《雨夜奇袭》教案
教学目标
1了解作者，积累生字词;
2理解文章的内容，背诵优美语段。
课前活动
古诗文诵读：全体齐诵
温故学
检查《听听那冷雨》字词的默写、小组互批。
知新学
1导入新课
今天我们一起学习《雨夜奇袭》。
2、给加点的字词注音
奏效( ) 漩涡( ) 扼守( ) 伪装( )
霎时( )麻痹( ) 蜷伏( ) 隘口( )
拂晓( ) 礁( )
3、下面我们进行朗读。
(1)生自由朗读 (2)齐读
4、小组合作探究，教师指导、点拨
(1)默读课文，概括文章的主要内容。
《雨夜奇袭》说课稿
一、教材分析：
肖华的《雨夜奇袭》是一篇类似通迅的报告文学。这篇文章详细描写了红军战士强渡乌江时的恶劣自然环境，衬托了红军战士不怕困难、英勇善战的大无畏英雄气概，并通过完整故事情节的叙述，刻画了红军战士的群体英雄形象，赞扬了中国共产党领导的中国革命的丰功伟绩。这篇文章被编在八年级上册第六单元“雨中情思”，这一单元写雨的诗文，千姿百态，主要是唤起学生各自不同的体验和想象，本文重在体会雨夜的环境对人物形象的作用及事件发展的影响。
二、教学目标
知识与能力
1、掌握“湍急”、“麻痹”等生字词;
2、了解红军雨夜强渡乌江的经过;
过程与方法
1、在活动参与中分析红军出奇制胜的原因;
2、在语言品味中体会本文的写作手法;
情感态度价值观
学习红军战士机智勇敢、顽强拼搏的革命英雄主义精神。
三、教学重难点
教学重点和难点的顺利实施是完成教学目标的关键，根据三维目标，教学重点确定为了解红军雨夜强渡乌江的经过及出奇制胜的原因，这是分析文章主题的切入点。教学难点确定为分析文中环境描写的作用，体会对比、衬托的写作手法，攻克“环境描写的作用”这一教学难点又是写作手法分析的突破口。
四、教学理念
本文的设计，遵循以下几个思想原则：
1、力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，把搜集、处理、运用信息的能力权利还给学生。
2、通过精心设计课堂活动和语言训练，以便学生对课文内容有整体的感受和把握。
《雨夜奇袭》自读提示
一、了解作家作品
肖华，江西兴国人，中国无产阶级革命家，1955年被授予上将军衔。著有《关于军队政治工作建设的几个问题》、《长征组歌》、《铁流之歌》等。
二、读课文，掌握本文的生字解词
湍急( ) 漩涡( ) 堡垒( ) 扼守( ) 霎时( ) 麻痹( ) 隘口( ) 拂晓( ) 迂回( ) 惊涛骇浪 出奇制胜
迂回
惊涛骇浪
出奇制胜
三、再读课文，了解课文内容，感悟作者的感情。
1、红军战士渡江过程中遇到了哪些困难?
2、夜袭成功，体现了红军战士什么样的精神?
3、课文内容提示
《雨夜奇袭》是一篇类似通迅的报告文学。这篇文章详细描写了红军战士强渡乌江时的恶劣自然环境，衬托了红军战士不怕困难、英勇善战的大无畏英雄气概，并通过完整故事情节的叙述，刻画了红军战士的群体英雄形象，赞扬了中国共产党领导的中国革命的丰功伟绩。本单元写雨的诗文，千姿百态，主要是唤起学生各自不同的体验和想象，本文重在体会雨夜的环境对人物形象的作用及事件发展的影响。
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