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人教版二年级上册语文表格教案最新模板

时间:2023-08-20 12:15:01 文/李盛老师 语文学文网www.xuewenya.com

人教版二年级上册语文表格教案最新模板1

教学目标:

1、有感情的朗读课文。

2、根据课文内容结合实际生活理解“琳琅满目”、“津津有味”等词语。

3、体会哥哥对妈妈的关心,学会感恩,学会关心他人。

教学过程:

一、引题

手拿橘子“看,这是什么?”“这可不是两个普通的橘子。橘子里面包含着一颗感恩的心,藏着一个感人的故事。快读读这个故事吧。

二、熟悉课文

1、小声自由读文,注意字音读准不认识、不熟悉的多读两遍。

2、听老师读,听一听和你刚才读的一样吗?

3、和同桌合作一人读一段,比比谁读得更准确更流利。

三、学习课文

1、谁买了两个橘子(哥哥)哪来的钱买橘子?哪段写了请你读一读(指名读)

2、兄弟俩高兴地来到集市上都看见什么了?谁喜欢第二自然段读一读。(指名读)过:集市上新鲜的水果琳琅满目,香气扑鼻。(快闻闻你都闻见什么水果的香味了)指名答

3、那都是什么样的水果?想想咱们生活中的水果摊填一填你会说的更生动(填空)

4、快选一个你喜欢的说一句话吧?

5、这么多新鲜的水果你想吃吗?可弟弟和哥哥想到的却不一样!弟弟怎么做的?什么是津津有味你吃什么吃得津津有味?

6、哥哥想的不是挑选自己爱吃的水果他是怎么想的,快找哪些句子用直线划出来。

7、哥哥这样想你觉得他是个怎样的孩子(如果你和他一样遇到这种情况你会放弃自己的爱好而安慰妈妈吗?)

8、哥哥会怎样拿着这两个橘子回到家,想象一下(搂在怀里、捧在手里)

9、回到家里妈妈看到橘子高兴吗?他们又都说了什么?3、4、5、6自然段写了妈妈与哥哥的对话;谁想和老师合作分角色朗读?

10、分角色朗读

11、妈妈喜欢这两个橘子吗?从哪儿看出来的?

12、妈妈喜欢橘子但更关心自己的孩子,所以妈妈问

13、哥哥是怎么回答妈妈的,你来学学?

14、哥哥心里想着生病的妈妈,替妈妈着想,想得多周到呀,快夸夸哥哥吧!

15、哥哥这么懂事这么孝敬妈妈这么关心人,妈妈深情地说( )妈妈这句话是什么意思,明明没吃为什么心里甜,甜的是什么( )所以妈妈才会深情地说

16、指导朗读

四、拓展延伸

孩子们,学了课文你想为自己的父母或身边的其他亲人朋友做一件什么事,令他们愉快、欣慰的事?仔细想想说说,回家做一做。

人教版二年级上册语文表格教案最新模板2

教学目标:

1、会认14个字,会写8个字,会自主积累词语。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、在朗读中感悟小男孩对妈妈的关心。

4、引导学生关心亲人、长辈。

教学重难点:

会认14个字,会写8个字,会自主积累词语。

引导学生关心亲人、长辈。

教学课时:

3课时

第一课时

教学过程:

一、 初读课文,认识生字。

⒈学生自由读课文,读准字音。

⒉指名读课文,学生评价。

⒊教师朗读。

⒋学生再读课文,想一想你读懂了什么?有什么不明白的地方?

⒌生质疑解疑。

⒍分小组读课文,互帮互学。

⒎分组反馈,比一比哪个组读得好。

⒏全班读课文。

⒐检查要求认识的字。

① 出示生字卡片:

橘 吉 达 邦 兄 弟 摊 津 烧 酸 惹

② 抽读卡片。

③ 说说你是怎样记住这些字的。

④ 找出带有这些字的句子,读一读。

二、 流利、有感情的自由读课文。

说说:你为爸爸妈妈作了那些愉快的事?

学生分组发言。

反馈。

三、 丰富我的词语库。

琳琅满目 香气扑鼻 津津有味 惹人喜爱

第二课时 一、复习。

⒈开火车:抽读生字词语卡片。

二、读课文。

⒈学生齐读课文

⒉同桌读文。

⒊比赛有情读文。

三、学习会写字。

⒈出示会写字,读一读。

兄 弟 钱 鼻 烧 最 喜 病

⒉分组说词,比一比谁说的多,每个字最少说出3个。

⒊仔细观察生字在田字格中的位置。

⒋有哪些字需要老师和同学的帮助。

⒌教师范写。

⒍学生练写,教师指导。

作业。

⒈练写生字。

⒉流利的读课文

人教版二年级上册语文表格教案最新模板3

教学目标:

1.认识10个生字,会写8个字。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合学生的生活实际,在语言环境中理解“琳琅满目”“津津有味”等词。

4.通过学习课文,体会亲情,学会关心亲人。

教学重点:

1.认识10个生字,会写8个。

2.正确、流利、有感情的朗读课文

教学难点:体会亲情,学会关心亲人。

教学准备:生字卡、挂图、橘子。

教学时数:3课时。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入新课。

1.小朋友们,你们看今天老师给你们带来了什么?(出示两个橘子)出示词卡:橘子

看清“橘”字,把字形记住,读一读。

2.谁来说说老师手中的橘子?(样子,颜色,味道,其他)学生观察说话。

3.这两个橘子里还藏着一个小故事呢?你们想知道吗?

板书课题:两个橘子

二、初读课文,自学生字。

1.读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的拼音多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师或同学。

2.小组学习。

(1)组长安排活动:抽查生字读得准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。

(2)组长检查后给组员记成绩:表现的用绿色彩笔在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。

(3)教师巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来画出“笑脸”(标准与上面相同。)

(4)小组擂台赛:小组交流认读生字。

(5)教师小结小组学习的情况。

三、巩固识字,再读课文,整体感知。

(1)请“小老师”来带读生字,可以说说你用什么好办法来记住它。

(2)游戏:猜猜猜(看动作猜生字、词语。)

教师出示相关的卡片,提出要求:看看我的动作,猜猜我表演的是哪一个字?

(老师可以请一位学生来猜,也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片,并说:我猜,我猜,我猜猜猜。)

(3)指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。(借此了解学生是否知道本课有几个自然段。)

(4)请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。

(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

(5)读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

(6)读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

四、作业:

认读课文中的生字,找一找,看看还有什么地方可以看到它们。

第二课时

一、复习检查。

1.出示卡片,开火车认读生字。

2.指名朗读课文。

二、理解课文,朗读感悟。

1.思考:故事发生在什么地方?小主人公是谁?发生了一件什么事情?

自由读课文1自然段。(印度吉拉达邦两兄弟零用钱)

当兄弟俩得到父亲给的零用钱后的心情怎样?(非常高兴)

结合自己平时得到零用钱后的心情理解兄弟俩的“连蹦带跳”。指导朗读。

2.结合挂图,学习第2自然段。

①下面我们跟随这两兄弟来到了集市(理解“集市”:交易的市场)。兄弟俩看到了什么?

用“有、、还有。”说话。

②是啊,集市上的东西可多啦,书上还用一个词语来形容,你能找到吗?对,就是“琳琅满目”它用来比喻优美的事物很多。根据你的理解试着用“琳琅满目”来说一句话。

③请大家闭上眼睛想象着眼前是琳琅满目的水果,你试着闻一闻,吸一口气,感受一下。你能感受到什么?(香气扑鼻)在生活中还有什么时候你能感受到“香气扑鼻”?

④你看到这琳琅满目、香气扑鼻的水果,有什么想法?兄弟俩是怎么做的呢?

弟弟:买了甜桃,“津津有味”地吃起来。

你在吃什么东西的时候也会感觉到津津有味呢?

哥哥:想到妈妈在发烧,买了两个的橘子。(哥哥心里很牵挂妈妈的身体。)

⑤图文结合,相机指导朗读。

3.回到家后,故事是怎样发展的?

1)自读课文3—6自然段,说说你读懂了什么?

2)妈妈接过哥哥手里的橘子后心情怎样?

(“这两个橘子多惹人喜爱呀!”)这个时候妈妈说这句话的心情是怎样的?试着读一读这句话。

当听到哥哥的话以后,她是怎样说的?

理解妈妈说的话:“看着这两个橘子,我心里真甜啊!”

学生谈自己的体会,教师相机让其朗读,鼓励学生表达自己的理解。

3)指名两个学生分别扮演哥哥、妈妈,其他同学读旁白,分角色朗读课文。

4)读后评议:他读得好不好?为什么?

三、回顾总结,拓展延伸。

1.学了这篇课文,我们认识了印度的两兄弟,你更加喜欢谁?你觉得他是个什么样的孩子?你想对弟弟说什么?

2.谈谈你在家中是怎么对待父母的。当你有零花钱的时候,你首先想到的是什么?

3.你做过让爸爸妈妈开心的事情吗?说说看。

四、作业设计。

把你做的让爸爸妈妈愉快的事情写下来。

第三课时

一、复习:我会认。

1.开火车认读生字卡、词语卡。

2.游戏:摘橘子。

(板画橘树,上面贴上几个写着词语和生字的大橘子。)先自由地读一读,再指名上台来摘橘子。读对了,其他小朋友说:“对对对,跟你读。”带读三遍后,获得小奖品。如果错了,小朋友说:“错错错,不能摘。”换一名同学进行。

二、朗读:我会读。

1.指名分自然段朗读课文。

2.分角色再朗读课文。

3.说一说哪个同学读得最棒。

三、写字:我会写。

1.复习字音,指名认读:

兄钱鲜味烧鼻最呀

2.识记字形,指导书写。

1)交流识字小窍门和要注意的地方。

味:共8画,右边是声旁“未”,不是“末”。

鼻:共14画,上面是自己的“自”,中间是“田”,下面是横、撇、竖。

烧:共10画,右上角不要多一点。

2)观察这些字在田字格中的位置,交流观察结果。

3.观看老师范写。

写正确,不要错笔画:“烧”字不要加一点;“钱”字不要少一点。

写美观,注意结构特点:

“兄”:上面的“口”要写得上大下小,整个口字在横中线上面,下面的儿字,撇要展开。

“鼻”:上中下结构,最后的一撇和一竖不要出头。

“最”:上下结构,“曰”字下面像一个“取”字,注意要把取字的第一横拉长。

4.学生先临写一个,再在田字格中练习写两个。

5.展示交流学生作业。

四、开心乐园:我会说。

用你最喜欢的词语说一句话。

琳琅满目 香气扑鼻 津津有味 惹人喜爱

人教版二年级上册语文表格教案最新模板4

教学目标:

1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。

2、会本课的13个生字,理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。

3、会仿照例句用“渐渐”写话。

4、能通过整理排列错乱的句子,了解蚕的生长过程。

教学重点:

学会本课字词,会仿照例句写话,能整理排列错乱的句子。

教学难点:

让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。

教具准备:

课件、生字卡片。

教学时间:

3课时

第一课时

教学目标:

1、学会本课13个生字,理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。

2、步理解课文。理清层次,了解茧生长的整个过程。

3、能正确朗读课文。

教学过程:

一、启发谈话,揭示课题。

1、课件出示“蚕”图,问:图上画的是什么?它有什么用处?

2、揭题:教学“蚕”,想一想,为什么叫它蚕姑娘呢?

(1)、出示一块丝巾,这块丝巾漂亮吗?用手摸摸有什么感觉?谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的?

(2)、出示课题:12、蚕姑娘

教学生字“蚕”,读准字音。

3、你知道关于蚕姑娘哪些知识?

二、初读课文,了解大意。

1、听课文录音,课文中讲了蚕姑娘一些什么事?

2、听后交流。

三、自由读课文,自学生字。

1、自学要求:[圈出生字]读准字音,给课文自然段标上序号。

2、反馈自学情况。

音:卵、床、裳、嫩

3、指名分自然段朗读课文,读准字音。

四、巩固练习。

1、认读生字新词。

2、给生字扩词找朋友。

3、课堂作业:抄写生字,特别是注意“嫩”右边与“赖”字区别。

第二课时

教学目标:

1、学习1—5自然段,了解蚕生长过程中的几次变化,能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。

2、正确朗读课文。

3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。

教学过程:

一、复习检查。

1、认读生字新词。

2、完成课后第一题,按要求写笔画。

二、学习第1自然段。

1、自由读这一段,说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”,(蚕姑娘产下的卵)。

2、齐读这一段,读了这段后,你知道了哪些知识?你是从哪里读懂的?(春天,从蚕卵里钻出来。)

三、学习课文的第2—5自然段。

1、蚕姑娘是怎样的呢?请你读读课文2—5自然段。

读完后用“”的蚕姑娘来说一说,还可以“AABB”的蚕姑娘,或蚕姑娘是“”来说一说。

2、蚕姑娘真奇怪,为什么有的说是又黑又小,有的说是又白又胖的呢?

3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘,哪段写又黄又瘦的白姑娘,哪段又是写又白又嫩—又白又胖,又白又胖—又白又亮的蚕姑娘?指名读,共换了几次衣服?(四次)。[蚕不吃不动,这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]

4、学习第一次换衣服。

⑴、自由读课文,又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么?用波浪线划出表示动作的词。

⑵、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。

⑶、质疑问难,理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾](说—问—读)

⑷、指导朗读。

5、学习第二次换衣服。

⑴、按上面的方法自学。

⑵、交流。

6、学习第三、四次换衣服。

⑴、自由读4、5段,找一找哪些句子在写法上与前两段不同,划出来。

⑵、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思?可以用什么词语来代替?

⑶、齐读4、5自然段。

7、有感情地朗读2—5自然段。

四、课堂作业。

1、完成课堂作业第三题。

2、用“渐渐”写一句话。(完成课后第4题)

第三课时

教学目标:

1、学习课文6、7自然段,进一步了解蚕的整个生长过程。

2、朗读课文。

3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词。

教学过程:

一、复习检查。

1、写出下列词语的反义词。

穿--() 新--() 嫩--()

瘦--() 黑--() 晴--()

2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠,身体渐渐发亮,那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢?

二、学习第6段。

1、看课件后读课文,思考:蚕在什么地方干什么?

2、重点理解“蚕山”,“盖间新房”。

⑴、看课件理解“蚕山”。

⑵、在课件的画面中找找,哪些是蚕姑娘盖的新房?蚕姑娘的新房是用什么盖的?“盖间新房”究竟是指什么?

3、指导朗读,重点读好“成了、成了”。

三、学习第7段。

1、字句:茧子里头的蚕姑娘,一声也不响,过了好几天,茧子开了窗。

“开了窗”是什么意思?“天窗”在哪儿?

2、看图:说说蛾姑娘在干什么?(产卵)告诉学生:蛾姑娘把卵产在蚕纸上,产完卵就死去了。

3、指导朗读,“变了、变了”作重点指导。

四、朗读全文。[总结全文]

1、说说蚕的生长过程。

2、总结:蚕儿是个宝,蚕结的茧,可以缫丝,织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前,我国的丝绸就已卖到国外,丝绸是我国的骄傲。

3、完成课后作业题。

人教版二年级上册语文表格教案最新模板5

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课3个生字。理解课文中的词语“蚕山、蚕床”等由生字组成的词语。

3、通过朗读课文,初步了解蚕的生长过程,激发学生对春蚕的喜爱之情,激发学生的观察兴趣,培养学生初步的观察能力。

教学重、难点:

1、识字、写字。

2、通过朗读使学生了解春蚕的一生的生长过程。

3、正确朗读背诵,有感情朗读。

教学过程:

一、复习导入

昨天的课,我们初步学习了蚕姑娘一课,同学们交流了通过各种方法了解到的蚕的知识,初读了课文,学习了生字,还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化:卵——蚕——茧——蛾。今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。

二、学文

1、师:蚕姑娘一共变了几次?

(1)指导学习第一次变化(第2自然段)(出示“蚕生长过程的学习表格”)

蚕眠的次数 原来的模样 成长的过程 醒后的模样

第一次 又瘦又小 吃 睡 脱 醒 变 黄姑娘

第二次

第三次

第四次

(2)师:我们先来看看她的第一次变化吧!请大家轻声读第二自然段,想想第二自然段有几句话?

(3)师:读书,就要好好地读,读通,读懂,有耐心地读,再请大家读第二自然段,这一次用默读的方法,并动动手,把第二自然段中写蚕姑娘变化的动作词圈起来。

生:动作词有:睡、变、醒、吃、脱

(4)师:你能用“先……接着……然后……的句式把这几个动作词按顺序连起来说一说吗?(小黑板出示)——先同桌互说再指名说。

生:蚕姑娘先吃了几天蚕叶,接着就睡在蚕床上,不吃也不动,然后脱下黑衣裳,醒了,最后变成黄姑娘。

(5)师:睡前的蚕姑娘是什么样子的呢?

生:是又黑又小的。

(6)师:同学们读得很仔细,书上插图中的小同学和你们一样也在仔细地观察蚕姑娘的变化,看看,他们是怎样观察的?

生:有一个男同学拿着本子作记录。

生:女同学把桑叶翻开看看。

(7)师:是的,边观察边作记录是一种很好的观察方法,他们也发现了蚕姑娘吃了桑叶,就睡在蚕床上,不吃也不动了,如果你就是图中的小同学,发现这样的现像,你的心情会怎样呢?

生A:我会很着急。生B :我觉得很奇怪。

(8)师:带着你的好奇心、着急的心情读一读第一句。

(9)师:其实它们是在蚕眠,蚕在结茧前一共要经过四次睡眠,这是第一次叫头眠。那它头眠醒了之后1会变成怎样呢?

生:醒了,醒了,变成黄姑娘。

(10)师:看着蚕姑娘的变化,你高兴吗?让我们读一读蚕姑娘的第一次变化吧!(指导朗读)

(12)师:你能根据老师的提示试着背一背第二自然段吗?小黑板出示:(  )的蚕姑娘,吃了(  ),就睡在(  ),(  ),脱下(  )。醒了,醒了,变成(  )。

2、学习第二、三、四次。

(1)师过渡:瞧,连她的睡眠都这样有趣,那么二眠、三眠、大眠与头眠有什么相同和不同之处呢?继续学习就知道了。

同桌同学合作学习:

(2)自由读课文3、4、5三个自然段,和第2自然段比一比,找一找哪些语句是相同的,哪些是不同的,划出来。填写表格。根据学生的表格进行汇报,根据学生的发言进行指导学习。

①出示比较。为什么不用“就”而用“又”?

②读一读,比较句子。

蚕姑娘脱下旧衣裳。蚕姑娘换上新衣裳。

蚕姑娘脱下旧衣裳,换上新衣裳。

(3)师:读这两个句子,你发现了什么?

生A:三个句子都有“蚕姑娘”一词。

生B:第三个句子其实是前两个句子合在一起的。

生C:合在一起时,把第二个句子的“蚕姑娘”去掉。

生D:还要把第一个句号改成逗号。

(4)师:同学们的观察能力可真强,前两个句子写的都是“蚕姑娘”,把两个句合成一个句子时,可以省去第二个句子的“蚕姑娘”承接第一个句子。你再读读下面的两组句子,合并成一个句子。

出示练习句:猴子穿着小孩的衣服。

猴子爬到高竿的顶上。

(5)师:蚕姑娘脱下黑的、黄的旧衣裳,换上了嫩白的新衣裳,想想蚕姑娘这时会怎么想,怎么说?你能带着这样高兴的语气读读这一句吗?

(6)积累词句

师:表格的内容基本上都汇报了,请大家再仔细读一读你填写的表格,你还能发现什么秘密?还有哪些有趣的知识?

生A:我发现第一次的蚕姑娘是又黑又小的,变成黄姑娘后,第二次就用“又黄又瘦”,都有一个“黄”字,有承接作用。

生B:又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖都用了两个“又”字。

师:你还说这样的词语吗?

生C:绳子又细又长。

生D:西瓜又大又圆。

生E:我还发现了很多反义词,有黑对白,胖对瘦,睡对醒。

四、表演体验,读好课文。

1、一次次变化的蚕姑娘给你留下了什么印象?

2、 你们能用朗读向大家展示那么惹人喜爱的蚕姑娘吗?让大家一起来感受她变化的神奇与有趣吧!

(1)同桌同学从2、3、4、5、四个自然段中选一个段落,进行朗读表演的练习。

(2)小组竞赛。师生共同评议。

(3)挑选表现的4位学生合作表演。

(4)人人都是可爱的蚕姑娘,齐读齐演。

3、只要我们多注意观察、研究它们,我们就能揭开它们成长的秘密,得到很多的知识,也能从中得到无穷的乐趣。

我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠,身体渐渐发亮,那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢?我们下节课接着研究学习。

五、教学生字。

1、出示“蚕”“姑”“娘”三个字。

2、生说说写这些字的注意点及如何记住这些字。

3、师范写,生说笔顺。生仿写,师巡视指导。

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