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七年级上册政治第五课教案范文

时间:2023-08-24 23:29:35 文/王明刚老师 政治学文网www.xuewenya.com

七年级上册政治第五课教案1

走出情绪的低谷》教案

【教学目标】

1.知识目标

引导学生理解低落情绪的不良影响 ,能够从不同角度看问题.[来源:学科网]

2.能力目标

掌握调节自己的情绪的正确方法.培养独立思考、解决问题的能力.

3.情感、态度与价值观目标

引导学生正确处习、生活中的情绪问题,保持健康、积极、愉快的精神状态.

【教学重点】

掌握调节情绪的方法

【教学难点】

换个角度看问题

【教学用具】

多媒 体

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一.导入新课

播放FLASH动画《最近有点烦》,提问:动画中人物所表达的是什么样的情绪?(烦闷、低落的情绪)

二.学习新课

1.就是高兴不起来

教师例举生活中常见的情绪低落的表现:整个人懒洋洋的,做什么事都无精打采,很容 易生气或哭鼻子.

活动一:阅读P23的材料,思考:

①我曾经像朱 婷一样陷入过伤心、沮丧、懊恼、自卑等情绪的低谷吗?当时我有哪些表现?

②总结一下大家的经验,在我们的生活中,哪些事容易使我们闷闷不乐、郁郁寡欢?

教师引导学生联系自身实际分析生活中出现的陷入情绪低落的情况,并阐述低落情绪对人体的危害.

活动二:漫画赏析:《老太太的烦恼》,如果你是老太太的邻居,你会怎么开导她?

(学生回答,教师总结)换个角度看问题,往往会让我们获得不一样的答案.

2.换个角度看问题

活动三:欣赏教材 P25 的漫画,谈 谈生活中类似的例子.

学生回答之后,教师例举相关的故事并小结:

同样一件事,同样一句话,会因所持的人生态度不同而有不同的感受、不同的理解.要想积极地对待生活,应该改变自己的观念,使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题.

活动四:阅读《徐力杀母事件》,谈谈青少年的情绪有哪些特点?

总结:不稳定性、强烈性、自控能力差

情绪是需要调控的,对于情绪多变的青少年来说尤其 如此.

3.调节情绪有技巧

活动五:结合教材中调节情绪的方法,思考:生活中还可以用哪些方法调节情绪?

教师总结:合理发泄情绪、转移注意力、理智控制 法等

【小结】

在生活中,我们要正确认识消极情绪产生的不良影响 ,学会换各角度 看问题 ,运用正确的方法调节自己的情绪,才能真正享受健康、快乐的生活.[来源:学.科.网]

【布置作业】

参考教材P27的心灵处方,自己设计一份类似的处方.

【板书设计】

2.3 走出情绪的低落

一.就是高兴不起来

二.换个角度看问题

三.调节情绪的方法:

七年级上册政治第五课教案2

我的自律宣言

教学目标:培养学生的社会责任感

教学重点:长大了的表现

教学难点:长大了的社会责任感

教学方法:演讲式

教学过程

导入新课

“我长大了!”这句听起来并不动人的话,你一定铿锵有力地说过.你还记得自己在什么时候、什么情况下讲过类似的话吗?为什么说自己长大了吗?我们今天学习新的一课,我长大了

讲授新课

我长大了(板书)

活动:演讲比赛

主题:我长大了

要求: 1、每组两人,课后自己准备;

2、 参与者的内容必须是自己成长的经历;

3、 时间4分钟之内

4、 每组选出两人作为此次比赛的评委

5、 由评委打分评出前三名,给予一定的奖励。

课题:与诱惑作斗争

教学目标:

1.知识与能力:通过教学,使学生知道不良诱惑可以战胜,而且必须战胜;知道战胜不良诱惑的方法。

2.过程与方法:运用战胜诱惑的方法,逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力;初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

3.情感态度和价值观:学会依靠家长、教师和朋友的帮助,在与同学的合作中抵制不良诱惑。

教学重点:

不良诱惑对人有危害,所以必须要战胜,要依靠勇气和智慧才能战胜不良诱惑。

教学难点:战胜诱惑的几种方法

教学准备:收集“潘多拉魔盒”的传说故事

教学过程:

一.创设情景,谈话导入

学生收集并讲述“潘多拉魔盒”的传说故事:

二.精讲点拨,质疑问难

1.不良诱惑能战胜

听完故事,让学生感受到没有经受信诱惑所带来的不良后果。

课件展示教材中“聪明船长智胜女巫”的传说故事,让学生想像战胜诱惑的感受,完成下列问题:(1)奥德赛船长靠什么使船只顺利通过了海峡?

(2)这个事例说明

对比两个传说故事的结果,分组讲座战胜不良诱惑的必要性和条件

2.战胜不良诱惑的方法

活动一:帮她出主意

第一步:用主人翁叙述或小品表演的方式呈现教材的活动情景。

第二步:以小组为单位出主意、想办法。

第三步:在全班交流本组方法的实施过程和预期的结果。

活动二:以资料卡的方式为学生提供了另外几种战胜诱惑的方法。

“测测自我控制的水平的活动”

(1)期末快到了,同学们都在紧张复习,这时电视台播出你喜欢的电视剧,你(   )

A、对电视剧忍痛割爱    B、看完电视再复习    C、放弃学习、看出电视

(2)在寒冷的冬天,你(   )

A、每天都能按时起床铺   B、偶尔睡一睡懒觉    C、经常留恋温暖的被窝

(3)自习课上,同学们都在随心所欲地谈天、看小说,你(   )

A、一心学习    B、一边看书,一边和同桌聊天    C、随心所欲地玩

(4)正做作业时,朋友喊你去玩,你(  )

A、委婉地拒绝   B、匆匆忙忙赶完作业   C、立即丢下作业,飞奔而去

(5)当你心情烦躁,什么事也懒得做的时候,你(   )

A、也能坚持当日事当日毕   B、勉勉强强应付   C、把今天的任务推到明天

(6)晚上,你做作业,有人在打扑克、玩游戏,你(   )

A、专心致志地学习   B、心猿意马地做作业   C、不做作业,跑出去玩或看他们玩

(7)老师在上课,但你还有一本小说未看完,你(   )

A、聚精会神地听课    B、边听课边看小说    C、聚精会神地看小说

(8)你通常(   )

A、不管老师在不在都认真学习    B、只有教师守着你,才学习

C、老师盯着我,我也只装装样子,不认真学习

(9)上课时,你的同桌热情地想和你聊天,你(   )

A、不理他(她)们    B、漫不经心地应付他(她)们  C、和他(她)聊天

(10)当学习和娱乐发生冲突时,你(   )

A、马上决定去学习    B、先娱乐,再学习   C、尽情娱乐,忘了学习

第一步:完成以上测试

第二步:分析测试结果,使学生了解自己的自控水平。

计分方法:选A计5分,选B计3分,选C计0分。全部题得分之和与自控能力的关系如下:

45——50分为能力很强,35——44分为能力较强,25——34分为能力一般,15——24分为能力较差,15分以下为能力很差。

第三步:用实例进一步明确自我控制能力对战胜不良诱惑的重要作用。

三.课堂活动,强化训练

活动一:故事“潘多拉魔盒

活动二:课件展示“聪明船长智胜女巫”的传说故事

活动三:小品“帮她出主意”

活动四:自我测试

四.延伸拓展,巩固内化

把你曾经看过的有关中学生抵制诱惑,让生活更充实、健康的文章、影片、网站、歌曲等,介绍给大家,并用一句话说明你推荐的理由。

五.布置作业,当堂反馈

让学生结合自己的实际制定一份“抗拒不良诱惑的计划”。

七年级上册政治第五课教案3

做更好的自己

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:培养乐观自信的态度,积极接纳与欣赏自己,完善自我,做更好的自己。

能力目标:学会接纳与欣赏自己,能在与他人、社会交往的过程中做更好的自己。

知识目标:知道接纳与欣赏自己的方法;知道如何才能做更好的自己。

【重点难点】

重点:做更好的自己。

难点:学会接纳与欣赏自己。

情景导入 生成问题

多媒体播放歌曲《我要飞得更高》,导入新课。

自学互研 生成能力

(一)自主预习

1.接纳自己,需要接纳自己的全部。

2.接纳自己,需要乐观的心态,更需要勇气和智慧

3.我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏自己的努力,欣赏自己为他人的奉献。

4.欣赏自己的人,既能展现自己的风采,也能看到他人的美丽;既能为自己鼓掌,也能为他人喝彩。

5.做更好的自己,就要扬长避短;需要主动改正缺点;需要不断激发自己的潜能。

(二)合作探究

知识模块一 接纳与欣赏自己

探究一:教材P31下面运用你的经验

(1)你怎么看待晓蓉的累?

(2)你是否有过类似的经历?如果有,它们给你带来了怎样的影响?你是如何处理的?

答案提示:(1)晓蓉觉得很累,是因为她不能正确认识自己,没有全面地接纳与欣赏自己,没有看到自己的独特性,盲目模仿他人,因而很累。

(2)略。

探究二:教材P33上面探究与分享

(1)每个人都是不完美的。有些方面的不完美,你可能会接受;有些方面的不完美,你可能回避、掩饰。

有些不完美,如________,我能接受,因为________。

有些不完美,如________,我不能接受,因为________。

(2)接纳自己的全部是不是很难做到?你有没有什么好办法和同学分享?接受不完美,我会__________________。

答案提示:让学生根据自身情况,据实回答即可。可从身高、学习、人际交往、相貌等各个方面作答。

探究三:教材P33下面探究与分享

你赞同下面哪个同学的看法?

答案提示:我赞同那个女生的看法。因为欣赏自己,不是骄傲自大,也不是目中无人。对于别人的意见,我们要理性分析,认真对待,这既是对别人的尊重,也是对自己的尊重,我们要学会欣赏自己,欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏自己的努力,欣赏自己为他人的奉献。

知识模块二 我要飞得更高

探究四:教材P34探究与分享

你能帮助他们解答困惑吗?

答案提示:我们要做更好的自己,掌握做更好的自己的方法,从扬长避短、主动改正缺点错误和激发自己潜能方面作答。

探究五:教材P35方法与技能及探究与分享

你有哪些改正缺点的方法?

答案提示:可以让学生据实回答即可,如:积累经验,请别人帮助自己,从最容易改正的缺点做起,制定好计划;等等。

探究六:教材P36相关链接

(1)结合教材谈谈你对潜能的理解。

(2)搜集一个挖掘、激发潜能的故事,与大家分享一下。

(3)你打算如何激发自己的潜能?

答案提示:(1)潜能,是指一个人身体、心理素质等方面存在发展的可能性。

(2)略。

(3)通过珍视自己的兴趣爱好,专注自己喜爱的领域;通过广泛参与多方面的活动,发现他人和社会对自己的需要;通过积极合作,与他人共同完成任务。

交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标

1.进入初中以后,晓蓉比以前更加关注自己了,她觉得自己是这样的:学习勤奋,做事很认真,也有些音乐天赋,但自己皮肤黑,穿着打扮比较保守,手脚不太灵活,又不善言辞。有时,她会学着别人的样子讲话、做事、思考,这又让她觉得很累。你认为晓蓉应如何处理这些问题(C)

A.自我否定 B.怨天尤人 C.积极接纳自我 D.得过且过

2.下列关于积极接纳自我,说法正确的有(D)

①既接纳自己的现在,也接纳自己的过去②既接纳自己优点,也接纳自己的不足③既接纳内在的性格、思想,也接纳外在的身材、相貌④既接纳自己与他人相似之处,也接纳自己与他人的不同之点

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

3.下列关于欣赏自己,说法正确的有(A)

①为自己的优点感到高兴 ②为自己的努力感到骄傲 ③为自己的独特感到欣赏 ④成功时为自己鼓掌;失败时为自己鼓气

A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④

4.下面是七年级(1)班三位同学在“做更好的自己”方面存在的一些疑惑:

小强:我完全接纳了自己,还怎么再进步呢?

小勇:俗话说:从小看大,三岁看老,我还能改变吗?

小红:我不断地努力,可总是达不到心目中理想自我的要求。我该怎么办呢?

(1)你能解答他们的疑惑吗?

(2)你认为我们应如何才能做更好的自己?

答案提示:(1)我们要做更好的自己,可以扬长避短,主动改正缺点,不断激发自己潜能。结合材料做具体分析。

(2)①做更好的自己,就要扬长避短,要善于利用自己的优点和长处,限度地展现自己的才华;②做更好的自己,需要主动改正缺点,我们要有决心、有信心、有勇气、有毅力来改正缺点完善自我;③做更好的自己,需要不断激发自己的潜能。

七年级上册政治第五课教案4

认识自己

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:激发学生认识自我的兴趣,树立自信心,形成正确的人生奋斗目标。

能力目标:初步学会认识自我的方法,能正确认识自我。

知识目标:了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。

【重点难点】

重点:正确认识自我的重要性。

难点:如何正确认识自我。

情景导入 生成问题

师:俗话说:“尺有所短,寸有所长”“人贵自知,自知者明”,这些话语告诉了我们什么道理?

学生:回答。

师:是呀,每个人都有自己的优点,也有自己的不足,人无完人。今天,我们就针对这一话题展开讨论,我们学习——认识自己。

自学互研 生成能力

(一)自主预习

1.正确认识自己,可以促进自我发展,可以促进与他人的交往。

2.我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。

3.我们可以通过自我评价来认识自己。

4.他人评价是我们认识自己的一面镜子

5.用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现。

6.认识自己是一个过程。

(二)合作探究

知识模块一 人贵自知

探究一:教材P25运用你的经验

开学以来,你的中学生活过得怎样?请选取三个镜头,描述你的中学生活。

(1)在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。

(2)你对自己展现出来的形象满意吗?

(3)听听同学的意见,他们对你的看法怎样?

答案提示:让学生根据自己情况,据实回答。

探究二:教材P26阅读感悟

(1)学生代表朗读本文章。

(2)思考:这篇短文说明了什么道理?

答案提示:这篇短文说明了认识自己是多么重要。进入初中,随着自我意识的不断增强,我们会越来越关注自我。

探究三:教材P27探究与分享

(1)你如何看待小刚对自己的认识?

(2)这样的认识给他带来怎样的影响?

答案提示:(1)小刚有点自负,没有正确认识自己。

(2)小刚的态度,不利于他的自我发展,不利于和他人的交往,对自己,对集体都是有害的。

知识模块二 多把尺子量自己

探究四:教材P28探究与分享

(1)你是从哪些方面认识自己的?

(2)你是怎么得出这些认识的?

答案提示:(1)可以从身体特征和生理状况来认识自己;可以从个性心理特征来认识自己;可以从在群体中的关系来认识自己;等等。

(2)通过自我评价和他人评价来认识自己的。

探究五:教材P29探究与分享及方法与技能

以小组为单位,完成下列活动。

(1)画画像。拿一张白纸,用文字、图画等形式描绘自己,然后折起来,收集在一起。

(2)猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像,猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像,你想对画像中的人说些什么?

(3)谈感受。当事人分享:自己满意的部分,不满意部分;听到别人评价后的感受。

(4)学习方法与技能。每位学生分享,自我评价的方法。

答案提示:略

探究六:教材P30探究与分享及方法与技能

(1)不同的人对“我”的评价各不相同,你怎么看待这些不同?

(2)你觉得“我”该如何对待这些评价?

(3)全班学生分享正确对待他人评价的方法。

答案提示:(1)每个人对“我”的评价角度不一样,从而得出了不同的结论,这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。

(2)对于这些评价,我会客观冷静分析,既不盲从,也不忽视,用理性的心态去面对他人的评价,无论好坏,我都会勇于面对。

交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比

当堂演练 达成目标

1.《咏梅》中有“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”的诗句,这句诗对我们个人成长的启示是(C)

①要看到梅与雪的差距 ②要看到别人的优点和长处 ③要看到梅与雪的共性 ④要正确地认识和评价自己

A.②③ B.①③ C.②④ D.①②

2.学会正确认识自己,是人生的一大智慧,我们应该(C)

A.欣赏自己,不要被他人的评价左右

B.找到自己的优势,塑造完美超人

C.全面客观地认识自己,既看到优点,也看到不足

D.多看优点,不要太在意自己的缺点

3.“要想了解自己,问问别人。”这句谚语启示我们要通过(B)

A.自我评价认识自己

B.他人评价认识自己

C.兴趣爱好认识自己

D.外在特征认识自己

4.“骏马能历险,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟;舍长以求短,智者难为谋。”

(1)请你谈谈这句话中蕴含着什么道理?

(2)你将通过哪些科学方法来正确认识和评价自己?

答案提示:(1)①每个人都有长处和优势,也都有缺点与不足;②在认识自己的过程中,既要看到自己的长处和优势,也要看到自己的缺点和不足,这样才能公正、客观、正确地认识和评价自己。(2)①从生理、心理、社会等各方面来认识自己;②通过自我评价来认识自己;③通过他人评价认识自己。

七年级上册政治第五课教案5

享受学习

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:认识到学习是一个过程,学习中有苦也有乐,养成享受学习的好习惯。

能力目标:学会正确对待学习中的苦与乐,学会学习,掌握适合自己的学习方法。

知识目标:知道学习中有苦也有乐;知道如何学会学习。

【重点难点】

重点:学会学习

难点:正确对待学习中的苦与乐。

情景导入 生成问题

通过《陈毅喝墨》的故事导入新课。

自学互研 生成能力

(一)自主预习

1.学习中有快乐,学习中也有辛苦。

2.学习是多方面的,学习是一个过程,我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。

3.学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。

4.学会学习,需要掌握科学的学习方法。适合自己的方法就是的方法。

5.学会学习,还意味着要善于运用不同的学习方式达成目标,比如合作学习、探究学习等。

(二)合作探究

知识模块一 体味学习

探究一:教材P20运用你的经验

(1)与同学分享自己的感受。

(2)学习是你想做的事情吗?如果不是,怎样让学习成为自己想做的事情?

答案提示:把学习当作一种享受,就可以让学习成为自己想做的事情。

探究二:教材P21两个探究与分享

(1)在过去的学习经历中,你有哪些快乐的体验?进入初中以后,又有哪些让你快乐的体验?在未来的学习中,你希望的快乐是什么?请分别写在或画在下面对应的区域内。

(2)你有过类似的经历吗?如果有,说说你当时的感受。

答案提示:可结合自己实际情况,据实回答即可。

知识模块二 学会学习

探究三:教材P22上面探究与分享

(1)你有哪些学习的困扰?

(2)面对这些困扰,该怎么办呢?

答案提示:可让学生结合自己实际情况回答,如:(1)虽然很努力,学习成绩老上不去;厌学;学习内容多,娱乐时间少;没有科学的学习方法;与老师沟通存在问题;等等。(2)如:面对这些困扰,我们需要发现并保持对学习的兴趣;向老师、朋友倾诉,寻求帮助;自我进行调整;等等。

探究四:教材P22下面探究与分享及P23方法与技能

(1)比较这两幅图有哪些不同。

(2)造成这些不同的原因可能有哪些?

(3)回顾自己的一周,你的时间去哪儿了?你该怎样有效利用时间?

(4)让班上一些优秀学生分享自己的学习方法。

答案提示:(1)两幅图的主要差别在于学习时间安排不同,低效率学习者对重要的事情紧急的事情安排无计划,无规律,而高效学习者则是有计划,有规律,时间安排更合理。

(2)造成这些不同的原因可能在于低效学习时没有掌握科学的学习方法,没有形成良好的学习习惯,不会合理安排时间。

(3)略。据实回答。

(4)略。

交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标

1.下列能让我们体味到学习带来的快乐的有(D)

①对某方面的知识有强烈兴趣时 ②自己解决某个问题时③学习中找到志趣相投的同伴时④发现自己潜能时

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

2.“学习有法,学无定法,贵在得法。”这句话说明(C)

A.学习方法是一成不变的

B.学习上没有真正有效、科学的方法

C.只有适合自己的学习方法才是的方法

D.可以照搬别人的学习方法

3.进入初中我们的学习有了一些新特点,下列学习方法和学习习惯中需要改正的是(C)

①每天让妈妈检查作业 ②课前预习 ③制定目标越大越好 ④独立完成作业

A.③④ B.①③④ C.①③ D.②③④

4.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句格言说明(D)

A.正确的学习目的能够促使我们进步

B.学习态度是学习的动力来源

C.要有正确的学习动机

D.兴趣是的老师,兴趣可以激发我们的求知欲望,促使我们进步

5.进入初中不久,小明发现初中学习生活与小学有着很大的不同,初中不仅学习的科目多,作业多,而且老师讲课的速度也快,自己每天做作业就得做到12点,似乎苦、累、困成了初中生活的主旋律,于是他总是抱怨:“学习真是太苦了,我真不想上学了。”

作为同学的你,请告诉小明怎样正确的对待学习的苦与乐。

答案提示:①学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时,自己解决某个问题时,学习中找到志趣相投的同伴时,发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。②学习是多方面的,学习是一个过程,我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。③学习中也有辛苦。尽管抱有兴趣和探索欲望,学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力,遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等,这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。④当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好,它是学习过程带给我们的美妙享受。

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