最新湘教版小学二年级语文上册教案文案1
教学目标：
1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：
1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
教学难点：
1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
2、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
课时安排：
二课时
第一课时
教学目标：
1、会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。
教学重点：
会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。
教学难点：
1、能正确、流利、有感情的诵读全文。
2、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、激趣导入。
1、大自然里除了有会上树的鱼，还有各种各样的奥秘。
出示蝴蝶和青虫的图片，它们之间有什么联系吗?读完课文，我们就会恍然大悟。今天我们学习第13课。板书课题，指名读题，全班齐读。
2、板书课题，指名读题，全班齐读。
二、学生初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。
5、手势表示有几个自然段。(8)
6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。
9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主学习。
1、自由朗读课文，说说你知道了什么?有什么不知道的?
2、学生质疑问难。
3、自由朗读课文的1——4自然段，想一想：篓子里的小青虫是哪儿来的?
4、小组讨论，全班交流。
5、指导朗读句子。
(1)大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。
(2)有只小黄鸡越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起来以后吃。” 6、大声流利读1——4自然段。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
3、思考：小青虫到哪里去了?
板书设计：
13、篓里的青虫
卵——青虫
第二课时
教学目标：
1、复习巩固本课7个生字，会写课后3个生字。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：
1、复习巩固本课7个生字，会写课后3个生字。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
教学难点：
1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
2、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、复习导入。
1、读生字、词。
2、上节课中，我们知道了什么内容?
二、学习课文。
1、小青虫到哪儿去了?围绕问题学习5——8自然段，师要指导学生学习有关句子。
2、讨论：小青虫到底到哪儿去了?谁来告诉小黄鸡。
3、蝴蝶的生长过程到底分为哪几步?找一找，说一说。
卵——青虫——蛹——蝴蝶
4、有感情地朗读全文。
三、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
四、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
3、小青虫到哪儿去了?请你告诉小黄鸡。
4、《同步训练》13课。
5、预习14课。
板书设计：
13、篓里的青虫
卵——青虫——蛹——蝴蝶
最新湘教版小学二年级语文上册教案文案2
教学目标：
1、 学会写课后田字格中的9个生字，会认双横线中的11个生字。认识“觉”1个多音字。
2、 学习正确、流利、有感情地朗读课文，懂得课文内容，感受语言的生动、形象。
3、 激发学生探求自然现象的兴趣。
教学重点：
1、 会写9个生字，会认11个生字。学习生字新词，继续巩固用已有的记字方法识字，摸索识字记字的规律和方法。
2、 通继续学习能有感情的朗读课文，有感情的背诵第二自然段。通过朗读了解科普知识，探索自然界中的生物钟奥秘。
教学难点：
1、了解牵牛花，猫头鹰，蜜蜂等生物的活动规律，知道什么是生物钟，并且能发现大自然中其他的生物钟奥秘。
2、积累文章中的优美语言，领会课文中的表达方式。
教学准备：
生字卡片，书中图片实物投影，学生收集的资料。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、初读课文，读准生字字音，了解课文内容。
2、学习课文第一自然段，初步认识大自然是一座美丽的时钟。
3、学习写好左右结构的六个字“现，响，洞，细，访，部”等字。
教学重点：
1、初读课文，读准生字字音，了解课文内容并学习课文第六自然段。
2、学习写好“汉、苦、后”三个字。
教学难点：
1、初读时注意生字正音：读准本课生字“现，昆”的前鼻音，“英，响，洞，访”的后鼻音，“邻”的边音，还要注意读准“现，响”的三拼音。
2、“英，夜”是整体认读音节，引导学生自己发现读音中的问题，养成自己正音的习惯。
3、通过比较记忆、选词填空的方法，用已学过的偏旁，部件，熟字等帮助识记字形，同时要指导学生分清几个易混淆的字形。
教学过程：
一、导入
亲爱的小朋友们，你们喜欢大自然吗?你们喜欢大自然的什么?
你们说的可真美呀!
今天我们要一起学习一篇课文，出示课题——大自然的时钟。
二、初读课文，读准字音，读通句子
你们想知道这时钟是怎么记时的吗?请大家翻开书第60页，自己读读课文。
1、注意读准字音，把不认识的字用O划出来。,并且在每一小节前标上序号。
学生自由读课文。，要求读准字音，读通句子，把生字多读几遍。
2、指名认读课后生字，带读，并给生字组词。
3、画出课文中带有生字的词语，自己读一读，齐读，读准字音。
4、教师范读课文，给不认识的字注音，自己读一读。
老师检查读生字a 点读生字b 开小火车读c男女生认读d去音节全班齐读
注意词儿连读。
老师检查读词语。
绽开 夜幕降临 东方欲哓 啼鸣 巡逻 拜访 生物钟
5、这篇课文共有4个小节。
点读--学生评价--再点读。
6、这次在大家的纠正下，我们把字音读的更准了，那咱们把正确的读音带入课文，就能不能把句子也读通顺，你能试一试吗?
学生自由读课文。
同桌合作读课文。
全班分小组读课文，每一小组读一个自然段。
7、带着正确的读音读课文，把课文读读通顺、流利。
第二课时
一、读课文
1、精读课文， 感受课文内容，学会有感情的朗读课文。
(听到你们读课文读地这么好听，老师把课文上的小伙伴也请来了。你们看……)
老师出示 牵牛花 野蔷薇 蒲公英 午时花
2、你们想知道这些花每天几点中起床吗?请大家自由读课文第二自然段。
3、读文后，你知道动植物和昆虫是怎样报时的吗?
4、(出示读书卡片，三张表格)
自己读文后填上表格。
花名 时钟
牵牛花 四点
野蔷薇 五点
蒲公英 六点
午时花 中午
5、老师和学生共同合作完成上表。
6、小组同学合作读第二自然段。
(小组读)。
看来呀，花儿都有自己的生活时间，是吗?
那么大自然里的其他事物是不是也有自己的生活规律呢?
我们从植物世界里走出来到动物世界里去看看吧!
二、请同学们自渎课文的第3自然段
1、边读边思考下表。
动物 时钟
鸟
鸡
田鼠
猫头鹰
2、小组交流读书收获，交流读书卡片。
三、学表达
1、在第二自然段中写了什么?自己读文，说说文中写了几种花都怎样了?
(开放)
2、课文中并没有出现“开放”这个词，你是从哪里知道的?
3、(出示两组句子)
读读两组句子，说说你有什么想法?
(1句写的生动，二句写的啰嗦，不具体)
4、在读读课文，看看每种花都是怎样开放的?
(出示图片)边欣赏边读句子，说说每种花开放时有什么特点?
5、你能学习这样的语言来表达吗?请你举个例子在小组中说一说。
点读 同座合作读 小组读
你还知道哪些动物们的时钟吗?
四、自学课文第四自然段并制作昆虫的“生物钟”表
昆虫 生物钟
五、思考
你还能通过自己的观察制作出这样的表格吗?相信只要通过自己的观察就能收集到资料。
六、指导写字，重点指导
秘 绽 蜜 拜
1、学生根据结构分类说说生字的记法。
2、观察各生字在田字格中的写法。
3、教写：秘 绽 蜜 拜。
绽：左窄右宽，右边是个“定”字。
蜜：中部分为“心”加一撇。
拜：左右结构，左边一撇两横，右边四横。
秘：右边部分和“蜜”字的中间部分相同。
七、学生自己描写各生字
八、完成课堂书写作业
最新湘教版小学二年级语文上册教案文案3
教学目标：
1.会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。
3.通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。
教学重点：
1.会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。
教学难点：
通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。
课时安排：
二课时。
第一课时
教学目标：
1.会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文。
3.初读课文，朗读感悟。
教学重点：
会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。
教学难点：
1.能正确、流利、有感情的诵读全文。
2.初读课文，朗读感悟。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、激趣导入。
1.提问：时钟的作用是什么?(师出示小钟)
2.自然界中也有钟，你们知道在哪儿吗?
3.板书课题：自然界的时钟，指名读题，全班齐读。
二、学生初读课文。
1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2.出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4.自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。
5.手势表示有几个自然段。(5)
6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。
8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。
9.读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主学习。
1.自由朗读课文，想一想：自然界的时钟指的是什么?
2.小组讨论。
3.小组汇报。
四、指导书写生字。
1.观察，读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
五、作业设计。
1.书写生字。
2.朗读课文。
第二课时
教学目标：
1.复习巩固本课7个生字，会写课后4个生字，学会本课词语。
2.通过课文的学习，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：
1.复习巩固本课7个生字，会写课后4个生字，学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文。
教学难点：
通过课文的学习，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、复习导入。
1.读生字、词。
2.上节课中，我们知道了什么内容?
二、学习课文。
1.自由朗读第二段，想想书上列举了哪几种花儿?它们是怎么报时的?
2.小组讨论，汇报。
3.指导朗读。
4.用同样的方法学习课文3.4自然段，了解其他的动植物报时的方法。
5.为什么有一些动植物能准时的活动或开放呢?帮助学生理解“生物钟”。
6.大自然中有哪些动植物能报时呢?学生互相交流。
7.感情朗读课文。
三、指导书写生字。
1.观察，读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
四、课外延伸。
你还知道那些自然界中有趣的生物钟现象?说一说。
五、作业设计。
1.书写生字。
2.朗读课文。
3.《同步训练》14课。
4.预习古诗。
最新湘教版小学二年级语文上册教案文案4
教学目标：
1.掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。
2.能正确流利的诵读全文，分角色朗读课文。
3.通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。
教学重点：
1.掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。尤其注意胸、腹、膛三字形。
2.能正确流利的诵读全文，分角色朗读课文。
教学难点：
通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。
课时安排：
二课时。
第一课时
教学目标：
1.掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。
2.流利诵读全文，分角色朗读。
3.初读课文，朗读感悟。
教学重点：
掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。
教学难点：
1.初读课文，朗读感悟。
2.流利诵读全文，分角色朗读。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、激趣导入。
1.教师提问：我们见过各种鱼儿，请大家把找到的资料拿出来说一说。
2.学生自由发言。
3.今天我们要认识一种十分奇特的鱼。这种鱼会上树。你们见过会上树的鱼吗?
4.板书课题，指名读题，全班齐读。
5.想一想，你从中想知道什么呢?(生答)
二、学生初读课文。
1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2.出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4.自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。
5.手势表示有几个自然段。(12)
6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。
8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。
9.读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主学习。
1.在小组中全体读全文，读熟后小组合作，分别由2——3名同学扮演小蜗牛，一名同学扮演弹涂鱼，一名同学扮演大树，互相合作，边读边演课文内容。
2.学生上台表演，比一比，哪个小组配合得好，哪位同学表演得出色。一个小组演完以后，其他小组可以进行评价。
可以从人物的表情、对话的语气等方面来评价。
3.全班齐读课文。
四、指导书写生字。
1.观察，读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
五、作业设计。
1.书写生字。
2.朗读课文。
3.课后习题二：你还知道那些有趣的小动物?回家自己收集资料。
4.课后习题三：课文中有很多带口字旁的字，找一找，圈出来。
板书设计：
12.会上树的鱼
蜗牛
弹涂鱼
第二课时
教学目标：
1.复习巩固11个生字的音、形、义，会写5个生字。
2.通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。
教学重点：
复习巩固10个生字的音、形、义，会写5个生字。
教学难点：
通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。
教具准备：
生字卡片。
教学过程：
一、复习导入。
1.读生字、词。
2.课后习题三，汇报情况。
二、读懂全文。
1.自由朗读课文，小组讨论：
弹涂鱼到底是什么样的一种鱼?找出它的特点。
2.小组讨论，教师巡视指导。
3.指名回答，教师总结：
(1)身子可以像吹泡泡似的胀大起来。
(2)会叫、会咬。
(3)在陆地上会蹦。
(4)会爬树。
(5)吃蜗牛。
4.教师介绍弹涂鱼的资料。
三、课外延伸。
你还知道那些有趣的小动物?说一说。
四、指导书写生字。
1.观察，读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
五、作业设计。
1.书写生字。
2.朗读课文。
3.《同步训练》12课。
4.预习13课。
板书设计：
12.会上树的鱼
弹涂鱼奇特
最新湘教版小学二年级语文上册教案文案5
教学目标：
1、认识9个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。
教学重点：
1、认识9个生字、会写9个生字。
2、正确地朗读课文。
教学难点：
1、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。
课时安排：
二课时
第一课时
教学目标：
1、认识9个生字，会写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文前三个自然段，朗读感悟。
教学重点：
1、认识9个生字、会写4个生字。
2、正确地朗读课文。
教学难点：
1、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文前三个自然段，朗读感悟。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、激趣导入。
1、你们见过小草吗?
2、你们喜欢它吗?为什么?
3、出示课题。全班齐读。
二、初读课文。
1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。
2、检查生字自学情况。
(1)出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。
(2)请学生当小老师，教读生字词。
(3)个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。
5、手势表示有几个自然段。(7)
6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。
9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主学习。
1、指名分节读1—3自然段，思考：
当小草的种子刚落到岩石的缝隙里，会怎么样呢?
2、同桌合作交流，全班汇报。
3、教师小结：
岩石担心小草在岩缝里无法生存，可种子十分自信。
4、指名读，岩石和种子的对话。
5、重点理解“太贫穷了，养不活你”指的是什么意思?
6、分角色读。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计：
16、小草的生命
岩石小草
“太贫穷了，养不活”，我会长得很好。
第二课时
教学目标：
1、复习巩固9个生字，会写4个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。
教学重点：
1、复习巩固9个生字，会写4个生字。
2、能有感情读课文。
教学难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、复习检查。
1、抽读生字卡。
2、全班齐读课文1—3自然段。
二、继续学习课文。
1、小草的生命力多顽强啊，多可爱的小草。
指名读5、6、7节
2、岩石是怎么夸奖小草的呢?
3、岩石为什么说它是个坚强的、值得我们为他骄傲呢?
4、指导有感情读。
5、诗人怎么夸奖小草的呢?齐读、男女比赛读。
6、如果你是小诗人你怎么赞美它呢?
7、齐读课文。
三、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
四、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
3、预习16课。
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