《寂静的春天》教案
教学目的：
1.知识目标：了解环境污染的危害;
2.能力目标：体会文章中重点句子所表达的思想感情;
3.情感目标：培养绿色信念，倡导环境保护。
教学重点：探讨文章思路,揣摩重点语句。
教学难点：探究理解重点语句和句子所蕴含的感情。
教学课时：1课时
教学方法：品读法、探究法
教学过程：
一.激发情感，导入新课：
同学们，我们从生活中体会到：随着社会的进步，时代的发展，科学改变了并且还在继续改变着我们所生存的世界。科学拓展了空间，让人类一步步地从陆地走向海洋，走向太空;科学延伸了时间，让人类延长了寿命，加快了前进的步伐。科学已成为人类文明不可或缺的组成部分，也成为与我们个体生命息息相关的重要因素。通过各种媒体，我们都可以看到、听到、感受到科学世界的丰富和科学腔鄣墓饣浴5牵颐且膊坏貌簧笫樱蒲г谖死啻唇降耐保泊戳俗憧扇萌死嗝鹜龅奈：Α?
请同学们观看一段视频，谈谈自己的感受：
(视频：关于1989年阿拉斯加原油泄漏及原油对海洋污染的新闻片段)
小结：1989年3月24日，“埃克森?阿尔迪兹”号在美国阿拉斯加威廉王子岛海岸触礁搁浅，原油泄漏量达1100万加仑，8600公里海岸线受污染，16条鲸鱼30万只海鸟和5000多头海獭、海豹死亡，成为美国历史上最严重的漏油事件。此外,还有许多令人触目惊心的事件发生……因此，环境保护已成为我们今天迫在眉睫的话题。
今天，我们便来学习一篇引起人们关注环境污染的课文——《寂静的春天》。
二、作者作品简介：
雷切尔?卡森(1907——1964)，美国生物学家、科普作家。是当代环保运动的先驱。1962年完成《寂静的春天》一书。这本书首次揭露了美国农业、商业界为追逐利润而滥用农药的事实，对美国不分青红皂白地滥用杀虫剂而造成生物及人体受害的情况进行了抨击，使人们认识到农药污染的严重性。1964年因癌症和遭受空前的诋毁、攻击而与世长辞。而人们对她的这本书的评价是：如果没有这本书，环境运动也许会被延误很长时间，或者现在还没有开始。
三、基础积累：
啮齿(niè) 拨弄(nong) 滞留(zhì) 栖居(qī) 步履(lǚ) 牲畜(chù)
四、整体感知：
1、快速阅读课文，独立思考：
作者为什么说春天是“寂静”的?从文中划出相关语句。
归纳：
第七段(P36)：“这些喷雾液、药粉、烟雾剂现在几乎普遍在农场、花园、森林和家庭中使用——这些化学药品能够不加选择地杀死任何昆虫，不论其是‘好’是‘坏’;能够使鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中，能够以一层剧毒物质覆盖在叶片表面或长期滞留在土壤中。”
2、以学习小组为单位，合作完成：
找出每段的关键句，概述各段重点。
①地球上的生物与环境互相作用，人类在近代获得力量去改变大自然。
②这种力量影响到了生物赖以生存的环境。
③生物与环境适应要相当长的时间，而现代世界的人却没时间去适应。
④人类因急躁轻率的步伐制造出新的辐射和化学物质。
⑤适应这些化学药品要很长的时间，但人类却以极快的速度在生产。
⑥这些化学药品有许多用于人类对自然的战争。
⑦因这些药品的普及而造成环境的破坏。
⑧这些药品的使用导致了恶性循环。
⑨这种心态的原始性和非理性。
3、你认为文章要告诉我们的主旨是什么?
明确：这篇课文以科学详实的资料，以实事求是的精神，反映了人类广泛使用化学农药给周围环境所带来的危害，呼吁人们放弃那些愚蠢的做法，要善用科学，不能让科学的东西危及人类本身。
五、语言探讨：
富有感情色彩而又形象生动是科学小品的语言特色，请在文中找出例句，说说所表达的思想感情。
举例归纳：
①“在当今对环境的普遍污染中，化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界上生物的根本性质。”(第二段P35)
分析：这句话形象地表现出了化学药品的危害极大，隐蔽性极强，容易被人忽视，意在唤起人们的注意，表达了作者迫切的心情。
②“人甚至连自己创造出来的魔鬼都认不出来。”(第二段P36)
分析：引用施威策的话，运用比喻手法，进一步指出这种化学药品让人们或者动植物不知不觉地受到危害，增强说服力。
③“这些化学药品不应称作‘杀虫剂’，而应称为‘杀生剂’。”(第七段P37)
分析：“杀虫剂”与“杀生剂”一字之差，但表达的感情却有极大差别，“杀虫”指这些化学药物的功用是“杀虫”，而“杀生剂”的“杀生”则表现了这些化学药物的危害，作者悲愤之情溢于言表。
六、读写训练：
请发挥想像，描述一下“寂静的春天”是一种怎么样的景象?
七、拓展延伸：
除了课文里提到的化学药品因素外，还有哪些因素会使地球上出现“寂静的春天”?人类需要做些什么呢?
归纳：
1、除了化学因素外，会使地球上出现“寂静的春天”的因素还有：水污染、资源枯竭、能源危机、粮食短缺、人口爆炸、生物多样性丧失、技术危机等等。
2、人类需要做的是：保护环境、爱护地球;遵从发展规律，不轻率躁进，破坏环境;减少化学药品的使用等。
八、小结：
通过学习本文，呼吁学生能从我做起，身边的家人、亲戚、朋友、同学，一起来保护我们赖以生存的地球!
九、作业布置：
1、对比阅读2004年重庆高考语文试题阅读一，比较两者关于化学药品污染的认识，并完成阅读后的选择题。
2、写一篇倡仪书，号召全校师生行动起来，共同来爱护我们的校园环境。
《寂静的春天》原文阅读
地球上生命的历史即是生物与它们的环境互相作用的历史。在很大程度上，地球上动植物的形体和习性是由环境造成的。相对于地球的漫长历史，反向作用即生物对其环境的实际影响较小。只有在20世纪极短的时光瞬间中，一个物种——人——才获得了有效力量去改变他所在世界的大自然。
在过去的四分之一世纪里，这种力量不仅增大到了令人不安的程度，而且其性质亦发生了变化。人类对环境最可怕的破坏是用危险甚至致命的物质对空气、土地、河流和海洋的污染。这种污染多数是无法救治的，由它所引发的恶性循环在很大程度上是不可逆转的，它不仅存在于生物赖以生存的世界，而且也存在于生物组织中。在当今对环境的普遍污染中，化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界上生物的根本性质。由核爆炸释放到空中的锶-90①以放射性尘埃的形式随雨水或漂浮物落到地球上，留在土壤里，进入地上生长着的草、玉米或小麦等植物体内，最后钻进人体，停留在骨骼里直到人死去。同样，喷洒在农田、森林或花园里的化学药品长期留在土壤中，进入活的生物体内，在一种毒害和死亡连锁反应中从一个生物体传到另一生物体;或者随着地下溪流神秘地流淌直至冒出地表，通过空气和阳光的化合作用构成新形式，毒死植物，使牲畜得病，对那些饮用原本纯净的井水的人们造成不知不觉的危害。正如阿尔伯特·施威策②所说：“人甚至连自己创造的魔鬼都认不出来。”
要生成现今栖居在地球上的生物需要亿万年的时间——在这漫长的时间里，生物不断发展进化，种类越变越多，达到一种同其环境相适应、相平衡的状态。而环境一丝不苟地塑造和引导它所供养的生物，这环境既包含有利生物生长的成分，又包含有害的成分。某些岩石放射出危险的射线;即便在一切生物从中取得能量的日光中，也包含着有伤害力的短波射线。经过一定的时间——不是过了若干年，而是过了千百年，生物适应了环境，达到了平衡。时间是最基本的因素。但在现代世界里人们没有时间去适应世界的急速变化。
人类急躁轻率的步伐胜过了自然界稳健的步履，事物很快发生变化，新情况急剧不断地产生。如今辐射已不仅仅是地球上出现生命之前便存在的岩石隐秘射线、宇宙射线以及太阳紫外线，它更是人类拨弄原子的奇异产物。同样，逼迫生物与之适应的化学物质也不再只是从岩石上冲刷出来由河流带人海洋的钙、二氧化硅、铜以及其他矿物质，它们还有人类的聪明才智所创造的人工合成物，在实验室里配制而成，在自然界找不到与它们相似的东西。
适应这些化学药品所需的时间应以大自然的尺度来衡量，人的短暂一生是不够的，它要求的是若干世代的时间。但即令在这么漫长的时间内可能奇迹般地实现了适应，也将毫无用处，因为从我们的各个实验室会源源不断地冒出新的化学药品并投入实际使用。这数字令人震惊，而且它的深层含义不易为人们所领会——单是在美国，每年就有约500种新的化学药品需要人和动物的身体以某种方式去与之适应，它们完全超出了生物学经验的范围。
这些化学药品有许多被用于人类对自然的战争。自20世纪40年代中期以来，逾200种基本化学药品被研制出来，用于杀死昆虫、杂草、啮齿动物和其他现代行话称之为“害虫”的生物体;这些化学药品被打着数千种不同的商标出售。
这些喷雾液、药粉、烟雾剂现在几乎普遍在农场、花园、森林和家庭中使用——这些化学药品能够不加选择地杀死任何昆虫，不论其是“好”是“坏”;能够使鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中;能够以一层剧毒物质覆盖在叶片表面或长期滞留在土壤中。而人们使用所有这些药品消灭的目标或许仅仅是屈指可数的几种杂草或昆虫。难道有人会相信，可以向地球表面倾泻这么多毒物而又继续使它适宜一切生物生长?这些化学药品不应称作“杀虫剂”，而应称为“杀生剂”。
药物使用的整个发展过程似乎卷入了一个永无终点的螺旋。自从滴滴涕①被允许民用以来，逐步升级的过程便开始了，人们得不断寻找更有毒性的物质。这是因为作为对达尔文适者生存原理的绝好证明，昆虫已演化出对人们使用的某一杀虫药具有抗药性的超级品种，于是人们必须发明一种更毒的药剂，接着又发明一种比这种药剂更毒的药剂……
“控制大自然”这一短语是在骄傲自大的心态中构思出来的，它源于尼安德特人②时期的生物学和哲学，当时人们以为自然界是为人类的便利而存在的。应用昆虫学的概念和实践大都发端于那石器时代的科学。如此原始的科学竟已用最现代、最可怕的武器装备起来，这真是我们的一大灾祸。这门科学在使用这些武器对付害虫的同时也在打击整个地球。
《寂静的春天》同步练习
1.下列词语中加点的字读音有错误的一项是( )
A.啮齿(niè) 牲畜(chù) 拨弄(nòng) 塑造(sù)
B.稳健(wěn) 栖居(qī) 漂浮(piāo) 滞留(zhì)
C.急躁(zào) 螺旋( luó) 覆盖(fù) 步履(lǚ)
D.骨骼(gé) 隐秘( mì) 瞬间(shùn) 辐射(fú)
2、下列词语中，没有错别字的一组是( )
A.发端 倾泄 衡量 喷洒 恶性循环
B.螺旋 烟雾 隐秘 啮齿 屈指可数
C.滞留 覆盖 冲刷 牲畜 连锁反映
D.震惊 拔弄 稳健 瞬间 一丝不苟
3、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( )
药物使用的整个 过程似乎卷入了一个永无终点的螺旋。自从滴滴涕被允许民用以来，逐步升级的过程便开始了，人们得不断寻找更有毒性的物质。这是因为作为对达尔文适者生存原理的绝好证明，昆虫已 出对人们使用的某一杀虫药具有抗药性的超级品种，于是人们 发明一种更毒的药剂，接着又 一种比这种药剂更毒的药剂……
A. 发明 演变 必须 发现 B. 发明 演化 必需 发现
C. 发展 演变 必需 发明 D. 发展 演化 必须 发明
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