全国教师资格考试模拟试题(一)
保教知识与能力
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按照规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1.豆豆看到花花做了一件好事，老师给花花一个大大的赞，豆豆想我要向花花这样做，这属于( )。
A.直接强化 B.替代性强化 C.自我强化 D.消退
2.以下属于夸美纽斯著作的是( )。
A.《理想国》 B.《教育漫话》 C.《母育学校》 D.《儿童心理之研究》
3.小朋友在学习音阶的时候，会想象成走楼梯，这属于( )。
A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.创造想象
4.以下说法错误的是( )。
A.直观行动思维所用的工具主要是感知和动作
B.具体形象思维所用的工具主要是表象
C.抽象逻辑思维所用的工具是语词所代表的概念
D.在思维发展过程中，动作在其中的作用是由小到大，语言的作用则由大到小。
5.问乐乐小朋友3+4等几他不知道，但是给他3朵花再给他4朵花，他知道是7朵花，说明乐乐小朋友主要是( )思维。
A.直观行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形式运算思维
6.以下说法正确的是( )。
A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后
B.幼年健忘是指5岁前儿童的记忆一般不能永久保持的现象
C.再认依赖表象;再现依赖感知
D.辅音发音较难，出现时间较元音略晚一些
7.维生素A可以直接存在于( )。
A.肝脏 B.菠菜 C.胡萝卜 D.红心甜薯
8.中餐产热占全天总热能的( )。
A.25%～30% B.10%～15% C.55%～60% D.35%～40%
9.晨检的目的是( )。
A.给家长一个交代 B.为了了解幼儿的健康状况
C.贯彻幼儿园的要求 D.有效避免疾病的传染
10.幼儿园教育活动从活动的特征角度分类，不包括( )。
A.生活活动 B.学习活动 C.教学活动 D.游戏活动
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
11.简答师幼关系的意义有哪些。
12.学前儿童理解的发展趋势。
三、论述题(本大题1小题，20分)
13.论述幼儿园的家长工作。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。
14.幼儿园里的天天小朋友马上就要升入小学，但是他很担心，不知道小学跟幼儿园相比有什么不同，也会害怕升入小学就没有好朋友了，他的妈妈也有些慌张不知道应该着手做好哪些准备，如果你是天天小朋友的老师，你会对天天和天天妈妈说些什么?
15.张老师在组织幼儿进行绘画时，由于教师人数少、幼儿人数多以及幼儿活泼好动等原因，要求小朋友直接照着他的画绘画，以哪位小朋友画得像为评价标准，问案例中的张老师做法是否恰当，为什么?
五、活动设计题(本大题1小题，30分)
16.请以“大班体育活动《拾松果》”为题设计一篇完整的活动设计。
【篇一】2020年中学教师资格考试备考要点合集
1.学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。
道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。简单来说，道德认识即知道什么是好的，什么是对的，什么是有道德的。例如，我们知道乱扔垃圾是不道德的行为，这便是道德认识。
道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。情感强调的是内心体验，例如你看到别人乱扔垃圾，内心感到厌恶和恶心。
道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。意志强调的是克服困难的精神力量，只有克服困难的行动才叫意志行动。例如，我们我们手上拿着很重且很臭的垃圾，垃圾桶又很远，这时候要克服这些困难去远处扔，便是道德意志。
道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。道德行为是道德的最终表现，也是德育的最终目的。道德行为是我们真真正正地表现出这样的行为。比如，我们真真正正地到远处去扔垃圾。
2.德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。
(1)要注意全面性;
德育过程具有统一性。知、情、意、行四个基本要素是相互作用的。因此，要促进学生知情意行互动发展。在现实生活中，有些学生“犯错不知错”，是缺乏道德意识。例如，小明在超市里拿起话梅没有付钱就吃，老师问他为什么，小明说他在家里也是拿起话梅就吃的。在这个案例中，小明不知道自己犯了错误，因此，缺乏的是道德认识。而有些学生“忍不住”，明明知道是不对的行为，却没有办法克制自己去完成良好的行为。例如，小明在冬天的时候知道应该起床上学了，但是就是没办法离开温暖的被窝。在这个案例中，小明缺乏道德意志。
(2)要注意多端性;
德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。但是，在德育中有例外的情况。例如，小明缺乏道德意志，但是已经有了道德认识，那么我们就着重培养他的道德意志。
中学教师资格考试备考要点合集
1、强化理论
强化理论是行为主义学派的观点。行为主义心理学家不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。他们认为，动机是强化的结果。强化可以增强学习过程中某种反应发生的概率，使行为与刺激之间的联结得到加强和巩固。在学习过程中，受到强化的学生，将会进一步增强学习动机;相反，没有受到强化的学生，就会减弱其学习动机。
所以在考试中，强化理论主要强调使其行为发生改变，如适当的表扬与奖励可以增强行为发生的概率。在学习中如能合理地运用强化，减少惩罚，将有助于提高学生的学习动机水平，改善他们的学习行为及其结果。
2、需要层次理论
需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。他通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的5个层次:
(1)生理需要
人对食物、水分、空气、睡眠、性等的需要。这类需要是人的最基本的需要。
(2)安全需要
它表现为人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等。人在生理需要相对满足的情况下，就会出现安全的需要。
(3)社交需要
社交需要，也称爱与归属需要，这是生理和安全需要满足之后的更高一级需要，包括被人爱与热爱他人，希望交友融洽，保持友谊，和谐人际关系，被团体接纳，成为团体一员，有归属感。
(4)尊重的需要
这是比社交需要更高一级的需要，它主要表现为自尊和受到别人的尊重。它具体表现为认可自己的实力与成就，自信、独立、渴望赏识与评价，重视威望和名誉，等等。
(5)自我实现的需要
这是层次的需要，是在上述四种需要得到基本满足后产生的。所谓“自我实现”，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才智的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要，所以自我实现是一种重要的学习动机。
上述五个需要层次中，生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要可以称为缺失需要，自我实现的需要称为生长需要。注意区分这两种类型，缺失需要强调依赖于外界的满足，而成长需要强调可以依赖于自己的满足。如果考题强调学校里最重要的缺失需要，要知道是爱和自尊。
3、成就动机理论
成就动机是在人的成就需要的基础上产生的，它是激励个体对自己所认为重要的或有价值的工作乐意去做，并努力达到完善地步的一种内部推动力量。成就动机最初由麦克里兰和阿特金森提出，后来由阿特金森加以发展。
1)成就动机倾向类型
阿特金森认为，成就动机由两种相反倾向的部分组成，一种称之为力求成功，即人们追求成功和由成功带来积极情感的倾向性;另一种称之为避免失败，即人们避免失败和由失败带来的消极情感的倾向性。他在研究中发现，由于这两种动机所占比重的差异，会产生两种不同的人：一种称之为避免失败者，另一种称之为力求成功者。
2)成就动机倾向类型的特征
求成型的人倾向于选择难度适中的任务，喜欢选择有50%把握的、有一定风险的工作，通过完成任务提高其自尊心，获得心理上的满足。
避败型的人倾向于选择或者非常容易或者非常难的任务，回避有50%把握的工作。选择容易的任务可以避免失败;选择过难的任务，即使失败也能找到借口以减少失败感。这种选择能防止自尊心受到伤害和产生心理烦恼。
成就动机理论是考试的一个重点内容，会考察人物与观点的对应，清楚主要的代表人物是麦克里兰和阿特金森，知道求成型的人倾向于选择难度适中的任务;避败型的人倾向于选择或者非常容易或者非常难的任务，回避有50%把握的工作。
教师资格考试面试报名条件
报名范围
1.符合以下条件之一的已毕业人员
(1)具有河北省户籍。注：户籍在河北省内的已毕业考生不需要居住证。
(2)持有河北省有效期内居住证。注：暂住证、暂住凭证等均不等同于居住证，不能替代使用。
2.河北省具有办学资质院校(见附件3)开设的中等学历层次幼儿教育类专业(此专业需在省招生管理部门和省教育行政部门进行了“双向备案”)在校三年级学生。
3.河北省全日制普通高等院校在校三年级以上(含三年级)学生、普通高等学校2年制(3+2)及5年一贯制专科在校毕业年级学生、普通全日制在校研究生，在学校所在地或户籍地报考。河北工业大学(天津)在校三年级以上(含三年级)学生，可在廊坊市报考。
4.非全日制普通高等院校学历需在毕业后报考。
5.根据教育部办公厅、*台湾工作办公室秘书局、国务院港澳台事务办公室秘书行政司《关于港澳台居民在内地(大陆)申请中小学教师资格有关问题的通知》(教师厅〔2019〕1号)和河北省教育厅有关要求，在我省学习、工作和生活的港澳台居民，可凭港澳台居民居住证、港澳居民来往内地通行证、五年有效期台湾居民来往大陆通行证报考，其他报名条件、程序、提交材料与我省其他考生相同。
报名条件
1.中小学教师资格考试笔试各科目考试成绩合格，方可申请参加面试。考生可凭姓名、本人身份证号码登录教育部中小学教师资格考试网(http://ntce.neea.edu.cn)查询。
2.申请参加幼儿园教师资格考试，师范类毕业生应具备具有办学资质院校(见附件3)开设的中等学历层次幼儿教育类专业毕业(此专业已进行“双向备案”)及以上学历，非师范类毕业生应具备专科毕业及以上学历。
3.申请参加小学教师资格考试，应具备大学专科毕业及以上学历。
4.申请参加初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格考试应具备大学本科毕业及以上学历。
5.申请参加中等职业学校实习指导教师资格考试应具备大学专科毕业及以上学历。
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