林嗣环《口技》教案
【课标与教材分析】
1.2011版《语文课程标准》对七—九年级文言文的目标要求是：
语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇(段)。诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。了解基本的语法知识，了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
2011版《语文课程标准》对七—九年级文言文的教学建议是：(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性三)重视情感、态度、价值观的正确导向(四)正确处理基本素养与创新能力的关系 (五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略
教材分析：口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。
作者林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年(公元1649年)中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》是他的《<秋声诗>自序》的一部分。
【教学重点】
1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路;
2、正面描写与侧面描写的有机结合。
【教学难点】
启发学生的想象，使之对文章的内容有深切的体会
【学情分析】
1.学生知道了什么：大部分学生熟知文言文朗读的方法及学习文言文的基本。
《口技》文言文考试
1、宾客意少舒( )。
A.宾客的意见很少舒心的。 B.宾客的情绪稍微放松了些。C.宾客的心情很少舒心。 D.宾客的心情渐渐舒畅
2、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂( )。
A.于是，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，卷起袖子，露出手臂。
B.于是，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，振奋得伸出了手臂。
C.在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，卷起袖子，露出手臂。
D.在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，振奋得伸出了手臂。
3、下面的词古今词义区别较大，试解释古义。
但( ) 是( ) 毕( ) 目( ) 意( )少( ) 虽( ) 名( ) 股( ) 走( )
4.解释下面五个多义词
妙：众妙( )毕备 以为妙( )绝 绝：以为妙绝( ) 群响毕绝( )
指：手有百指( ) 不能指( )其一端 坐：稍稍正坐( ) 满坐( )宾客
5、注音。
少顷(shǎo ) 犬吠(fèi ) 呓语(yì ) 夫叱大儿声(chì) 夫齁声起(hōu) 意少舒(shāo)
中间(jiàn) 曳(yè)屋许许(hǔ)声 几欲先走(jī) 屏障( ) 絮絮 ( )
6、选择下列短语与课文中短语用法相同的词：(直接写字母序号)
A丑态毕露 A心情舒畅 A至理名言
众妙毕备 B毕业典礼 ( ) 宾客意少舒 B 动作舒缓 ( ) 不能名其一处 B莫可名状 ( )
C毕恭毕敬 C舒筋活血 C有名无实
7、解释加框的文言字词的意思。(直接写在加框的字词下面)
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺
《口技》一卷通练习
【学习目标】
1.准确流畅地朗读课文，培养文言语感。
2.掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。
3.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。教学重难点
4.使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力
【原文再现】
京中有善( )口技者。会( )宾客大宴，于厅事之东北角，施( )八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已( )。众宾团坐。少顷，但( )闻屏障中抚尺一下满坐( )寂然( )，无敢哗者。
遥( )闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语( )。既而( )儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳( )，儿含乳( )啼，妇拍而( )呜之( )。又一大儿醒，絮絮不止( )。当是时( )，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱( )大儿声，一时( )齐发，众妙( )毕( )备( )。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙( )绝( )。
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