苏教版语文二年级上册识字6教案2021案例1
【教学目标】
1、认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字,会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。
2、正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途,感受激光带给人们的生活乐趣。
3、让学生感受激光的神奇,激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。
【教学重点、难点】
1、正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字,并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。
2、了解课文内容,正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课。
猜谜语,导入新课。[出示课件:世界上最亮的光是它,最快的刀是它,最厉害的武器还是它。]
生猜对后,师板书课题,生读题目认识“激”。
[激发学生学习新课的兴趣,对科学知识的好奇心,活跃课堂气氛。]
二、初读课文,整体感知,学习生字。
(一)生自由读文,读准字音。边读边画出不认识的字,不认识的字用自己喜欢的方式解决(拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。)
[引导学生自己发现、解决问题,尊重学生的个性,使他们自主选择学习方式,教师要引导学生选择有利于自己发展的方式。自己能解决的问题应独立解决,不依赖他人。比如自己可以拼读的音节,不能为图省力而去问别人。]
(二)小组学习,大家互相读,注意听字音是否读准确,互相评价。
个人把圈画出来的字和同学说一说,并把不理解的词放在小组里讨论。
[让学生开展有效的合作学习,培养努力探究,与人合作的能力。]
(三)请认为自己读得好的同学站起来,展示自己。
[让学生树立自信心,时时激励自己,肯定自己。]
(四)集体交流,学习生字。
1、抽读生字卡片:
(1)学生领读生词。
(2)开火车认读:激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。
(3)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。
[在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。分析字形以会写字“且”、“断”、“集”为主。]
(4)再读读易错字,组词或造句。
2、小游戏:
猜一猜:木中间有个口念什么?隹下面是个木念什么?……
(五)再读课文。
生自由读文,要求读正确、通顺。
三、指导写字。
(一)生整体观察字形,指出易错字。
(二)重点指导:
且:独体字,注意笔画间的间架结构,位置安排。可与“目”比较。断:先写“米”,再写“竖折”,右边”“斤”的撇应过竖中线。
集:上面是“隹”,比“住”多一横;下面的“木”横要长,托住上半部。
(三)学生读读、写写。
四、作业。
1、生字、词。
2、朗读课文。
第二课时
一、导入新课。
问:上节课,我们初读了13课,同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课,让我们更加深入地了解它,和它交朋友。
二、出示字卡,复习检查。
(一)会认字(组词)。
(二)会写字(说记字方法)。
三、细读课文,理解体味。
[出示课件]
要求:
1、仔细读课文,你都知道了什么?边读边画出有关语句。
2、读了课文想:你有什么不懂的问题?(分组交流解决)
3、组内解决不了的问题全班交流,你还有哪些不明白的地方?标注出来。
[个人自学,小组讨论,集体交流。]
[让学生学会自主、探究、合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。使学生的认知不断得到完善和升华,最后对课文内容形成初步的自我理解。]
生谈收获,师随机出示有关句子。
(一)第一自然段。
师板书:特殊,并让生说对这个词的理解。
(二)第二自然段。
1、体会“散开”和“集中”两词。
2、朗读时“都不一样”,“而是”,“最”要加重语气,最后一句应读出自豪的。情感。指名读,同学评价,指导读,自由练读,指名读。
(三)第三自然段。
1、生读有关内容,师出示课件:
[我把很多的力量聚集到一点上,就成了削铁如泥的利剑。]
体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。
观察53页插图。
要求:朗读出自己的感受。
练读,指名读。
2、[……最快的刀,……又细又光洁。]
生说体会后,练习朗读。指名读。
3、[……理想的手术刀,……减少流血,……减轻痛苦。]
要求:读出激光的优点。
4、[……强大的武器,……准确无误……]
结合课外资料(如生没有相关资料,教师就用课件出示)让生理解激光枪、炮的巨大威力。
生表情朗读。
5、放本段写的内容的实际课件,一生朗读,其他生边听边看。
[把对词的理解放在语境中,结合上下文了解文中词语的意思。自读、自悟,提高阅读能力,积累词汇,形成良好的语感。感受激光的神奇,科学的伟大。]
(四)第五自然段。
生汇报自学成果,师打相应课件。
[……不同颜色……,彩色……飞舞,……不断变幻……图案,装点……]
生谈体会后,感情朗读。
要求:读出美丽与趣味。练读,指名读。
(五)第六、七自然段。
1、第六自然段,理解“清晰”,放课件。
[减低学习难点,对留声机有一个直观、感性的认识。]
2、第七自然段,生结合生活理解。
(六)总结归纳。
看板书,生归纳:激光有哪些用途?
自由谈感受。
四、拓展延伸。
问:生活中,你还知道激光有哪些好处?
生交流搜集的资料。
问:你希望激光还能为人类做哪些事情?
生展开想象,畅所欲言。
[培养学生初步具备搜集和处理信息的能力,激发其想象力和创造潜能,探索科学的兴趣和热情。]
师:是呀,激光在我们的工作、生活中,发挥着重要的作用。有了它的存在,使人类以前想做却做不成的事,如今变得非常简单,令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。
五、作业。
朗读课文,办一期激光知识的壁报。
苏教版语文二年级上册识字6教案2021案例2
教学目标
1、认识12个生字,会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解并积累词语、句子。背诵自己喜欢的段落。
3、感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。
教学重点
学会生字和词语,读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。
教学难点
明白“只有刻苦学习,持之以恒,才能有所成就”。
教学用具
图片、生字卡。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、欣赏图片,导入新课
1、同学们,这幅图上的小虾画得怎样?大家说一说。
2、知道它是谁画的吗?引出齐白石学画虾的故事。
3、板书:齐白石画虾。学生读题。
二、初读课文,了解文意
1、学生自由朗读课文,并把生字词圈出来多读几遍。
2、要求学生把句子读正确、通顺、比较流利。
3、抽学生朗读课文,并请学生评议朗读情况及字音。有没有漏或添字?是否流利?
三、再读课文,讨论交流
1、学习第二段。
(1)齐白石是在什么情况下迷上画虾的?
请大家反复朗读第二段,并理解“迷”是什么意思。勾画出描写齐白石迷恋画虾的句子。然后同学交流、讨论,举手向教师汇报。
(2)出示两组例句,请学生读一读,填一填,并说一说两句话中哪一句更好。
虾跳了起来
虾腾地跳了起来他每天观察虾的活动
他每天仔细观察虾的活动
(感受第二句比第一句更形象、具体些)
(3)抽学生个别朗读,师生评议,再读。
(4)教师范读,学生听。学生再次感受齐白石着迷的情境。
2、学习第三段。
(1)齐白石画的虾是什么样的?请学生边读边勾画出描写虾的句子。
(2)出示词语:“薄而透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”,同桌交流自己的理解。
(3)出示问题:齐白石画虾画得这么好,很不容易。从哪个词语可以知其不容易?请学生画出“天长地久”这个词语。理解词语并体会齐白石画虾的刻苦用功,训练学生的想象和表达能力。
3、全班朗读第三段,注意读出词语的美。带着一种欣赏、愉悦的情感朗读。
再小组朗读,教师评议,个别朗读,学生评议。
四、自主识字,书写工整
1、自主识字。
(1)出示生字卡,请学生读一读,并介绍自己的识字方法。(看图识字,组词识字,部件结合识字,口诀识字等等)。
(2)教师请学生指出在认读时,需要注意哪些方面?
“似”、“姿”声母为平舌音,“乎”的声母为“h”,而不是“f”。“察”的声母为翘舌音。
(3)学生开火车认读生字,并组词。
(4)同桌互相用生字组词并造句,看谁说得精彩。
2、书写生字。
(1)请学生观察8个生字的字形结构安排。说出书写时应注意什么。
“乎”为独体字,中间一横应写得最长;“似”、“仔”、“活”应写得左窄右宽,“候”注意中间还有一竖。
(2)教师示范“细”和“候”的笔顺笔画。学生书空。
(3)学生书写生字,教师巡视辅导。
(4)纠正学生的书写姿势。
3、抄写文中你最喜欢的句子或词语。并读给大家听一听。
五、拓展延伸,揭示主题
1、你能把这个故事再讲给同学听一听吗?
2、读了本文,你有什么感受?请说一说(只有刻苦学习,坚持不懈才能有所成就)。
3、在今后的学习和生活中,我们应该怎么做呢?
六、结束语
苏教版语文二年级上册识字6教案2021案例3
知识与能力:
1.认读13个字;
2.能够讲述《羿射九日》的神话故事,体会上古时代人类征服自然的愿望,与同学交流自己知道的神话故事。
过程与方法:
联系生活实际,讨论,想象,讲故事等。
态度情感价值观:
了解中国古代的神话故事,感受中国特有的文化。
教学重点:了解课文内容。
教学难点:能够讲述《羿射九日》的神话故事。
查阅资料:查找关于《羿射九日》的故事。
教学要求:
1.认读13个字;
2.能够讲述《羿射九日》的神话故事,体会上古时代人类征服自然的愿望,与同学交流自己知道的神话故事。
教学过程:
一、导入,揭示课题。
1.师:同学们,还记得的女娲补天的故事吗?(指名讲故事)
2.师:今天咱们再来看一个神奇的故事。
板书课题:《羿射九日》
过渡语:让我们到课文中去看看到底有多神奇?
二、初读感知。
提示:请你自己读课文,注意读准每个字的音。
三、学习字词,正确读课文,自己读懂课文,体会神话的美丽。
1.提示:看看谁来考你了?
出示生字:
先指名读后齐读
2.引导:请你再读课文,找出你不懂的词语,集体讨论。
3.引导:朗读课文,你知道了什么?
4.激发兴趣:你从哪儿看出来的?读课文找出相关的句子读一读。
5.激情读:真的吗?那就读出来吧!
四、讲故事。
1.这么棒的故事,如果只有自己知道多可惜呀,你打算怎么讲给别人听呢?
2.讲给同学听一听。
五、作业。
自己搜集神话故事,讲给大家庭。
苏教版语文二年级上册识字6教案2021案例4
教学目标:
(一)知识目标
1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容,知道“囫囵吞枣”的由来。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
(二)能力目标
1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
(三)情感目标
通过这个成语故事,使学生明白:学习时不能生吞活剥,对所学的知识不理解,不加分析地笼统接受。
教学重难点:
1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。
2、理解课文内容,知道“囫囵吞枣”的由来。
教学媒体:录音机、字词卡片
教学时间:2课时
教学过程:
一、激趣引入
1、游戏:成语接龙
2、引出课题
师:你们知道的成语真不少,其实每个成语都有一个故事,今天老师给大家带来了一个有趣的成语故事,你们想听吗?
师讲故事(配乐)
3、听完了故事,你们想说点什么吗?把你最想说的一句话讲给大家听听。
学生们各抒己见,谈论听后的见解。
二、初读课文,理解词义
师:同学们的意见很多,也都很合理,可能有一部分同学对这个故事还不太了解,下面同学们亲自来读一读这个小故事吧。
师:在读的过程中遇到不认识的字怎么办?
生:问同学、问老师、借助拼音、查字典等。
教师鼓励学生用自己喜欢的方法认读生字、读通课文。
(学生按要求读文识字。)
1、查生词
(先出示带有拼音的词语,指名学生读,然后去掉拼音,开火车读。)
2、理解词义:
师:这些词语你们都会读了,那有没有不懂的?
学生提出不懂得词语,共同理解。
如:脾胃、益处、抓起、愣住、若有所悟、咽、嚼……
教师鼓励学生自己尝试解决,并为学生提供多种方法,如:动作表演,表情表演、联系生活实际、联系上下文理解,图片资料等。
3、检查读文情况:
按自然段指名学生读文,其他学生听后评议。
三、理解课文
1、提出问题:
师:这些词语你们理解的真好,词语是组成文章的最小单位,我们只有读懂了词语,才能真正读懂课文,现在请同学们再读课文,边读边想,看看你能读懂什么?
学生自由读课文,用笔勾画读懂的地方。
在教师引导下,学生畅所欲言,交流读后的收获。
师:你们真了不起,老师还没有讲,你们就已经读懂了这么多,那还有没有不懂的问题?
学生大胆质疑,提出自己不懂的地方。对于简单问题,当时利用学生资源给予解决,与文章中心有关的或共性问题,教师板书在黑板上,以便引导学生共同解决。
预设:
(1)年轻人听了这家主人的话为什么愣住了?
(2)年轻人想的办法真的是“两全其美”吗?有没有更好的办法解决。
(3)为什么在场的人都笑得前仰后合?年轻人哪里可笑?
2、解决问题:
师生共同解决问题,理解“囫囵吞枣”的含义。
随即指导感情朗读。
师:你们表现的真棒,不但自己提出了问题,还解决了问题。现在请同学们再读课文,想一想,学了这个成语故事,你的收获是什么?
学生读课文后,联系自己的生活实际谈收获。
四、拓展延伸
积累词语:
师:这篇课文不但短小,但读起来却朗朗上口,现在同学们再读课文,边读边画出文中的成语,一会儿我们共同欣赏。
五、指导书写
1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
苏教版语文二年级上册识字6教案2021案例5
教学目标:
1、正确认读本课17个生字和由这些字组成的词语。会写田字格中的8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。感悟和积累对自己有启发的句段。
3、理解课文内容,体会年轻护士坚持原则,对工作认真负责的品格。
教学过程:
一、激趣引入
师出示纱布,问:同学们,你们知道这是什么吗?(生答)那你们知道纱布有什么用吗?(生交流)同学们真厉害,知道的真多啊!今天我们就来学习一篇有关纱布的课文,(师板书课题)这是发生在医院手术室里的一个故事,接下来让我们来读一读,看看究竟发生了什么事。
二、初读课文
1、生自由读课文,边标标出自然段,并圈画出本课生字。遇到困难小组内交流解决。
2、小组内检查认字情况。
3、指名认读生字,指名领读生字,并给生字组词。
4、回到课文之中,认读生字词。
三、理解课文内容
1、指名读课文,同学们边听边想:
(1)文中写了谁?
(2)他们在争论什么?
(生生、师生交流)
2、同学们,这个护士和专家的地位是怎么样的,读读课文中的句子。(第2段)
(生生、师生交流)
3、面对这么有名的专家,护士还是勇敢地指出了他的错误,让我们来读一读他们的对话,看看护士是怎样坚持原则的。
指名读、分角色朗读。(3~7段)
4、面对年轻护士却是如此的坚持原则,你觉得护士是个怎样的人?
5、直到读到最后一段,我们才知道事情的真相。指名读一读。
师生交流:说说为什么外科专家称女护士是“合格的助手”?
四、拓展延伸
作为一名医务人员,一定要有高度的责任心,容不得半点马虎,那作为一名小学生的你们,应该怎样做呢?
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