀!让我们想象着云儿多变的色彩,一起再来读读这句吧。

  (3)云儿的颜色有变化,碰到冷风时它又变了。引读第2自然段。板书:落、打、飘,写时可有意打乱顺序,让学生质疑。教师再适时问为什么不能这样。请学生做做这几个动作,加以体会。

  用得多准确呀!让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自从天上落下来的样子,美美地读一读这段吧!

  B、“水”平时所在的地方。

  (1)水平时在池子、小溪、江河、海洋里。

  (2)对这段大家有什么不明白的,可以提出来共同解决。(为什么说水在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里舞蹈、唱歌、开大会?)

  (3)放录像或联系生活实际想象水在这些地方不同的情景,来帮助理解:

  水在池子里它(睡觉)安安静静;在小溪里它(散步)慢慢前行;在江河里它(奔跑)流速快,充满生机;在海洋里它(舞蹈、唱歌、开大会)波涛翻滚,气势磅礴。让我们把对这段的理解融入到自己的朗读中,有感情地朗读这一段。

  C、“水”的脾气

  (1)有时温和,表现在做好事......

  有时暴躁,表现在做坏事......

  如学生答不出二者之间的联系,可变换提问方式。(如:温和表现在什么地方?为什么说它暴躁?)

  板书:温和

  暴躁

  做好事

  做坏事

  (2)你还了解水能做哪些好事,哪些坏事?(适时总结水对人类的生存起着至关重要的作用)

  (3)分角色读。女生读表现水温和的部分,男生读表现水暴躁的`部分。

  (4)人们想出了哪些办法让水光做好事,不做坏事?让学生交流收集到的资料。

  板书:(利用)

  勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它,让我们能更好地利用它。

  三、拓展

  1、你们还能想出哪些办法,让水多做好事,少做坏事?小组讨论。

  2、学生交流。(重在引导学生提到如何保护水资源:如节约用水;植树造林,预防水土流失;处理污水;不倾倒垃圾......)

  3、小结。

  面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏,面对现在水资源污染越来越严重的现实,我们更应该重视如何保护它,这样才能让它多做好事,不做坏事。板书:(保护)

我是什么教案 篇3

  一,谈话引入新课

  1,小朋友们,喜欢猜谜语吗?老师有几个谜语,请你猜一猜,听仔细了:我在天空变魔术,变猫变狗变花朵,太阳出来我不怕,大风一吹我就走(云);千条线,万条线,落进水里都不见(雨);

  我是一朵小白花,一夜北风遍地开,无根无枝又无叶,朵朵都是天上来(雪)

  2,我们今天来学习的课文也是一个谜语,看老师写课题“我是什么”。谁来读一读,读准“什么”;读出问的语气),想猜吗?

  二,学习生字,初步读通课文

  1,那我们就赶快来读读课文吧,读的时候,老师有两个要求:一是遇到生字的时候请拼音帮帮忙,多读几遍,读正确;二是遇到难读的句子多读几遍,读通顺。听清楚了吗?好,开始读吧!

  2,下面我们来读读课文吧!谁愿意读的?这一组接下去读,其他同学边听边想想:我是什么?

  三,创设情境,学习段落

  (一)学习一、二自然段。

  1,我是什么?(指名说1人)你们说呢?(水)老师贴图:多么可爱的小水珠啊!它还会变呢!谁愿意做小水珠来变一变呀?哦,好,那我们就都是小水珠啦!来,读读1,2自然段,看看我们都能变成什么?(学生自由读课文)

  2谁来说?随机学习“雹子”说说你有什么好办法记住这个字?(1人)谁能完整地再来说一说(根据学生说的老师贴相应的简笔画)

  3,小水珠们能有这么多变化,真是太神奇了,那你们能不能告诉我你们是怎么变的呀?

  A请学生说说怎么变成的汽,出示第23句话,谁来读读书上的句子——(看课件:变成汽的过程)还有谁想读?——这些点儿实在太小了,根本看不见,那要连成一片,要多少这样的点儿呀?(很多,多得数不清----)哦,所以书上说“无数)还有哪个小朋友想来读读这两句的?老师和大家一起读(老师指导读好“无数,极小极小”)

  B你知道这时候我是什么?(我是云。)云还有好多颜色的衣服呢!(欣赏课件)我们来读读书上的句子,读了这句话,你有什么问题想问问云的?(什么时候穿这些不同的衣服;为什么穿红衣服,黑衣服;等等)你穿上红衣服感觉怎样?请你来读读这句

  C(齐读这个句子)

  4,漂浮在天空的云还会变呢!云会变成什么呢?自己先去读读第二段吧!

  5,我是云,我会变成()、()和()。指名说,说完整。

  6,老师根据回答出示:雨,雹子,雪

  7,那请你再仔细读读课文,找找他们是怎么下来的词语,用横线划一划,好吗?

  8,根据学生回答,出示3句话,他们从天而降的样子一样吗?你来说说——你能读出来吗?

  9,出示第2段,我们再来读读这段吧!喜欢变成雨的读这句,喜欢读雹子的就读这句,喜欢读雪的就读这句,剩下的句子,老师来读,好吗?

  10,这一回儿,我们水就有了这么多变化啦!不过水可不是乱变,他的变化是有规律的呢!请你再来读读课文地12段,边读边思考,水是按怎样的顺序变化的。

  11,我想请一个小组帮我的这些图片按课文介绍重新摆一摆,其他小组拿出信封中的卡片,也合作摆一摆,开始吧!

  12,摆完了请你们商量商量,用自己的话来介绍一下水的变化。

  13,请同学介绍一下新的板书,还有谁也能简单地来说说自己的变化?根据你的介绍,我们好象还应该加上一个大太阳,还要加上冷风,加上箭头表示一下就更完美了(如箭头,太阳,风)

  14,老师小结:水在太阳的照射下变成汽,升到空中聚集在一起变成云,云遇到冷风又变成雨,变成雹子,变成雪落下来,钻到地里又变成了水,水就这样在大自然里循环着------

  (二)指导书写生字

  1,小朋友们,我们的水不仅在大自然里会变,在我们的汉字里也会变,不信,你们看:

  池冲浮黑

  2,谁来说说水在这些字里是怎么变的,那三点水,两点水和四点底在田字格里该怎么摆位置?这四个字在写的时候还要注意什么?

  3,我们先来描一个,再自己写一个

  4,反馈

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