人教版二年级上册语文表格教案最新模板

时间：2023-08-20 12:15:01 文/李盛老师语文学文网www.xuewenya.com

人教版二年级上册语文表格教案最新模板1

教学目标：

1、有感情的朗读课文。

2、根据课文内容结合实际生活理解“琳琅满目”、“津津有味”等词语。

3、体会哥哥对妈妈的关心，学会感恩，学会关心他人。

教学过程：

一、引题

手拿橘子“看，这是什么?”“这可不是两个普通的橘子。橘子里面包含着一颗感恩的心，藏着一个感人的故事。快读读这个故事吧。

二、熟悉课文

1、小声自由读文，注意字音读准不认识、不熟悉的多读两遍。

2、听老师读，听一听和你刚才读的一样吗?

3、和同桌合作一人读一段，比比谁读得更准确更流利。

三、学习课文

1、谁买了两个橘子(哥哥)哪来的钱买橘子?哪段写了请你读一读(指名读)

2、兄弟俩高兴地来到集市上都看见什么了?谁喜欢第二自然段读一读。(指名读)过：集市上新鲜的水果琳琅满目，香气扑鼻。(快闻闻你都闻见什么水果的香味了)指名答

3、那都是什么样的水果?想想咱们生活中的水果摊填一填你会说的更生动(填空)

4、快选一个你喜欢的说一句话吧?

5、这么多新鲜的水果你想吃吗?可弟弟和哥哥想到的却不一样!弟弟怎么做的?什么是津津有味你吃什么吃得津津有味?

6、哥哥想的不是挑选自己爱吃的水果他是怎么想的，快找哪些句子用直线划出来。

7、哥哥这样想你觉得他是个怎样的孩子(如果你和他一样遇到这种情况你会放弃自己的爱好而安慰妈妈吗?)

8、哥哥会怎样拿着这两个橘子回到家，想象一下(搂在怀里、捧在手里)

9、回到家里妈妈看到橘子高兴吗?他们又都说了什么?3、4、5、6自然段写了妈妈与哥哥的对话;谁想和老师合作分角色朗读?

10、分角色朗读

11、妈妈喜欢这两个橘子吗?从哪儿看出来的?

12、妈妈喜欢橘子但更关心自己的孩子，所以妈妈问

13、哥哥是怎么回答妈妈的，你来学学?

14、哥哥心里想着生病的妈妈，替妈妈着想，想得多周到呀，快夸夸哥哥吧!

15、哥哥这么懂事这么孝敬妈妈这么关心人，妈妈深情地说( )妈妈这句话是什么意思，明明没吃为什么心里甜，甜的是什么( )所以妈妈才会深情地说

16、指导朗读

四、拓展延伸

孩子们，学了课文你想为自己的父母或身边的其他亲人朋友做一件什么事，令他们愉快、欣慰的事?仔细想想说说，回家做一做。

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教学目标：

1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、在朗读中感悟小男孩对妈妈的关心。

4、引导学生关心亲人、长辈。

教学重难点：

会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。

引导学生关心亲人、长辈。

教学课时：

3课时

第一课时

教学过程：

一、初读课文，认识生字。

⒈学生自由读课文，读准字音。

⒉指名读课文，学生评价。

⒊教师朗读。

⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么?有什么不明白的地方?

⒌生质疑解疑。

⒍分小组读课文，互帮互学。

⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。

⒏全班读课文。

⒐检查要求认识的字。

① 出示生字卡片：

橘吉达邦兄弟摊津烧酸惹

② 抽读卡片。

③ 说说你是怎样记住这些字的。

④ 找出带有这些字的句子，读一读。

二、流利、有感情的自由读课文。

说说：你为爸爸妈妈作了那些愉快的事?

学生分组发言。

反馈。

三、丰富我的词语库。

琳琅满目香气扑鼻津津有味惹人喜爱

第二课时一、复习。

⒈开火车：抽读生字词语卡片。

二、读课文。

⒈学生齐读课文

⒉同桌读文。

⒊比赛有情读文。

三、学习会写字。

⒈出示会写字，读一读。

兄弟钱鼻烧最喜病

⒉分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。

⒊仔细观察生字在田字格中的位置。

⒋有哪些字需要老师和同学的帮助。

⒌教师范写。

⒍学生练写，教师指导。

作业。

⒈练写生字。

⒉流利的读课文

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教学目标：

1.认识10个生字，会写8个字。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合学生的生活实际，在语言环境中理解“琳琅满目”“津津有味”等词。

4.通过学习课文，体会亲情，学会关心亲人。

教学重点：

1.认识10个生字，会写8个。

2.正确、流利、有感情的朗读课文

教学难点：体会亲情，学会关心亲人。

教学准备：生字卡、挂图、橘子。

教学时数：3课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入新课。

1.小朋友们，你们看今天老师给你们带来了什么?(出示两个橘子)出示词卡：橘子

看清“橘”字，把字形记住，读一读。

2.谁来说说老师手中的橘子?(样子，颜色，味道，其他)学生观察说话。

3.这两个橘子里还藏着一个小故事呢?你们想知道吗?

板书课题：两个橘子

二、初读课文，自学生字。

1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的拼音多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师或同学。

2.小组学习。

(1)组长安排活动：抽查生字读得准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。

(2)组长检查后给组员记成绩：表现的用绿色彩笔在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。

(3)教师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来画出“笑脸”(标准与上面相同。)

(4)小组擂台赛：小组交流认读生字。

(5)教师小结小组学习的情况。

三、巩固识字，再读课文，整体感知。

(1)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。

(2)游戏：猜猜猜(看动作猜生字、词语。)

教师出示相关的卡片，提出要求：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字?

(老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。)

(3)指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。(借此了解学生是否知道本课有几个自然段。)

(4)请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。

(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。

(5)读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。

(6)读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?

四、作业：

认读课文中的生字，找一找，看看还有什么地方可以看到它们。

第二课时

一、复习检查。

1.出示卡片，开火车认读生字。

2.指名朗读课文。

二、理解课文，朗读感悟。

1.思考：故事发生在什么地方?小主人公是谁?发生了一件什么事情?

自由读课文1自然段。(印度吉拉达邦两兄弟零用钱)

当兄弟俩得到父亲给的零用钱后的心情怎样?(非常高兴)

结合自己平时得到零用钱后的心情理解兄弟俩的“连蹦带跳”。指导朗读。

2.结合挂图，学习第2自然段。

①下面我们跟随这两兄弟来到了集市(理解“集市”：交易的市场)。兄弟俩看到了什么?

用“有、、还有。”说话。

②是啊，集市上的东西可多啦，书上还用一个词语来形容，你能找到吗?对，就是“琳琅满目”它用来比喻优美的事物很多。根据你的理解试着用“琳琅满目”来说一句话。

③请大家闭上眼睛想象着眼前是琳琅满目的水果，你试着闻一闻，吸一口气，感受一下。你能感受到什么?(香气扑鼻)在生活中还有什么时候你能感受到“香气扑鼻”?

④你看到这琳琅满目、香气扑鼻的水果，有什么想法?兄弟俩是怎么做的呢?

弟弟：买了甜桃，“津津有味”地吃起来。

你在吃什么东西的时候也会感觉到津津有味呢?

哥哥：想到妈妈在发烧，买了两个的橘子。(哥哥心里很牵挂妈妈的身体。)

⑤图文结合，相机指导朗读。

3.回到家后，故事是怎样发展的?

1)自读课文3—6自然段，说说你读懂了什么?

2)妈妈接过哥哥手里的橘子后心情怎样?

(“这两个橘子多惹人喜爱呀!”)这个时候妈妈说这句话的心情是怎样的?试着读一读这句话。

当听到哥哥的话以后，她是怎样说的?

理解妈妈说的话：“看着这两个橘子，我心里真甜啊!”

学生谈自己的体会，教师相机让其朗读，鼓励学生表达自己的理解。

3)指名两个学生分别扮演哥哥、妈妈，其他同学读旁白，分角色朗读课文。

4)读后评议：他读得好不好?为什么?

三、回顾总结，拓展延伸。

1.学了这篇课文，我们认识了印度的两兄弟，你更加喜欢谁?你觉得他是个什么样的孩子?你想对弟弟说什么?

2.谈谈你在家中是怎么对待父母的。当你有零花钱的时候，你首先想到的是什么?

3.你做过让爸爸妈妈开心的事情吗?说说看。

四、作业设计。

把你做的让爸爸妈妈愉快的事情写下来。

第三课时

一、复习：我会认。

1.开火车认读生字卡、词语卡。

2.游戏：摘橘子。

(板画橘树，上面贴上几个写着词语和生字的大橘子。)先自由地读一读，再指名上台来摘橘子。读对了，其他小朋友说：“对对对，跟你读。”带读三遍后，获得小奖品。如果错了，小朋友说：“错错错，不能摘。”换一名同学进行。

二、朗读：我会读。

1.指名分自然段朗读课文。

2.分角色再朗读课文。

3.说一说哪个同学读得最棒。

三、写字：我会写。

1.复习字音，指名认读：

兄钱鲜味烧鼻最呀

2.识记字形，指导书写。

1)交流识字小窍门和要注意的地方。

味：共8画，右边是声旁“未”，不是“末”。

鼻：共14画，上面是自己的“自”，中间是“田”，下面是横、撇、竖。

烧：共10画，右上角不要多一点。

2)观察这些字在田字格中的位置，交流观察结果。

3.观看老师范写。

写正确，不要错笔画：“烧”字不要加一点;“钱”字不要少一点。

写美观，注意结构特点：

“兄”：上面的“口”要写得上大下小，整个口字在横中线上面，下面的儿字，撇要展开。

“鼻”：上中下结构，最后的一撇和一竖不要出头。

“最”：上下结构，“曰”字下面像一个“取”字，注意要把取字的第一横拉长。

4.学生先临写一个，再在田字格中练习写两个。

5.展示交流学生作业。

四、开心乐园：我会说。

用你最喜欢的词语说一句话。

琳琅满目香气扑鼻津津有味惹人喜爱

人教版二年级上册语文表格教案最新模板4

教学目标：

1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。

2、会本课的13个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。

3、会仿照例句用“渐渐”写话。

4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。

教学重点：

学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。

教学难点：

让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。

教具准备：

课件、生字卡片。

教学时间：

3课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课13个生字，理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。

2、步理解课文。理清层次，了解茧生长的整个过程。

3、能正确朗读课文。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么?它有什么用处?

2、揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢?

(1)、出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗?用手摸摸有什么感觉?谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的?

(2)、出示课题：12、蚕姑娘

教学生字“蚕”，读准字音。

3、你知道关于蚕姑娘哪些知识?

二、初读课文，了解大意。

1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事?

2、听后交流。

三、自由读课文，自学生字。

1、自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。

2、反馈自学情况。

音：卵、床、裳、嫩

3、指名分自然段朗读课文，读准字音。

四、巩固练习。

1、认读生字新词。

2、给生字扩词找朋友。

3、课堂作业：抄写生字，特别是注意“嫩”右边与“赖”字区别。

第二课时

教学目标：

1、学习1—5自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。

2、正确朗读课文。

3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读生字新词。

2、完成课后第一题，按要求写笔画。

二、学习第1自然段。

1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，(蚕姑娘产下的卵)。

2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识?你是从哪里读懂的?(春天，从蚕卵里钻出来。)

三、学习课文的第2—5自然段。

1、蚕姑娘是怎样的呢?请你读读课文2—5自然段。

读完后用“”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“”来说一说。

2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢?

3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘?指名读，共换了几次衣服?(四次)。[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]

4、学习第一次换衣服。

⑴、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么?用波浪线划出表示动作的词。

⑵、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。

⑶、质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾](说—问—读)

⑷、指导朗读。

5、学习第二次换衣服。

⑴、按上面的方法自学。

⑵、交流。

6、学习第三、四次换衣服。

⑴、自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。

⑵、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思?可以用什么词语来代替?

⑶、齐读4、5自然段。

7、有感情地朗读2—5自然段。

四、课堂作业。

1、完成课堂作业第三题。

2、用“渐渐”写一句话。(完成课后第4题)

第三课时

教学目标：

1、学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。

2、朗读课文。

3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词。

教学过程：

一、复习检查。

1、写出下列词语的反义词。

穿--()　新--()　嫩--()

瘦--()　黑--()　晴--()

2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢?

二、学习第6段。

1、看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么?

2、重点理解“蚕山”，“盖间新房”。

⑴、看课件理解“蚕山”。

⑵、在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房?蚕姑娘的新房是用什么盖的?“盖间新房”究竟是指什么?

3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。

三、学习第7段。

1、字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。

“开了窗”是什么意思?“天窗”在哪儿?

2、看图：说说蛾姑娘在干什么?(产卵)告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。

3、指导朗读，“变了、变了”作重点指导。

四、朗读全文。[总结全文]

1、说说蚕的生长过程。

2、总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。

3、完成课后作业题。

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教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课3个生字。理解课文中的词语“蚕山、蚕床”等由生字组成的词语。

3、通过朗读课文，初步了解蚕的生长过程，激发学生对春蚕的喜爱之情，激发学生的观察兴趣，培养学生初步的观察能力。

教学重、难点：

1、识字、写字。

2、通过朗读使学生了解春蚕的一生的生长过程。

3、正确朗读背诵，有感情朗读。

教学过程：

一、复习导入

昨天的课，我们初步学习了蚕姑娘一课，同学们交流了通过各种方法了解到的蚕的知识，初读了课文，学习了生字，还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化：卵——蚕——茧——蛾。今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。

二、学文

1、师：蚕姑娘一共变了几次?

(1)指导学习第一次变化(第2自然段)(出示“蚕生长过程的学习表格”)

蚕眠的次数原来的模样成长的过程醒后的模样

第一次又瘦又小吃睡脱醒变黄姑娘

第二次

第三次

第四次

(2)师：我们先来看看她的第一次变化吧!请大家轻声读第二自然段，想想第二自然段有几句话?

(3)师：读书，就要好好地读，读通，读懂，有耐心地读，再请大家读第二自然段，这一次用默读的方法，并动动手，把第二自然段中写蚕姑娘变化的动作词圈起来。

生：动作词有：睡、变、醒、吃、脱

(4)师：你能用“先……接着……然后……的句式把这几个动作词按顺序连起来说一说吗?(小黑板出示)——先同桌互说再指名说。

生：蚕姑娘先吃了几天蚕叶，接着就睡在蚕床上，不吃也不动，然后脱下黑衣裳，醒了，最后变成黄姑娘。

(5)师：睡前的蚕姑娘是什么样子的呢?

生：是又黑又小的。

(6)师：同学们读得很仔细，书上插图中的小同学和你们一样也在仔细地观察蚕姑娘的变化，看看，他们是怎样观察的?

生：有一个男同学拿着本子作记录。

生：女同学把桑叶翻开看看。

(7)师：是的，边观察边作记录是一种很好的观察方法，他们也发现了蚕姑娘吃了桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动了，如果你就是图中的小同学，发现这样的现像，你的心情会怎样呢?

生A：我会很着急。生B ：我觉得很奇怪。

(8)师：带着你的好奇心、着急的心情读一读第一句。

(9)师：其实它们是在蚕眠，蚕在结茧前一共要经过四次睡眠，这是第一次叫头眠。那它头眠醒了之后1会变成怎样呢?

生：醒了，醒了，变成黄姑娘。

(10)师：看着蚕姑娘的变化，你高兴吗?让我们读一读蚕姑娘的第一次变化吧!(指导朗读)

(12)师：你能根据老师的提示试着背一背第二自然段吗?小黑板出示：(　　)的蚕姑娘，吃了(　　)，就睡在(　　)，(　　)，脱下(　　)。醒了，醒了，变成(　　)。

2、学习第二、三、四次。

(1)师过渡：瞧，连她的睡眠都这样有趣，那么二眠、三眠、大眠与头眠有什么相同和不同之处呢?继续学习就知道了。

同桌同学合作学习：

(2)自由读课文3、4、5三个自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些语句是相同的，哪些是不同的，划出来。填写表格。根据学生的表格进行汇报，根据学生的发言进行指导学习。

①出示比较。为什么不用“就”而用“又”?

②读一读，比较句子。

蚕姑娘脱下旧衣裳。蚕姑娘换上新衣裳。

蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。

(3)师：读这两个句子，你发现了什么?

生A：三个句子都有“蚕姑娘”一词。

生B：第三个句子其实是前两个句子合在一起的。

生C：合在一起时，把第二个句子的“蚕姑娘”去掉。

生D：还要把第一个句号改成逗号。

(4)师：同学们的观察能力可真强，前两个句子写的都是“蚕姑娘”，把两个句合成一个句子时，可以省去第二个句子的“蚕姑娘”承接第一个句子。你再读读下面的两组句子，合并成一个句子。

出示练习句：猴子穿着小孩的衣服。

猴子爬到高竿的顶上。

(5)师：蚕姑娘脱下黑的、黄的旧衣裳，换上了嫩白的新衣裳，想想蚕姑娘这时会怎么想，怎么说?你能带着这样高兴的语气读读这一句吗?

(6)积累词句

师：表格的内容基本上都汇报了，请大家再仔细读一读你填写的表格，你还能发现什么秘密?还有哪些有趣的知识?

生A：我发现第一次的蚕姑娘是又黑又小的，变成黄姑娘后，第二次就用“又黄又瘦”，都有一个“黄”字，有承接作用。

生B：又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖都用了两个“又”字。

师：你还说这样的词语吗?

生C：绳子又细又长。

生D：西瓜又大又圆。

生E：我还发现了很多反义词，有黑对白，胖对瘦，睡对醒。

四、表演体验，读好课文。

1、一次次变化的蚕姑娘给你留下了什么印象?

2、你们能用朗读向大家展示那么惹人喜爱的蚕姑娘吗?让大家一起来感受她变化的神奇与有趣吧!

(1)同桌同学从2、3、4、5、四个自然段中选一个段落，进行朗读表演的练习。

(2)小组竞赛。师生共同评议。

(3)挑选表现的4位学生合作表演。

(4)人人都是可爱的蚕姑娘，齐读齐演。

3、只要我们多注意观察、研究它们，我们就能揭开它们成长的秘密，得到很多的知识，也能从中得到无穷的乐趣。

我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢?我们下节课接着研究学习。

五、教学生字。

1、出示“蚕”“姑”“娘”三个字。

2、生说说写这些字的注意点及如何记住这些字。

3、师范写，生说笔顺。生仿写，师巡视指导。

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