《听听那冷雨》教案
教学目标：
[知识与能力]
1、在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言。
2、积累中国古代山水诗，品味祖国的山水之美。
3、根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。
[过程与方法]
1、了解余光中的创作成就，体会文章中体现的民族意识和爱国情思。
2、通过反复朗读，对文章进行整体感知，从而体会文章独具魅力的语言。
[情感态度与价值观]
1、培养学生热爱祖国山河、热爱大自然的情愫。
2、培养学生良好的审美情趣。
教学设计：
(一) 课前预习
1、 学生自读课文，排除阅读障碍。(新课堂同步学习与探究P78)
2、 熟读课文，划出自己感兴趣的、感到困惑的语句或语段。
(二) 第一课时
目标：了解余光中的创作成就，体会文章中体现的民族意识和爱国情思。
教学设计：
(一) 以余光中的《乡愁》导入:
1、小时候
乡愁是一枚小小的邮票。
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票。
我在这头，
新娘在那头。
后来呵，
乡愁是一方矮矮的坟墓。
我在外头，
母亲和在里头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，
大陆在那头。
注：“乡愁”是文学创作中一个亘古不衰的主题。余光中说：“大概作单纯的乡愁应该就是同乡会式的乡愁，就是自己土生土长的故乡，离开了若开岁月，油然而生的一种感怀，当然这中间还加上对于亲人、乡人的感情在里面，这是最基本的。不过呢，对于读书人来讲，乡愁可能是更丰富、更复杂的一种文化感。因为乡愁不仅仅是地理的，而且可能还包括历史的成分在里面，也不仅仅是个人的情绪，甚至于要包括文化的整个背景在里面。”
2、余光中，1952年毕业于台湾大学外文系。1959年获美国爱荷华大学艺术硕士。先后任教台湾东吴大学、师范大学、台湾大学、政治大学。期间两度应美国国务院邀请，赴美国多家大学任客座教授。1972年任政治大学西语系教授兼主任。1974年至1985年任香港中文大学中文系主任。1985年至今，任高雄市“国立中山大学”教授。期间有六年时间兼任文学院院长及外文研究所所长。
余光中先生热爱中华传统文化，热爱中国。礼赞“中国，最美最母亲的国度。”他说：“蓝墨水的上游的汨罗江”，“要做屈原和李白的传人”，“我的血系中有一条黄河的支流”。他是中国文坛杰出的诗人与散文家，他目前仍在“与永恒拔河”。
3、写作背景
余光中于1949年离开厦门去香港，1950年到台湾，本文创作于1974年，正如文章中所说，离开大陆已经25年了。几十年来，余光中经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上与祖国血脉相连。他的作品，无论散文、诗歌，都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发出浓浓的去国怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。本文作为余光中散文的代表作，表达了流落在台湾的大陆游子强烈的思乡之情。
(二) 学生快速浏览课文，把握文章脉络。
(三) 小组讨论交流。
(四) 明确
(一) 由雨季的开始，满怀深情地联系到祖国。(1)
(二)由“雨”展开具体的想像，描写独特的体验，抒发浓浓的相思。
1、(2-4)写在文化、文字方面对祖国的印象。
2、(5-10)多角度的描写，突出了听雨的主题，描写了残缺的回忆，抒发了深藏的哀愁。
3、(11-14)写台北的雨，以及在雨中的各种记忆。
(三)思绪回到现实，将对故乡的思慕、回忆埋入心底，沉淀。
《听听那冷雨》同步训练
一、基础知识(每题4分，共20分)
1.下列加点字注音正确的一项是 ( )
A.料料峭峭(qiào) 仓颉(jí)
滂滂沱沱(pānɡ) 蜗牛(wō)
B.蠢蠢而蠕(rù) 氤氲(yīn yūn)
一峰半壑(hè) 岑寂(cén)
C.树香沁鼻(qìn) 寒濑(lài)
山隐水迢(tiāo) 羯鼓(jié)
D.嘈嘈切切(cáo) 舐舐(shì)
心寒眸酸(móu) 薄荷(bò)
解析 A项“颉”读“jié”;B项“蠕”读rú;C项“迢”读tiáo。
答案 D
2.下列词语中书写有误的一项是 ( )
A.想入菲菲 料料峭峭 山隐水迢 闲情逸志
B.蒸腾多姿 翩翩起舞 绿草如茵 绿树成阴
C.淅淅沥沥 凄凄切切 嘈嘈切切 细细琐琐
D.文过饰非 蜚短流长 霏霏细雨 蜚声文坛
解析 A项，菲一非，志一致。
答案 A
3.下面一段话中空白处应填入的虚词，最恰当的一项是 ( )
大陆上的秋天，____________是疏雨滴梧桐，____________骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，____________在凄楚之外，____________笼上一层凄迷了。
A.不管 还是 则 更 B.无论 或是 则 更
C.不管 或是 就 又 D.无论 还是 就 又
答案 B
4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 ( )
A.张之才一见自己的父亲受了这样大的委屈，忍俊不禁，拿起菜刀追出门去，要和渔霸算账。
B.“权钱交易”、“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置喙的事实。
《听听那冷雨》阅读练习
阅读下面的文字，完成第14-15题。(6分)
听听那冷雨(节选)
惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从意大利电影导演安东尼奥尼那里来的。不过那—块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。
14.选段开头划横线句子运用了多个叠音词来写雨，这有什么作用呢?(2分)
15.细读选段末画线的句子，回答下面两个问题：(4分)
(1)句子运用了比喻的修辞手法，把从大陆吹向海岛“弥天卷来”的大寒流比作 ;(1分)
(2)句中的“孺慕之情”是什么感情?(3分)
答案：
14、使用多个叠音词写雨，不仅具有一种和谐的音韵美，(1分) 也使情和景的交融更形象化。(1分)
15、(每小题2分，共4分)
(1)她(祖国、母亲)的裾边。(1分)
(2)指爱戴、怀念之情。文中作者像孩子对母亲的依恋之情那样，对祖国母亲的眷恋之情。(3分)
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