北师大版七年级政治下册教案1
《共同理想 共同使命》
第一框共同理想共同使命
一、教学目标：
(一)知识目标：
1、了解人生理想的分类;我国现阶段的共同理想的含义、重要性、我们的正确态度和启示;
2、三步走战略的含义和实现情况;
3、总体小康的含义及其局限性;
4、全面小康的目标、以及与共同理想的关系;
5、*和谐社会的含义及有关的特征，基本要求等等;
(二)能力目标：
1、认识各个人理想与社会理想(现阶段的共同理想)的关系，正确把握个人理想与共同理想的关系。
2、通过学习自己可以认识总结全面小康与共同理想的关系;
(三)情感态度价值观目标：
树立个人的远大理想，认识共同理想，为实现个人理想和共同理想而努力学习，把自己培养成有用的人才。
二、教学重点、难点：
1、重点：掌握共同理想的含义、重要性、启示;三步走战略;全面小康的目标;
2、难点：认识个人理想与共同理想的关系;全面小康与共同理想的关系;
现阶段的共同理想与共产主义理想的关系。
三、教学方法：
本框以教师讲解为主，讨论法等
四、教学准备和教学手段：
布置预习任务计算P119的数据;做好教学课件;
五、教学过程：
(一)我国各族人民的共同理想
说一说：你的人生理想有哪些?由同学们各自交流。在充分交流的基础上总结人生理想的分类问题。
了解人生理想的具体内容的含义和特征。
1、认识人生理想的分类。
2、认识人生理想中的全国各族人民的共同社会理想。可以每人谈谈对未来社会的期望，从这种期望中对共同理想有个切身的理解。
(1)认识共同理想的含义。指出就是实现*初级阶段的奋斗目标。
(2)掌握共同理想的重要性。说明共同理想也是精神动力、精神支撑;
(3)我们青少年应该如何对待个人理想和共同理想的关系?这个问题可以通过讨论来认识。见P`117讨论(略)
(二)惠及亿万人民的小康蓝图
1、了解我国共同理想实现的三步走战略。完成下列表格：
步骤
时间目标
经济目标
人民生活水平目标
实现情况
第一步
第二步
第三步
2、认识人民生活水平总体上达到了小康水平，但是还要了解小康水平的含义和表现从而认识总体小康的局限性。
3、阅读材料P118，认识总体小康的局限性。通过相关链接加深认识。
4、认识我国现阶段头20年的奋斗目标是全面建设小康社会。
(1)目标、含义、特征如何?
(2)与共同理想的关系如何?(也体现了它的本质)
(3)可以介绍一下我国的理想(共产主义理想的关系。(注：4——8班不用引入)
算一算：P119的材料数据。认识到即使我国到2020年左右实现了全面小康还是跟发达国家有一定的差距，还处在*初级阶段，认识到共同理想实现的长期性和艰巨性。
5、认识全面建设小康社会的含义或特征。
六、板书设计：
1、人生理想的分类
2、共同理想的含义、内容
(一)我国各族人民的共同理想3、共同理想的重要性
一、共同理想4、青少年要真确处理个人理想和共同
共同使命理想的关系
1、三步走战略
2、实现情况
(二)惠及亿万人民的小康蓝图3、总体小康的局限性
4、全面小康的目标
5、全面小康与共同目标的关系
6、和谐社会的基本特征
七、作业布置：练习册、试卷、基本练习题等
八、教学后记：
北师大版七年级政治下册教案2
《走向世界的中国》
第一框在旋转的世界舞台上
一、教学目标：
(一)知识目标：
了解时代的主题、时代的潮流、当今世界的发展趋势、中国在世界上的地位作用的认识等;
(二)能力目标：
1、认识主题、主流、趋势之间的关系;
2、能够从这些内容上得到我们国家和青少年个人的启示。
(三)情感、态度、价值观目标：
1、了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。
2、培养学生初步的国际交往能力。
二、教学重点、难点
1、当今世界的主题、发展趋势即我国如何应对的措施。
2、国际竞争中的中国的地位如何认识?
三、教学方法：讨论、交流法、讲授法等
四、教学准备和手段：教学课件制作;学生收集一些有关国际政治的热点问题用于交流;
五、教学过程：
(一)、当今世界的发展趋势
看p125页图片，回答问题
1、这些照片反映了当今世界存在的什么问题?
和平问题和发展问题
阅读p126页材料
想一想：来自世界各地的参观者把自己精心折叠的纸鹤献给少女塑像，表达了什么心愿?
世界人民要和平的强烈愿望
议一议：为了世界的永久和平，我们能做些什么?
2、为什么和平与发展仍然是当今时代的主题?
(1)、战争曾给人类带来了……
(2)、世界要和平……
看p127页图片和文字，回答问题
波音777客机的生产组成，反映了什么现象?
世界经济一体化
当今，个别超级大国还能否主宰整个世界?为什么?
不能。世界格局多极化。
看p128页相关链接
经济全球化主要是……
世界格局多极化主要是……
3、当今世界的发展趋势是什么?它给整个世界带来什么影响?
经济全球化，世界格局多极化
阅读p128页“搜集与交流”
搜集近期国内外政治、经济大事，从中体会世界发展的趋势，与同学交流。
结合具体事例，分析当今世界发展趋势给发展中国家所提供的机遇。
(二)、国际竞争中的中国
阅读p129页材料：
你认为谁说的有道理?说说你的看法。
请你对昨天的中国，今天的中国，明天的中国用一句话来描述：
昨天的中国__________________________________。
今天的中国_________________________________。
明天的中国_________________________________。
1、阅读P129正文回答，请你简要说出我国总体国际地位如何?……
2、阅读P130正文第一段，认识我国国际经济地位、作用如何?为什么会有这些成就的原因主要有哪些?(为世界发展的作用如何?)……
3、阅读P130正文第二段，总结我国在国际政治中的地位作用如何?(维护世界和平中的作用?)……
阅读p130页，查一查
见课件如：国际维和行动、朝核问题六方会谈、……
六、板书设计：
1、当今时代的主题是什么?
(一)当今世界的发展趋势2、影响和平与发展的因素有哪些?最主要的是哪个?
3、时代潮流是什么?
4、当今世界的发展趋势是什么?影响有哪些?我们如何正确对待?
1、总体地位：
在旋转的世界舞台上2、经济中的地位作用(对发展的作用)
(二)国际竞争中的中国3、在国际政治中的地位作用(对和平的作用)
七、作业布置：
八：教后小记：
第二框在竞争中和平发展
一、教学目标：
(一)知识目标：
1、了解我国面临的机遇和挑战有哪些?
2、面对机遇和挑战的正确态度和要求是什么?
3、认识开放的中国的对我们青少年的要求和启示是什么?
(二)能力目标：
在认识我国面临的机遇和挑战之后，如何自己得到正确的启示和要求;
(三)情感、态度、价值观目标：
抓住机遇，面对挑战;我们要树立全球意识和国家观念，提高自身素质，大踏步地走向世界，更好地为祖国服务。
二、教学重点、难点：
1、重点：机遇和挑战;青少年的要求和启示;
2、难点：对青少年的启示和要求怎样?
三、教学方法：以讲授法为主，讨论、交流法等;
四、教学手段和教学准备:学生准备一张世界地图了解世界地理知识、了解一些有关国家的初步情况用于课堂上的交流每人最起码准备一个国家;教师做好教学课件。
五、教学过程：
(一)抓住机遇，应对挑战
1、阅读P131材料回答思考问题：
(1)世界各国为什么都在抓住机遇发展自己，请你从世界形势的不同角度分析其中的原因?
(2)对此，我国应该怎么办?(或者说有什么启示?)
2、通过上述问题的讨论认识我国面临的战略机遇有哪些?有同学看书回答理解。
3、我国面临的严峻挑战有哪些?
由学生回答，同时回忆前框世界发展的趋势的影响，认识到世界形势在给我国带来发展机遇的同时，也使我国面临严峻的挑战。
4、从相关链接的材料上引出问题，材料反映的是什么事实?说明了什么道理?对我们哟什么启示?可以让学生回答讨论。从而引出下一个问题的学习。
5、在经济社会发展的过程中，能否抓住战略机遇期，关系到国家和民族的兴衰存亡。
(二)开放的中国期盼着我。(对青少年的启示要求)
1、了解开放的中国对我们的总要求和启示。P133最后一段全球意识和国家观念、提高自身素质。
2、学习具体的要求和启示。从P134-135三个具体的要求和启示。
(1)走想世界，需要用世界的眼光看问题，从而培养自己的全球观念。
可以通过哪些途径了解世界?
你知道这几天的世界热点问题和新闻吗?说出来听听。
完成书本上的填空部分;
各自交流一个自己熟悉的、查找的国家的情况。其他同学比较这些国家的不同差异。
(2)走向世界，需要具有平等意识和参与意识。
关于平等意识要注意为什么要有平等意识?应该如何树立平等意识的启示、要求?
关于参与意识要注意如何树立参与意识的启示、要求?
(3)走向世界，还需要善于学习。(可以提高自己的素质)
为什么?如何学习、学习什么?在这里还可以同第九课宏扬民族精神的知识联系。
六、板书设计：
1、我国面临的机遇有哪些?
(一)抓住机遇2、我国面临的挑战有哪些?
应对挑战3、面对机遇挑战的的启示要求是什么?
在竞争中和平发展抓住机遇面对挑战。(略)
1、总体要求(1)
(二)开放的中国期盼着我2、具体要求、启示(2)
(3)
七、作业布置：
九、教学后记：
北师大版七年级政治下册教案3
《美好人生我选择》
第一框直面升学与择业
一、教学目标：
(一)知识目标：了解考试焦虑现象和调节的方法;掌握选择职业的基本方法和要求。
(二)能力目标：学会自己调节考试焦虑现象;树立正确的择业观念和方法。
(三)情感、态度、价值观目标：认识到考试焦虑并不是不可调节的，只要采取切实可行的有效措施，就完全可以使自己拥有一种乐观积极的心态，从容地面对升学和考试;只要社会需要，能为社会作出贡献，从事任何职业都是光荣的。
二、教学重点、难点：
1、重点：考试焦虑现象及其调节;正确的职业观和正确的择业观;
2、难点：如何有效的调节考试焦虑现象;如何正确的选择职业的问题;
三、教学方法：讨论法、交流法为主、讲授法为附。
四、教学手段和准备：
学生：每人想象面临重大考试的时候的心理反应跟平时有什么不一样?你是如何调节的，平静下来的?
从父母或者上辈老人的交流中他们是怎样看待各种不同的职业的?
教师：把讨论的任务分配好，同时分好不同的组。
五：教学过程：
(一)升学与考试
1、认识为什么会出现考试焦虑现象的原因?
阅读P136材料，回答小欣为什么会有焦虑不安的心理的?
年有过这样的反映吗?说出来大家听听。
2、有可能产生的焦虑现象有哪些?
3、焦虑现象的影响是好是坏?(讨论)
认识到一般的焦虑现象是正常的现象，而且对学习有一定的促进作用。但是，严重的考试焦虑现象则会影响学业水平的正常发挥，也影响自己的身心健康。
4、焦虑现象的有效调节。
由学生预习及思考过后讨论回答。最后在书本上划出要点。
5、正确填写志愿的原则要求是什么?
(二)就业与择业
1、认识初中毕业后面临的问题。
2、我们的就业机会和就业途径的认识。
讨论书本P140的填空部分认识职业的多样性。
3、认识选择职业的原则要求、途径是什么?
其中，首要的原则是第一点，;还有自主创业要大力提倡。认识积极的就业观念。
六、板书设计：
1、考试焦虑现象产生的原因
2、考试焦虑现象的表现
(一)升学与考试3、考试焦虑的影响
一、直面升学与择业4、考试焦虑的有效调节
5、正确填写志愿的原则要求：
1、就业机会多。
(二)就业与择业2、选择职业的要求、途径
3、积极转变就业观念的要求
七、作业布置：
八、教学后记：
第二框人生追求无止境
一、教学目标：
(一)知识目标：
了解人才的含义、标准和分类;成才的因素、成才的有效途径等;人生的有意义的追求;
(二)能力目标：
认识成才的因素和有效途径，明确自己在成才中的作用和要求;
(三)情感态度价值观目标：
立志成才，不懈追求，实现人生意义。
二、教学重点、难点
1、重点：崃哦界人才的标准和含义、成才的有效途径;人生意义的实现等;
2、难点：认识人才的标准、人生意义的实现有什么要求等;
三、教学方法：讨论法、讲授法等
四、教学准备和手段：
学生预习;教师布置预习思考题。
五、教学过程：
(一)立志成才担重任
阅读书本P142材料回答问题，认识马克思讲的道理?学生可以充分讨论，教师点拨。
1、认识为什么要成才?
(1)从国家的角度看：是国家的需要
(2)从青少年的地位重要性看
(3)从个人的角度看：实现人生价值，自身的发展的需要。
2、什么人才?了解人才的分类、含义、标准等
在这里要提醒学生注意几句话。
3、对青少年的启示要求是什么?
(1)影响成材的因素有哪些?
(2)成才的有效途径是什么?
(二)不懈追求，实现人生意义
1、人生有价值的追求有哪些?
2、为什么是有价值的?
3、关于追求学习：
(1)为什么要追求学习?
(2)学习的主要内容是什么?
(3)我们要如何学习、启示要求?
4、关于追求创造：
(1)为什么要有创新能力和创新精神?
(2)如何创新(见P88最后第二段的说明)
(3)创新对青少年的要求启示是什么?
5、关于奉献：
(1)奉献可以怎样表现出来?
(2)为什么要奉献?(意义本质是什么?
(3)我们应该如何学会奉献?(启示、要求)
6、总之，不懈追求，应该从现在做起，从小事做起。
六、板书设计：
1、为什么要成才?
2、什么是人才?
(一)立志成才担重任3、成才的因素有哪些?
4、如何成才的有效途径有哪些?
二、人生追求无止境
1、有意义的追求有哪些?
2、关于追求学习、奉献、创新的具
(二)不懈追求，实现人生意义体学习(略)
3、不懈追求从小事、身边的事做起。
北师大版七年级政治下册教案4
人贵有自尊自信
教学目标
知识与能力
知道自尊、自信是积极的心理品质，是勇于开拓进取者不可缺少的心理品质。懂得自尊心与自信心是密切联系的。结合生活实际，了解青少年自尊自信的表现和特点。通过事例分析，懂得自尊自信是成才与成功的重要条件。
过程与方法
通过对话、填表、交流、图片对比分析、搜集相关资料、讲故事等活动，培养学生发现、分析问题的能力、搜集整理资料的能力、语言表达能力、初步的辨证思维能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观
初步认同自尊自信是积极、健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。
教学建议
教学重点、难点分析:
1、青少年自尊自信的特点。
这一部分内容是学生从认知到践行的重要一环。学生虽然在自尊自信方面都有一定的体会，但是让学生从理论的高度来认识这部分内容，是以前从未接触过的，所以，应注意结合学生生活实际，采用适当的教学方式方法，重点阐述、分析清楚。
2、自尊自信的人知荣辱，讲自爱。
这是本框教学中的难点。它实际上是把心理品质教育上升为道德品质的教育，这也是心理品质教育课的更高一级的教学目标之一。因此，在教学此点时，要注意讲清、讲透此点，可通过一些典型的事例教育学生，帮助学生理解。
教法建议
1.运用启发式教学方法，调动学生思维。第一框内容较多，涵盖的重点、难点问题多，在讲述概念性问题时，可设计一些巧妙的问题、小活动、游戏等，先不急于进行概念定义的陈述，尽量启发学生的思考，然后，在学生回答的基础上，教师进行归纳讲解，以此调动学生的积极性。应注意问题要设计得巧妙，归纳讲解也要自然，避免牵强附会。
2.本框内容对于初一学生来讲，比较难于理解，所以，要注意从学生身边熟悉的具体事例入手，结合学生实际，帮助学生理解。尤其是讲到青少年学生自尊自信的特点时，更应注意采用学生身边不经意的但司空见惯的事例，以利于学生更深入地理解、把握。
3.关于自尊自信重要作用的讲解，可以单独利用一课时来完成。在学生已经对自尊自信有了一定认识的基础上，利用课文的可读性，可组织学生在预习的基础上，补充一些生动、感人、典型的正面事例，以小组为单位，讲一个有关自尊自信的小故事，使学生在明白道理的同时，还能得到教育和感染。所以，教学在锻炼组织能力、语言表达能力的同时，应特别重视运用好榜样示范法。在形式上，可以利用录音、录像、图片、设立故事会评委等多种形式来激发学生学习兴趣。
4.本框内容多，需理解、掌握的知识点多，可设计的学生活动较多。建议教学中分为两课时来完成。第一课时讲解自尊自信是一种积极的心理品质。为本课内容打下良好的"认知"基础，有了认知，才可能践行;第二课时以典型事例阐述自尊自信是一个人成才与成功的重要条件。
教学设计示例
教学过程：
(课前布置任务，要求每个学生带来一张自己的照片，准备出一期有关本课教学内容的墙报)
课堂上请同学用实物投影展示自己的照片，说明每个人都想展示自己最美好的形象，给同学留下好印象。
学生分析外貌、身材、服饰、言谈举止以及诚实、勇气、大方等心理品质也可以展示自我形象。关注自我形象是想得到别人的肯定、赞扬、夸奖、羡慕。
归纳：这种人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。
学生活动：完成下列句子
如果下周一我代表全校学生做国旗下讲话，我会在衣着上穿得__________________。
在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为__________________。
班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得__________________。
当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得__________________。
有人给我起难听的外号，并当众取笑时，我会觉得__________________。
“士可杀而不可辱”说明的道理是____________________________________。
(学生交流完成句子的情况，教师引导学生归纳)
人人都有自己的尊严，并注意维护。因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不容许别人的歧视与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。
问：遇到下列情形时，你会怎样呢?
当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试成绩名列前茅的时候，我希望__________________。
当我穿了一件漂亮的新衣服到学校的时候，我希望__________________。
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________________。
(学生回答后，教师引导学生归纳人人都有要求他人、集体和社会对自己尊重的心理，这也是自尊的表现。)
学生朗读《快乐人生三句话——“我能行”》
问：为什么简单的“我能行”三个字会产生如此神奇的力量?
(学生回答：自信心的体现)
说一说：你对自己哪方面比较满意，并有信心呢?请用Y或N来回答，或者自己写出来。
热心助人( ) 为人真诚( ) 有文艺特长 ( ) 认真细致( )
思维敏捷( ) 语言表达能力强( ) 有体育特长( ) 动手能力强( )
有好人缘( ) 身材、相貌较好( ) 在学科比赛中取得好成绩( )
请根据生活中的体验选择，你在某方面的自信是怎样产生的。
A.是天生的 B.是在生活经验中产生的
C.是在成功的生活经验中产生的 D.是在别人的赞扬声中产生的
(学生归纳自信的产生集中在C、D选项)
讨论：自尊自信有关系吗?
(引导学生认识：自尊自信密切联系。自信心是自尊心的基础;自尊心的确立，提高人的自信心)
问：现在的你与小学时的你相比，有哪些不同?
(生答：个子高了、书包沉了、想法多了……)
师：自我意识的飞跃，使我们重新审视自我。很多以前没注意到的问题，别人身上的问题在我们身上发生了。所以，我们爱照镜子，我们爱问：我是谁?我是什么样的人?在群体中我是怎样的角色?我们的自尊心自信心在这一阶段加强了。
展示三组共6幅画面：(可由老师说明意图，请有绘画特长的同学来画)
第一组——“马路赛车”、“跑1500米，我上”
第二组——“上课照镜子”、“衣着整洁站少先队岗”
第三组——“模仿黑社会老大”、“妈妈，不要私拆我的信件”
问：这些情形在你身边发生过吗?每组画分别反映了中学生哪些心理特点?
(引导学生归纳青少年自尊自信的主要特点：渴望表现自己、关心自己形象、要求他人尊重自己)
问：画面中所反映的行为，哪些合适，哪些不合适?为什么?
(目的：从心理教育纵深到行为指导。)
学生做课堂小结。
北师大版七年级政治下册教案5
特殊的保护 特殊的爱
一、教学目标
通过教学使学生
1、知道法律对未成年人的特殊保护，我国专门保护未成年人的法律名称，未成年人受法律保护的基本内容。
2、能认识和判断哪些是违反未成年人保护现象和行为。
3、体会家庭、学校、社会、国家给予未成年人深深的、浓浓的爱。
二、教学重点、难点
教学重点：未成年人保护法对未成年人保护的基本内容。
教学难点：在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法权益的行为作斗争。
三、教学过程
(一)、新课导入
(上课前，每位同学发一张小白纸做准备)
同学们，请先阅读两则材料进行思考后回答问题:
材料一：2002年9月29日，我国公布了《互联网上网服务营业场所管理条例》，该《条例》于是2005年11月15日实施。其第9条规定：中、小学校园周围环境200米范围内和居民住宅楼(院)内不得设立互联网上网服务营业场所。(媒体显示)
材料二：2004年1月，我国下发了2004年第2号文件：开展对网吧等互联网上网服务营业场所实施的专项治理。该通知明确规定：网吧自设立以来，两次接纳未成年人上网的，责令停业整顿;对累计三次接纳未成年人上网的，吊销《网络文化经营许可证》;对情节严重或规定营业时间以外接纳未成年人的，一律吊销《网络文化经营许可证》。(媒体显示)
1、为什么不得在中、小学校园周围环境200米范围内设立互联网上网服务营业场所?(媒体显示)
2、为什么要对接纳未成年人上网的网吧进行处罚?(媒体显示)
从刚反馈的情况可以看出：网上的不良影响太多。例如：网络游戏、恐怖、暴力等有害信息，会影响我们 未成年人的健康成长，在学校附近地方设立网吧会影响我们的学习。国家之所以这样一规定，主要是为了更好的维护我们未成年人的合法权益，保护同学们的健康成长。而在未成年人保护法里，国家为我们未成年人设置了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四道防线。国家以法律形式明确规定的四种保护充分体现了国家对未成年人特殊的保护、特殊的爱，这就是我们今天这节课共同探讨的课题——特殊的保护、特殊的爱。首先我们来学习家庭保护和学校保护的内容。
(二)、讲授新课
1、家庭保护和学校保护
(1)、什么是未成年人?(媒体显示)
未成年人指的是什么呢?请同学们查《现代汉语词典》，先弄清“公民”的意思(公民是指具有某一国国籍的人。)请一位同学回答什么是未成年人：“未成年人”是指凡未满18周岁的公民都是未成年人。(媒体显示)
(2)、党和国家为什么要对未成年人进行特殊保护?(媒体显示)
党和国家给予对未成年人进行特殊保护，其原因有两方面：a、因为我们未成年人代表着祖国的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。(媒体显示)b、因为我们未成年人的生理、心理不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力。(媒体显示)要求同学们联系自己和身边实际进行举例，教师加以归纳。我们未成年人的生理、心理发育都还不成熟，世界观、人生观还未形成，可朔性很大，辨别真假的能力还不强，抵制社会的不良风气的确能力低，容易受到各种违纪、违法犯罪行为侵害。
(3)、我国有哪些专门保护未成年人的法律?(媒体显示)
要求一位同学回答：未成年人保护法和预防未成年人犯罪法。(媒体显示)教师在此基础上作进一步说明：在未成年人保护法里，国家为我们未成年人设置了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四道防线。国家以法律形式明确规定的四种保护体现了国家社会学校家庭对未成年人深深的情、浓浓的爱。
(4)、家庭保护的重要性(媒体显示)
要同学联系生活实际说一说家庭对自己成长的影响和作用。(强调父母、长辈的思想、言行对同学的影响)教师引导学生归纳家庭的重要性：家庭是社会的细胞，是我们成长的摇篮。我们的性格、道德品质、理想情操的形成，都与家庭环境、家庭教育有很大关系。家庭保护是未成年人保护的基础。
(5)、家庭保护的要求(媒体显示)
教师帮助学生弄清：“抚养”、“监护人”的意思(名词解释略)。请同学们认真观察课本106页的漫画，并进行讨论。 a、家庭要求父母或其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责。b、尊重未成年人受教育的权利。要结合实际本班、本校的实际，说一说辍学的情况，并举例说明弃学从商的危害性。
漫画分析：引导学生阅读教材第104页的漫画“孩子怎么没回来”并讨论：
①家长整天打麻将，不管孩子的行为对吗?学生要维护自己的权利，主要应该以哪些法律为根据?
家长整天打麻将，不管孩子的行为是不对的，这违反了未成年人保护法关于家庭保护的规定。我们学生可以根据未成年人保护法、婚姻法以及义务教育法的有关规定来保护自己的合法权益。
②家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任，我们应当如何回报家长呢?
家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任，我们未成年人现在应当好好的读书，勤奋努力的学习，将来长大了，我们要尽心尽力地赡养父母，以回报父母的养育之恩。
案例分析：
1)小林的父母经常在家叫几个朋友一起来搓麻将“小搞搞”，甚至有时候让小林也“搭一搭手”，慢慢的小林学会了搓麻将，成绩也直线下降。
①如果是你，会不会也象小林一样?
我们中学生不应该接触赌博。
②小林的父母有什么错?
小林的父母亲应该以健康的思想和适当的方法教育未成年人。而不应该误导子女。
③你如何帮助小林解决这个问题?
小林可以通过老师与父母沟通;通过自已的提醒，不能参与赌博活动;还可以要求父母不再搓麻将特别是在家搓麻将;……
(6)、学校保护的要求(媒体显示)
要求学校等教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法利益实施保护。我们当前应反对应试教育，实施素质教育，全面按照课程标准开课设节，这是学校保护的表现，反对对学生实行体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，要关心、爱护学生正确的教育方式。对我们未成年人除了要进行家庭保护和学校保护外，还要进行社会保护和学校保护。那么，下面我们就来继续学习家庭保护和学校保护的内容。
2、社会保护和司法保护
(1) 社会保护的基本要求 (媒体显示)
讨论 请同学们观察课本106页的两幅图片进行讨论：
营业性舞厅是消费场所，未成年人没有独立的经济实力、收入，只能增加家庭负担，有的可能会走向违法犯罪的道路，同时回受到坏风气的影响，不良书刊和音像制品回消磨意志摧残身心健康，诱发犯罪，这是一种特殊的保护。
得出要求：要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。(媒体显示)其内容是：对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由全和精神全的保护等方面。
(2)、司法保护的基本要求(媒体显示)
要求同学先看课本106页的“相关链条”的内容并提出问题：
a、针对未成年人的这些规定有必要吗?为什么? b、说说我们应怎么办?
(学生进行讨论，教师进行补充说明)公安机关对小童的这种做法体现了国家对未按成年人的司法保护。那么未成年人保护法关于司法保护的内容有那些规定呢?也就是说司法保护究竟怎样保护未成年人?请同学们自己找一找：公安部机关、人民监察院、人民法院以及行政司法机关等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施(媒体显示)。例如：设立少年法庭，不公开审理未成年人犯罪案件，尊重违法犯罪未成年人 的人格尊严，保护其合法权益，做好刑满释放未成年人的安全工作等。
(三)、教学小结
同学们通过本节课的学习，认识到我们未成年人 是祖国的未来，国家的希望，为了保护我们未成年人 身心健康和合法利益，促进未成年人 在德、智、体等方面全面发展，国家制定了未成年人 保护法和预防未成年人 犯罪法，从家庭、学校、社会、司法等四个方面对未成年人 进行保护，希望同学们能珍惜自身合法利益，健康成长。总之，本节我们学习的内容是：
一个主体：未成年人 。(媒体显示)
两部法律：未成年人 保护法和预防未成年人 犯罪法。(媒体显示)
四种保护：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。(媒体显示)
(四)、布置作业
学校保护我们未成年人健康成长，我们在学校应如何对待老师和同学?如何对待学习?
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