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二年级语文上册25课教案范文

时间:2023-08-14 03:33:11 文/马振华老师 语文学文网www.xuewenya.com

2021二年级语文上册25课教案范文1

教学目标:

1、认识本课“迷、灿、烂、固”等11个生字,正确书写“灿、烂”等5个生字,积累“迷人、灿烂”等词语。能主动地运用“去部首”“加部首”“换部首”等认识合体字的方法识记生字。

2、正确朗读课文,选择自己喜欢的句子有感情地朗读。

3、了解秋天是美丽的季节,是收获的季节,通过学习,使学生热爱秋天。

重点难点:

1、通过学习课文,了解课文介绍了哪些水果,并选择自己喜欢的熟读成诵。

2、感受秋天的迷人之处,树立热爱生活、热爱自然的美好情感。

教学工具:

多媒体工具

教学过程:

一、引入

1、播放秋天的图片。

2、说说你眼中的秋天

出示范句:

一片片火红的枫叶像一只只美丽的蝴蝶纷纷飘落下来。

……

3、揭示课题。

二、自读课文,学习生字

1、自读课文

2、反馈自读情况

(1)有侧重地交流生字

(2)指名读文,听听是否读准字音,思考:课文介绍了哪些水果呢?

(3)在文中圈出水果名称

(4)出示填空整体感知:秋天到了,山洼里的各种水果成熟了,有____ ,有_____ ,有_____ ,有____ ,有_____ ,还有____ _。

3、检查学习情况

(1)简、豆、颜(字形),诗、著、串(正音)

(2)指导书写:固、简、串

三、学习课文

1、你最喜欢作者介绍的哪一种水果?找到有关的句子,用直线划下来,读好这些句子

2、反馈交流

(1)柿子:

①出示句子

②读一读

③出示诗句:

停车坐爱枫林晚,

霜叶红于二月花。

④但是作者是怎么认为的?出示“然而……”,理解“逊色”

⑤有感情朗读第二节

(2)苹果

①出示句子读一读

②作者笔下的苹果有什么特点?

③积累句子

(3)山楂

①出示句子

②理解“缀满、玛瑙”

③读一读

(4)葡萄

①出示句子

②分别抓住什么特点?

③理解“晶莹透明”

④师生配合读句

3、有感情地读好第4小节

四、尾声

1、出示第1节,读一读

2、复习词语

3、你觉得秋天是怎么样的?自己动笔画一画。

4、介绍自己喜欢的水果

★我喜欢___ ,因为_____ 。

★★果园里的果子都成熟了:_______。

2021二年级语文上册25课教案范文2

教学目标:

1、 认识本课5个生字,正确书写5个生字。

2、 通过对课文的理解,初步学习词语之间的搭配:( )的苹果、( )的山楂、( )的葡萄,并能连起来说段话。

3、 正确朗读课文,选择自己喜欢的句子读出感情。在理解的基础上,背诵课文第3小节。

4、 了解秋天是美丽的季节,秋天是收获的季节。通过课文学习,使学生热爱秋天。

5、 能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。

教学重点和难点:

1、 由于学生所掌握的形容词有限,所以词语的搭配还有一定的局限性,所以教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。

2、 水果的写话练习,必须基于学生口头表达熟练的基础上,否则很难达到预设效果。教师应当适当的加以引导。

教学过程:

一、提问导入:

1、 师:你们还记的第四课是什么课文吗?《四个愿望》 对了,课文里的小米佳好贪心哦,四个季节全都喜欢。那你们喜欢什么季节呢?

2、 师:我最喜欢秋天,因为秋天不冷也不热,气候宜人。而且秋天到处都是金色的,金色的庄稼,金色的落叶,好美!不信你们看??(连续播放秋天景色的图片)

3、 师:美不美?难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。 迷人:使人陶醉,使人迷恋 那就让我们看着这美景大声地朗读课题。 全班齐读课题。

二、体会课题,了解第一小节:

1、学习课文第一小节,思考:作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。

(1)自由读 (2) 指名读 (3)(学习生字) 灿烂:(1)注意字形 (2)理解词义 (3)搭配灿烂的(笑容、阳光、星光、春天) 固然:1 虽然 2 确实 选择义项。

2、师:你觉得作者更喜欢哪个季节呢?(秋天)为什么?(“更加”)。

3、难怪作者要大声赞叹 :哦!好一派迷人的秋色呀! 指名读 齐读。

4、过渡:作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人? 作者用了一个什么词语来概括呢?(板书:瓜果遍地) 完成练习: ( )的春天 ( )的秋天 。

5、接下来,老师就带你们到秋天的果园里去感受一下,请看大屏幕。 (显示图片:瓜果遍地的秋景图)。

6、这些画面给你留下了怎样的印象?(非常美丽,非常迷人)喜欢吗?

三、初读感知

我们的课文又选择了哪几种水果来写呢?是怎样写的?请同学们带着这两个问题去自由地阅读课文,一边读一边在书中画出这些水果的名称

1、出示自学要求:

(1).借助拼音,读准字音。

(2).不加字,不漏字,读通句子。

(3).思考:课文介绍了几种水果?用“﹏﹏”划出。

2、自由读

3、借助拼音读好词语

4、交流: 柿子 苹果 山楂 葡萄

三、品读感悟 抓住比较,学习第二小节:

过渡:在作者笔下,这些水果到底是什么都是什么样子的呢?我们走进课文慢慢欣赏。让我们先去西面山洼看一看。

1、师:说到秋天,我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下了的诗句:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。可在作者眼中,它和柿树比就逊色了不少。

2、理解 “逊色” 。

3、看,这就是柿子。大声朗读第2小节,你能用文中最美的一句话来夸夸柿子吗? 指名读。

4、(学习生字):“简”的写法。

5、评读 渗透比喻句 齐读:让我们一齐去夸夸它吧。

6、出示练习

四、深入重点,学习第三小节:

1、过渡:红得火一样的柿子固然让人着迷,可迷人的水果不止它呢。

2、自由读第3小节,想想自己最喜欢哪种水果,为什么?

3、解决词语问题:的近义词 什么是一串。

4、 依次分析:红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。

(1) 红香蕉苹果:那么??那么??那么??(读出三个“那么”不同的语气)。

(2) 大金帅苹果:金光闪闪、黄澄澄(复习ABCC、ABB式的词语)。

(3) 山楂:比喻句。出示玛瑙(强调“缀”字,表示果实累累,沉甸甸的) 比较句子:一颗颗 强调多和沉 。

(4) 葡萄:自己大声朗读,把形容葡萄的词语用( )表示。 “水晶”葡萄:长长的、绿绿的、晶莹透明。 “红玫瑰”葡萄:紫中带亮、圆润可爱。

小结:

同学们,当我们走出葡萄园,回头望去,你发现作者是抓住了这些水果的什么来写的呢? (颜色 样子) 是呀,这些水果的颜色多美,它们红得像火,黄得耀眼,绿得像玉石,紫得发亮。样子也美,有的像玛瑙,有的像水晶和玉石雕刻出来的,还有的像珍珠。

原来,不止春天有着鲜艳的色彩,秋天的色彩也那么明艳动人,怪不得作者不是以迷人的秋天为题,而是以迷人的秋色为题。让我们一起去感受这迷人的秋色吧。

5、全班齐读课文第三小节。

6、小结文章的结构。

五、复习巩固,说说练练:

1、读词语。

2、用学过的词语说一说:( )的苹果 ( )的山楂 ( )的葡萄,

3、小组合作说一说: 瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果园里有_____,有______,还有______。哦!好一派迷人的秋色啊!

4、全班齐读课文(配乐)。

2021二年级语文上册25课教案范文3

教学目标:

1.能借助汉语拼音认读生字“篇、童、苍、接、废、稿、麻、索、败”;正确书写并记忆“童、苍、接、稿、败”5 个生字。

2.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。注意把第3节中的数量词读清楚。

3.读懂课文内容,明白成功的秘诀是不怕失败,勤奋刻苦。

教学重难点:

1. 正确认读本课的生字,正确朗读课文。

2. 读懂课文内容,明白成功的秘诀是不怕失败,勤奋刻苦。

教学过程:

一.导入新课,揭示课题。

1. 谈话:说说你最喜欢的童话故事是哪一个?

2. 师述:有一个孩子读了一篇美妙的童话,被深深感动了。

出示第一节,读通句子,学习生字“篇、童”(童:扩词)

练习将“我长大了,也要当个写童话的作家。”换一种表达方式

例:孩子长大后,            。

是这个孩子的理想。

这个孩子希望长大成为         。

说明:

让学生练习用不同的方式表达同一个意思,可以让学生积累各种不同的表达方式,同时体会汉语言的表达十分丰富,培养热爱汉语言的情感。

3. 揭示课题:

(1) 理想要实现可不容易,小男孩多想知道成功的秘诀呀,“三只箱子”告诉了他答案。

(2) 板书课题。

二.整体感知,学习生字。

1. 提出要求,自读课文。

要求:(1)读准字音,读通课文。

(2)思考:三只箱子里装的是什么?用“——”划出有关句子。

2.自学反馈:

(1)认读生字。

重点指导:平舌音:苍、索

扩词: 废

(2)把下面这些生字组成课文中词语,再读词。

“童、思、失、索、底、败、诀、稿、秘、话”

说明:

创设充足的时间让学生自学课文和生字,不断巩固学生的自主学习的能力。同时,字词教学仍是重点,教学时仍要有重点地对字音、字形、字义进行强化。

(3) 交流:三只箱子里装的是什么呢?

三.深入学习,理解内容

1.出示3个句子,指导朗读。

重点读好“九千九百九十九张”“ 九百九十九封”“九十九份”

2. 理解句子:

引导抓3个数量词和“写满了”“塞满了”“密密麻麻”几个词。

练习说话:

看到第一只箱子里的      ,孩子知道作家爷爷      ,懂得写作成功需要 (刻苦、勤奋)  。

看到第二只箱子里的      ,孩子知道作家爷爷      ,懂得写作成功需要 (有毅力、不怕失败) 。

看到第三只箱子里的      ,孩子知道作家爷爷     ,懂得写作成功需要(精益求精、不断改进、虚心) 。

说明:

3个句子中出现的数字,强调了作家付出之多、失败次数之多;“写满了”“塞满了”“密密麻麻”更反映出了作家的刻苦、勤奋、弃而不舍,因此指导学生读清数字、读好句子,抓关键词是帮助学生理解感悟的关键。而填空练习的设计,可以进一步帮助学生展开联想,有条理地表达,促进体会和感悟。

3.说说老作家成功的秘诀是什么?

出示小男孩的话,指导读好兴奋的语气。

四.拓展延伸,巩固理解。

1.老师送给大家一些名言。读读、背背。

世上无难事,只怕有心人。

天才=1%聪明+99%汗水

梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出。

2.请回家收集一个关于“勤奋刻苦,不怕失败获得成功”的小故事。

说明:

名言的出示既可以提升学生对课文的感悟,又可以让学生拓展积累。收集小故事可以培养学生的课后探究的好习惯,并可安排在兴趣课等时间交流,增长见识,深化理解。

五.复习巩固,指导书写。

1.游戏(开箱子)巩固生字词。

2.指导书写:“童、苍、接、稿、败”

2021二年级语文上册25课教案范文4

教学目标:

1.能借助汉语拼音认读生字“篇、童、苍、接、废、稿、麻、索、败”;正确书写并记忆“童、苍、接、稿、败”5 个生字。

2.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。注意把第3节中的数量词读清楚。

3.读懂课文内容,明白成功的秘诀是不怕失败,勤奋刻苦。

教学重、难点:

1.正确认读本课的生字,正确朗读课文。

2.读懂课文内容,明白成功的秘诀是不怕失败,勤奋刻苦。

教学过程:

一.学习课文1、2节,引出课题师:

大家在暑假时读了许多童话故事,你最喜欢哪个故事?有个小朋友也和你们一样,被一篇童话故事所感动,于是他就想,长大了,也要当个童话作家。

1.自己读读课文1、2节,学习生字

2.交流:篇、童、诀

3.指导朗读 读好孩子和老爷爷的语气。

4.星期天到了,作家爷爷在门口等着,把孩子接进屋里,他一句话也不说,只是打开了三只箱子。

二、揭示课题:11.三只箱子二.学习课文3、4节

1.请同学们自己读读课文3、4节,看看三只箱子里到底是什么东西?

2.交流随机板书:第一只:稿纸 (努力)第二只:退稿信 (失败)第三只:修改稿 (再努力)学习生字:废、稿、改

3.指导朗读整句话提示学生“九千九百九十九”“九百九十九”“九十九”都是虚数,表示数量很大。

4.指导朗读余下的部分,重点朗读最后一节。 学习生字:索、败 读好“呆呆地 静静地 忽然 兴奋 喊”

5.是怎么理解“成功,就是不怕失败。”这句话的?

三.巩固生字词语,拓展练习

1、 开火车读生字

2、 读词语

3、 你还知道哪些成功的秘诀?

2021二年级语文上册25课教案范文5

教学目标:

1、认识本课“显、露、则、切、佩、训、品、难”8个生字;积累“作客、显露、亲切、佩服、教训、作品、难道 ”7个词语;正确书写“显、露、则、切、品” 5个汉字。

2、分角色朗读课文,能读出妈妈和孩子说话时的不同语气。

3、能根据课文内容把句子补写完整。

4、能对屠格涅夫产生敬佩之情,初步懂得要从小说诚实的话,做诚实的人。

重点难点:

在语言环境中识字。正确朗读课文,能读出妈妈和孩子说话时的不同语气。

教学工具:

教学课件

教学过程:

一、导入新课。

1、媒体出示人名:

(1)把两个人名读清楚。

(2)学生交流课前通过各种途径了解到的有关这两位俄国作家的情况。

(3)交流两位作家的作品名:《狐狸和葡萄》 《父与子》

2、出示课题,齐读课题。

二、整体感知,了解内容。

1、自由轻声读课文,找一找“我怎么想就怎么说”是谁说的?他怎么会说这句话的?

2、结合交流,学习生字、新词。

(1)交流自己的识字好方法。

纠正字音:“品”(前鼻音)“难”(读准生母“n”)

重点指导“露”(书空、做“一字开花”的游戏)

切:左边是横、竖提(两笔)。

佩:右边里面是一个短而平的撇。

(2)开火车读词语。

三、研读课文。

1、再读课文,说说课文中写到哪几个人,找出他们说的话。

2、学习第2、3小节。

(1)同桌分角色读大作家与屠格涅夫的对话。

理解“亲切”:态度亲爱和善。

(2)大作家听了屠格涅夫的话,从心里佩服他,佩服他什么?

理解“佩服”:钦佩、信服。

(3)想像说话。

站在一旁的妈妈听了屠格涅夫的话却着急了。

指名说。 (要注意联系实际,想象合理)

(4)男、女生合作分角色读一读。

3、学习第4、5小节

(1)指导读好妈妈和屠格涅夫的对话,读出教训、争辩的语气。

理解“教训”:教育、训诫。

(2)分角色读对话(指名读、评议)

想一想,你犯了错误时爸爸妈妈是怎么教训你的?现在你也当一回家长严厉地教训一下屠格涅夫。

(3)重点朗读“我怎么想就怎么说,难道叫我说假话吗?”

这句话还可以怎么说?比较一下,用哪种语气说较好,为什么?

(反问句加强了语气,使感情色彩更鲜明。)

(4)想像说话:

妈妈听了儿子的话为什么不作声了?这时她会想些什么?说给大家听一听。

4、 有感情地朗读全文,说说:读完课文后对屠格涅夫又有哪些了解?

5、结合交流,板书:诚实、可爱

四、复习巩固。

1、抽读词语。

2、形近字组词,开火车组词。

3、根据课文内容,把句子补写完整。

4、写字指导。

显:上下各占一半,最后一横要写得长一点。

露:“雨字头”写得扁一些,里面的四个点分布平均,不要挤在一起。

则:写时注意左宽右窄,左边的撇要舒展。

切:第二笔是竖提。

品:品字形结构,上小下大。

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