小学二年级语文《厨师小山羊》原文
小猴在树林里摘了一个黄黄的果子,咬了一口:“哎,酸死了!”原来是个柠檬,他随手一扬。
厨师小山羊看见了,摘回几个柠檬。下午吃点心的时候,小山羊给大伙儿送来甜甜的蛋糕和茶,每杯茶里还放了一片黄黄的柠檬,又酸又香,吃起来别有风味。
小刺猬在菜园里发现一个青瓜,他摘下尝了尝:“哎,苦死了!”原来是个苦瓜,他随手一扔。
厨师小山羊看见了,摘回几个苦瓜,切成一丝丝的,放在热水里泡一泡,炒成菜给大伙儿吃。多么好吃的菜——微微带着苦味,带着清香,大伙儿狼吞虎咽,一扫而光。
小兔在草丛里摘了一个红红的果子,啃了一下:“哎,辣死了!”原来是个红辣椒,他随手一抛。
厨师小山羊看见了,摘回几个红辣椒,烧了一碗麻辣豆腐,大伙儿吃得津津有味,胃口大开。
爱动脑筋的小山羊,把酸的、苦的、辣的,都变成好吃的了。
二年级《厨师小山羊》语文教案
一、设计理念
教学中让学生自主识字,以读为主,让学生充分地读书,读出声,读出味,读出情。图文结合,借助生动的插图理解故事内容,抓住关键词体会小动物的内心活动,并相机训练学生看图说话的能力,用充足的时间让学生畅所欲言。通过做动作,形象生动地理解一些关键词的意思,在阅读中积累词语,丰富词汇。让学生联系生活学习语文,把生活中积累的经验带到课堂上。发挥教师的引导作用,以学生为主体,初步培养学生小组合作学习的能力。让学生在小山羊与小猴、小刺猬、小白兔不同的行为的对比中,潜移默化受到熏陶,明白只要肯动脑筋、想办法就会成为生活的主人,就会使我们的生活更加丰富多彩的道理。
二、教学目标。
1、用自己喜欢的`方法认识12个生字,正确、工整地书写8个生字,感受汉字的形体美。
2、初读故事,读准字音,读通句子,整体感知故事内容。
三、教学重、难点。
认识12个生字,正确、工整地书写8个生字;初读故事,读准字音,读通句子。
四、教学准备。
多媒体课件。
五、教学过程。
(一)激趣导入。(课件出示大森林图片。)
师:在动物王国里住着各种各样的动物,在这些动物身上发生了很多有趣的故事。喜欢看故事吗?今天,让我们一起读读故事厨师小山羊。(生齐读题目。)
(二)示题,读题。
1、读了题目,你知道了什么?
生:读了题目我知道了小山羊是位厨师
2、师:咱们一起去看看小山羊这位大厨师做了什么美味可口的东西。
(三)初读课文,学习生字。
1、借助拼音,小声、自由地读课文,读准字音,遇着生字反复拼读几遍。
2、勾出文中带红帽子的汉字娃娃连成的词语自己拼拼读读。
3、课件出示:本课生字(带音节),齐读。
4、你觉得哪些汉字娃娃的读音需要给大家提个醒?(学生将这些汉字齐读两遍,读准字音)
5、开小火车,其余学生认真听,注意正音。
6、将汉字娃娃的音节去掉,开火车读生字,并口头组一个词。
7、抽生认读生字。
过渡:孩子们,这些汉字娃娃跑到课文中你还认识它们吗?
(四)再读课文,读通句子。
1、请孩子们自由、大声地读读课文,读通句子,读完后标出自然段的序号。
2、分自然段抽生读课文,读准字音,不多字,不漏字,在读中注意提醒学生仔细听,并就字音进行评议。
(五)记住要求会写的字,并指导写字。(课件出示田字格中的生字。)
1、四人一小组交流自己是怎么记住这些汉字娃娃的。
加一加、减一减、换一换、做动作、猜字谜、编故事等方法。
2、有没有觉得难记的汉字娃娃?
学生提出难记的字,大家帮助。
3、学生观察田字格中的生字,讨论怎样写好这些字。
特别注意写在横中线、竖中线上的笔画,要给学生留足观察的时间。
4、必要的地方老师作补充发言并范写难写的字。(师范写脑字。)
小学二年级语文《厨师小山羊》教学反思
《厨师小山羊》是一篇童话故事,主要写了厨师小山羊动脑筋、想办法,把酸的柠檬、苦的苦瓜、辣的辣椒都变成一道道风味独特的'美味佳肴。在小山羊与小猴、小刺猬、小兔不同行为的对比中,让学生潜移默化受到熏陶,明白只要肯动脑筋、想办法,就会成为生活的主人,就会使我们的生活更加丰富多彩等道理。
全文共七个自然段,按分总的结构形式,安排得紧凑完整。分写的一、二自然段,三、四自然段,五、六自然段结构非常相似,最后一个自然段是总写,点明写作意图。本课用词丰富,富有童趣,是培养学生阅读、表演和积累词语的好材料。
教学时可先提出具体阅读要求(读—议—演),采取自由选择学习内容的方式,让学生自选一、二自然段,或三、四自然段,或五、六自然段,分学习小组自学。让学生在朗读课文、讨论交流、讲讲演演中自然体会故事蕴涵的道理。
本课的教学重点是认写本课生字,学习正确、流利地朗读课文,积累词语。
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