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三年级语文下册教案范文

时间:2023-08-12 09:35:09 文/秦风学老师 语文学文网www.xuewenya.com

三年级语文下册教案2021范文1

一、教学目标:

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得绝不能怜悯像狼一样的恶人。

2、引导学生认识欺、侮、岔、仁、涂、掩6个生字,理解欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真词语。

3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。

二、教学重、难点:

培养自学能力;理解词语意思,寓言的寓意。

三、课时安排:二课时。

第一课时

教学内容:学习生字词语;理解课文。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

今天大家一起学习(师板书课题,生齐读课题。)

问:读了课题,你们想了解哪些内容?

二、自学课文,了解内容。

1、自由读文,学习生字。

(1)自由读课文,边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结合上下文或查字典解决。

(2)默读课文,思考:课文主要写了什么内容?

2、默读思考:剧本中的事情经过是怎样的?

三、小组讨论,检查自学。

1、轮流读文,读准字音。

2、提出疑问,交流大意。

(1)学生认真思考后仍不能解决的问题,小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。

(2)通过讨论,确定本合作小组的剧本事情经过。

四、全班讨论,检查自学。

1、指名读书,了解全文。

(1)读书声音洪亮,读准字音,不丢字,不加字,断好句。

(2)读后,各合作小组派代表交流,本组商定的剧本中的事情经过。要求:按先生救狼狼要吃先生老农设法打狼的顺序讲。

2、讨论问题,解决疑问。

师:通过自学,同学们还有没有解决的难题吗?

生提问,其他生帮助解答。

五、细读课文,感悟理解。

默读第一、二幕内容,边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人,并做批注。

1、生读书,并分析角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人。师打相应的语句。

2、生体会朗读。

六、巩固练习。

1、认读生字,说自己的记字方法。

2、把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。

七、作业。

朗读课文,并练习复述。

第二课时

教学内容:进一步理解课文内容。

教学过程:

一、复习巩固,检查朗读。

1、复习巩固。出示生字卡片,开火车读字词,难写的字,生要说记字方法。

2、检查朗读。指名一人一段。

二、角色朗读,理解寓意。

1、角色朗读。

(1)生自由练读,读出三个角色对话的语气,注意体会剧本中的提示语和标点。

(2)四人小组分角色朗读,读后小组评议。

2、理解寓意。

师:我们学习了剧本,听了同学的朗读,你最喜欢哪个人物?最恨哪个人物?并说出理由。你想对东郭先生说些什么?

生思考后,自由发言。

三、表演课本剧。

1、自愿组合,练习表演。要求:分好角色,记住台词,讨论每个角色应怎样演,并注意为角色加上动作、表情。

2、指名表演,同学评议。

四、总结升华。

问:学习了课文,大家懂得了什么道理?

师:是的,我们应该做善良、有爱心的好人,但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语,上他们的当。在今后的现实生活中,同学们会遇到各种各样的人,希望你们擦亮眼睛,决不要怜悯像狼一样的恶人!

五、作业。

三年级语文下册教案2021范文2

一、教学目标:

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。

2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字,理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。

3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。

二、教学重点、难点:

1、培养自学能力。

2、理解词语意思,寓言的寓意。

三、教学准备:课件。

四、教学时间:二课时。

五、教学过程:

第一课时

(一)谈话导入,揭示课题。

师:我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣,令人深思的寓言故事。今天大家一起学习(师板书课题,生齐读课题。)

东郭是人的姓,他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。

问:读了课题,你们想了解哪些内容?

(二)自学课文,了解内容。

1、自由读文,学习生字。

(1)自由读课文,边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后,仍不理解的词句意思,课文内容,用笔画标注出来。

(2)默读课文,思考:课文主要写了什么内容?

2、检查读书,交流成果。

(1)学生先汇报自己找出的字音重点;读书时要求:读准字音,不丢字,不加字。最后,学生把自己找出的字形、字义难点,进行全班交流。

(2)交流课文主要内容。

3、默读思考:剧本中的事情经过是怎样的?

(三)小组讨论,检查自学。

[意图:培养学生合作能力,注意倾听的能力,思辩能力。]

1、轮流读文,读准字音。[要求:画出读错的字词句,读完订正,再练读。]

2、提出疑问,交流大意。

(1)学生认真思考后仍不能解决的问题,小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。

(2)通过讨论,确定本合作小组的“剧本事情经过”。

(四)全班讨论,检查自学。

1、指名读书,了解全文。

(1)读书声音洪亮,读准字音,不丢字,不加字,断好句。

(2)读后,各合作小组派代表交流,本组商定的剧本中的事情经过。要求:按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。

(3)全班交流,并评议。

2、讨论问题,解决疑问。

师:通过自学,同学们还有没有解决的难题吗?

生提问,其他生帮助解答。

(五)细读课文,感悟理解。

师出示课件

[自学提示:

默读第一、二幕内容,边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人,并做批注。

[意图:学会自主、探究、合作学习,培养学生独立思考能力,主动积极的参与精神和合作精神。发展他们眼、脑、手多种器官的协调能力。]

1、生读书,并分析角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人。师打相应的语句。

2、生体会朗读。

(六)巩固练习。

1、认读生字,说自己的记字方法。

2、把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。

(七)作业。

朗读课文,并练习复述。

第二课时

(一)复习巩固,检查朗读。

1、复习巩固。出示生字卡片,开火车读字词,难写的字,生要说记字方法。

2、检查朗读。指名一人一段。

(二)角色朗读,理解寓意。

1、角色朗读。

(1)生自由练读,读出三个角色对话的语气,注意体会剧本中的提示语和标点。

(2)四人小组分角色朗读,读后小组评议。

(3)指名分角色朗读,全班评议。

2、理解寓意。

师:我们学习了剧本,听了同学的朗读,你最喜欢哪个人物?最恨哪个人物?并说出理由。你想对东郭先生说些什么?

生思考后,自由发言。

(三)表演课本剧。

1、自愿组合,练习表演。要求:分好角色,记住台词,讨论每个角色应怎样演,并注意为角色加上动作、表情。

2、指名表演,同学评议。

[意图:加深学生对课文内容的理解,对寓意的感悟,把所学语言文字更加深入地记在头脑中,并学习如何恰当应用。]

(四)总结升华。

问:学习了课文,大家懂得了什么道理?

师:是的,我们应该做善良、有爱心的好人,但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语,上他们的当。在今后的现实生活中,同学们会遇到各种各样的人,希望你们擦亮眼睛,决不要怜悯像狼一样的恶人!

(五)作业。

回家为家长表演。

三年级语文下册教案2021范文3

教学目标:

1、认识本课9个生字。积累本课8个词语。

2、理解“惊奇、赞叹”等词语的意思。在语言环境中能区别“总算”与“总是”两个词语的不同用法。

3、能正确、流利地朗读课文。继续学习预习课文,养成边读边思的好习惯。

4、通过学习课文,懂得“聪明在于勤奋”的道理。

重点难点:

1、学习灵活运用不同的方法理解不同的词语。

2、本课重点学习的预习方法是在不懂的地方做记号,并尝试着自己想办法解决。

3、对于不同的词语学习灵活运用不同的方法理解。

4、继续学习预习的方法:在不认识的字和不懂的地方做上不同的记号。

教学工具:

教学课件

教学过程:

一、导入新课

1、出示词语“秘诀”

通过读课后注释,理解词语的意思。

2、特别聪明的孩子,人们称他们为“神童”,人人都想成为神童,其实成为神童也有秘诀。

3、出示课题:16神童的秘诀

4、齐读课题

5、根据课题质疑:谁是神童?为什么称他神童?为什么要在神童上加引号?神童的秘诀又是什么?

二、初读课文,质疑解疑,整体感知

1、听课文录音,边听边圈划:谁是神童?他的秘诀又是什么呢?

2、师生交流:根据交流媒体随机出示正确答案。

3、简介文中主人公陈毅。

(1)学习生字:毅茅(“毅”注意笔画,特别是左边的最后两笔不能少;“茅”的最后一撇不能少,可以和“序”加以区别。)

(2)理解“名列前茅”的意思:联系学生学习情况来理解。

4、读通课文,在不认识的字和不懂的地方,做上不同的记号,试着自己想办法解决。

(分别用不同的符号标出生字和不太明白的地方。)

5、学习生字

(1)指名读,老师正音:“旺”是后鼻音,“劝”是三拼法,“诅”平舌音。

(2)认清字形,进行组词

(3)口头交流:这四组字都是属于部首不同的形近字,要加以区别。

三、复习巩固

1、读词语。

秘诀、刷子、符号、格外、圈圈

劝阻、名列前茅、火冒三丈

2、指名读课文。

三年级语文下册教案2021范文4

一、教材分析

《神童的秘诀》是小学语文版教材第五册第六单元中的一篇课文。这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。揭示了陈毅学习好的“秘诀”,告诉我们要想学习成绩好,更重要的是勤奋,还要有一个好的学习方法。

学习陈毅好的学习方法,了解“神童”的秘诀是什么。通过具体句子学习冒号、引号,是本课的教学重点。教学难点是联系上下文理解课文最后一句话。

二、学情分析

1、三年级的小学生已具备了一定的阅读理解能力,初步做到在阅读中有所思考,有自己的见解和感受。

2、经过初读课文,了解大意——自读课文,明晰“秘诀”——细读重点段,理解感悟——拓展思维,联系实际等环节,结合课文的学习,让学生对这种结构更加明晰化。

三、教学目标

1、了解陈毅小时候学习好的秘诀,学习他的学习方法,养成勤学好问的。良好读书习惯。

2、结合上下文理解课文最后一句话的意思。

3、引导学生结合具体句子,体会冒号、引号的用法。

4、有感情地朗读课文。

四、课时安排

本课分两课时进行教学。

第一课时:学习生字新词,指导书写,初读课文,了解课文的大意。第二课时:细读重点段,理解感悟,学习陈毅好的学习方法,了解“神童”的秘诀。

五、教学过程:

一、谈话导入,设疑激趣。

师:今天我们继续来学习第13课《“神童”的秘诀》,上节课我们已经学习了课文第一自然段,知道“神童”是?为什么同学们都称陈毅为神童呢?“神童”多么令人兴奋的赞赏!同学们想知道神童的秘诀吗?到哪里才能找到答案呢?请同学们打开书本104页。

回顾上节课的学习,既为下面学习作铺垫,又激发了学生的学习兴趣。

二、自读课文,明晰“秘诀”。

1、要求:请大家认真默读课文最后一段,它将告诉我们神童的秘诀是什么。找到了请用“。”在书上画出有关词语。

2、生读文,圈画。

3、交流:神童的秘诀是什么呢?

4、质疑:还有什么不懂的问题吗?

5、齐读

过渡:陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢?

学生自己在读中悟,培养良好的读书习惯。

三、细读重点段,理解感悟。

1、学习二、三、四自然段

①(出示插图)请大家先仔细观察这幅图,想想图上讲了一件什么事?

②课文哪几个自然段写的是图上的内容呢?(找出来后,指名读课文)要求边听边思考:课文中的哪些语句告诉我们陈毅是个学习勤奋的孩子呢?

班级汇报交流。

③师:陈毅这么勤奋学习,难怪毛老师这么喜欢他,当妈妈要打陈毅时,毛老师是(),谁能来把这句话读一读呢?你能把毛老师亲切,惊奇的语气读出来吗?(对比读、同桌读)注意评价。

④师:刚才有很多同学读得非常认真,并且能把毛老师说的话有感情地读出来,现在老师和同学们配合一下,一起把二、三自然段读一读,如何?教师引读,学生跟读。

⑤师:嗯,同学们进步真大,声音也非常响亮。老师这里有一组对话,请看出示课后第3题,谁来当当毛老师,谁来当当陈毅呢?我们来听听看谁读得更好。(指名读)要求注意:标点符号。提示:冒号表示提示下文,引号表示引用的部分。

2、学习第五自然段

①师:同学们真聪明,读得入情入境,可老师还有一个问题想考考你们,你能从第五自然段里找出陈毅小时候的学习方法吗?请同学们轻声地把第五自然段读一读。

班级汇报交流

②师:陈毅画了许多圈圈点点,打圈圈的是(),打半圈圈的是(),打黑点的是()。他为什么要这样做呢?这样做有什么好处呢?

③上课的时候,陈毅格外留心,留心什么呢?

④你觉得陈毅的这种学习方法好吗?好在什么地方呢?

⑤师:既然陈毅的学习方法这么好,我们再一起来读一读怎么样?教师引读,学生跟读。

3、师:现在谁能来说说题目上的神童为什么要加引号了吗?正如爱因斯坦所说的:“天才就是一分的灵感,加上九十九分的勤奋。”把这句名言读一读。

4、师:同学们概括得真好,那“学问学问,多学多问”中的学问指的是什么?多学多问指什么?(学习方法)

在学生交流感受的过程中,教师适时点拨,把对课文的理解引向深入,从而帮助学生更好地了解秘诀的真正含义。

四、拓展思维,联系实际。

1、你平时是怎样学习的呢?(小组交流)

2、学了这篇课文后,你打算怎样做?

联系学生生活实际,使所学知识能更好地运用到实际学习中。

五、总结谈话。

师:其实我们班有很多同学和陈毅一样,既有很好的学习方法,又很认真地读书,老师相信只要做好这两点,我们班也会出现很多的神童。

三年级语文下册教案2021范文5

学习目标:

1、会认“暴”等8个生字,会写“洞”等13个生字,正确听读并书写“变成”等13个词语。

2、提取文章主要信息。能根据题目、插图和文章内容的一些线索预测接下来发生的事情。

3、感受阅读中“预测”这个方法带来的快乐。

课时安排:

2课时

教学准备:

课件;预习单元

第一课时

课时目标:

1、会认“暴”等8个生字,正确书写“暴”“准”等4个生字。

2、知道老屋帮助了哪些小动物,从第一个故事中学习预测的一些基本方法。

3、感受阅读中“预测”这个方法带来的快乐。

学习过程:

一、听音频故事,初识预测

1、今天,龚老师给大家带来一个有趣的小故事,仔细听,猜猜接下来会发生什么事?

2、播放《兔子的名片》第一部分

3、说曹操,曹操到!兔子用狼做挡箭牌,没想到狼向它走过来了,他们之间会发生什么事?大胆的猜一猜!

小结:像这样,对故事情节和结局进行大胆的猜测,这在阅读中叫做“预测”,(板书:预测)是一种非常实用的方法,我们一起来学习。

4、揭题:这节课,我们就要用上预测这种方法,走进一个温暖的童话故事:《总也倒不了的老屋》。

5、板书课题。一起来读一读。看见这个题目,你心中有什么疑问吗?

预设:为什么老屋总也倒不了?/老屋总也倒不了,是被施了什么魔法吗?/这是一座有故事的老屋。

二、初读课文,整体感知

1、轻轻打开书本,翻到第46页。大声朗读课文,读准字音,读通课文,找一找,老屋帮助了哪些小动物?

2、出示词语,小老师带读。重点学习“凑”,这个字的读音需要特别注意,生读。读一读课文中这个词语,“往前凑”,读一读句子,“老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑。”

3、老屋已经一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞。它很久很久没人住了。但老屋,还在热心帮助着大家。老屋帮助了哪些小动物?(板书:小猫、老母鸡、小蜘蛛)

4、这就是课文的三个小故事。这节课,我们学习第一个故事:老屋帮助小猫。小猫到底遇见了什么困难呢?默读第2、3、4自然段,找出原因。默读的时候不能发出声音,也不能用手指着读。

三、品读课文,学习预测

(一)聚焦小猫的困境

1、交流小猫遇到的困难。今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方。

2、聚焦插图预测天气:小动物们对于天气的异常变化非常敏感,而我们也能够通过课文中的插图和生活实际来进行天气预报。说一说,你从哪里知道暴风雨就要来了?

预设:天黑沉沉的压下来;树枝、小草一动也不动。

3、如果你是小猫,你会用怎样的语气来请求老屋,好让它答应你的请求?同桌之间试着读读。

出示:“等等,老屋!”一个小小的声音在它门前响起,“再过一个晚上,行吗?今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方。”

预设:急切和恳求

引导:你想强调什么,就把那个词读得轻一点或者重一点。

(二)聚焦老屋的心理

正在这关键的时候,小猫的眼前突然出现了一座老屋。出示老屋的图片。

这是画家给老屋画的肖像画:老屋就像你身边的谁?可是,这位慈祥的老人心里却很悲伤。

出示:“好了,我到了倒下的时候了!”你会用什么语气来读这句话?(悲伤、沉重)请你来读一读。

(三)预测老屋会不会倒下

1、老屋已经生无可恋,一心想要倒下。面对小猫的恳求,它究竟会不会倒下?原因是什么?

预测一:不会。因为题目就是“总也倒不了的老屋”。

评价:根据题目来预测故事,是最直接的方法。板书:题目

预测二、不会。因为小猫非常可怜,它没有一个安心睡觉的地方。

评价:根据文章内容中的一些线索来预测故事,很好!板书:线索

预测三:不会。因为老屋就像一位慈祥的老人,她应该会答应老屋的请求吧!

评价:根据书上的插图来预测故事情节。板书:插图

预测四:会。因为老屋已经一百多岁了,它随时会倒下。

评价:经历这么多年的风霜雨雪,老屋会倒下也是意料之中的。

2、小结:我们在阅读时,可以根据题目、线索和插图,来预测接下来的故事情节。

2、牛刀小试:猜一猜这些文章或者书的题目,里面可能写了什么?

躲猫猫大王、帽子的秘密、夏洛的网

四、寻找规律,生字书写

1、接下来,我们来学写生字。出示两句话:

(1)它自言自语着,准备往旁边倒去。

(2)今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方。

2、出示在田字格里的准和暴,说一说这两个字在书写时要注意些什么?

3、能给它们组一个词语吗

4、学生书写

五、小结:

这节课,我们学习了预测的一些方法:根据题目、线索和插图,来预测接下来的故事情节。老屋帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛,还会不会有别的动物来请求帮助?老屋还会不会倒下?下节课我们接着预测。

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