《城南旧事》教案
【设计理念】
根据《课程标准》对必修课文学类作品所设置的课程目标，在本篇课文中，注重培养学生感受文学形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵的能力，引导学生进行审美体验，达到陶冶性情，涵养心灵的目的。
【设计目标】
一、知识目标：把握“厚嘴唇的人”这一人物形象;学习剧本语言，体会音乐描写的作用。
二、能力目标：体会剧本中“淡淡的哀愁”与“浓浓的相思”的情调
三、情感目标：:认识离乱社会所造成的人们生活的苦难。
【设计特色】
找准切入口，悟情于趣;凸现个性化，亦品亦评。
【教学设想】
一、教学重点：学习剧本语言，把握人物形象。
二、教学难点：体会剧本传达的“淡淡的哀愁”与“浓浓的相思”情调。
三、教学手段：运用多媒体及音乐辅助教学。
四、教学方法：品读、欣赏，教师参与探究，重在学生能力上的培养。
【教学流程】
一、教学时间规划
课前准备+预习课+品读欣赏课+课后活动
二、课前准备
为了理解课文主题，完成学习目标，课前完整地阅读剧本。教师准备视频资料。
三、预习课
①了解作家作品相关资料。
②朗读全文，分角色表演。找出英子的欢乐、不解与迷茫，初步体悟人物形象。
③背诵《送别》歌词，完成学习册中本篇课文的字词检测题。
三、品读欣赏课(说课内容)
㈠ 导入语
童年，是生命起步的摇篮，是人生最美好的时光，它永远像梦一样珍藏在我们的心中。有的人把它写成歌曲，有的人把它画成图画，也有人把它拍成照片，但是童年的时光却注定不能随生命远航，它像一朵秋天的花，在生命的起点独自摇曳，感伤而又美丽!今天，我们一起走进电影剧本《城南旧事》，走进那个离我们远去的灰色年代，和作家一起感受童年的快乐与迷茫!
(同时展示课件首页+音乐播放)
㈡ 以导演电影为切入口，走进剧本。
提问：假如你是一个导演，现在请你把段故事拍下来,按照剧本的描写,你可以分成几个画面拍摄呢?
明确：共有十二个场景，分别是：
院子里——课堂里——操场上——草堆里——胡同里——房子里——院子里——胡同里——学校礼堂里——草堆里——小学课堂里——操场上
这些背景要表现什么年代的特色?
时代：乱世，远去的年代(上世纪二十年代)
(教师板书场景、时代)
提问：本次出演的主角是英子和“厚嘴唇的人”，作为导演的你，准备找一个什么样的演员来表演“厚嘴唇的人”这一角色?
外部特征：厚嘴唇 老实相 说话语气亲近 过早衰老
人物形象：一个默默承受生活的艰难，养家糊口，供弟弟上学，为人朴实厚道的老实人，同时也是一个为生活所迫而作了贼的人
还需要哪些配角和群众演员?(略)
(教师板书人物)
说明：对人物形象的把握，应牢牢抓住文本，反复阅读，不能借助电影、图片等其他非文本的东西，以混淆视听，干扰文学鉴赏活动。本时段教学可以通过反复诵读，分角色朗读，读关键章句等阅读方法来品味戏剧语言，感悟人物形象。
㈢ 以编辑音乐为切入口，体会剧本中音乐描写的作用。
提问：电影拍摄之后，还要剪辑、编辑背景音乐与角色对白，请问：你准备把剧本中的两首插曲《麻雀与小孩》《送别》安排在什么情节之中?
明确：此处讨论时可能出现两种情况，一种是按照剧本说明，把音乐安排在相应的情节之中，一种是不按剧本说明，把音乐安排在自己认为合适的情节之中。两种安排都是可取的，关键是要说出理由，如果后一种安排的理由也很充分，那更应该鼓励这种阅读与鉴赏的创新。
参考理由：这样安排更能凸显剧中人物情感变化和心理的波动，同时在剧情结构上起着起承转合的作用，营造出平和、舒缓的叙事节奏。
说明：本时段教学可以辅助音乐欣赏，有教者认为音乐欣赏可能冲淡学生对文本的依赖和深入理解。我认为，此处播放音乐恰好可以帮助学生更好地理解文本，电影剧本是音乐和文本高度融合的艺术。另外，歌词的朗诵和理解也很重要。
(教师板书音乐歌词)
㈣ 以点评剧本为切入口，体会剧本淡淡的哀愁与浓浓的相思的情调。
提问：刚才有一部分同学过了一回导演瘾，她们大胆创新的叙事手法和对剧本独特的理解，真正体现了“我的地盘我做主”的个性，作为一个优秀的剧本，一篇好的文学作品，他一定有很多值得我们学习的地方，当然，肯定也有不足之处，如果你是一个剧评家，你会对剧本作者说些什么呢?
明确：此话一出，学生可能议论纷纷，从不同的角度和剧本作者对话，此教学时段应完全让学生自由发挥，老师子纠正可能的知识性错误或者指出鉴赏方法上的技巧。在众说纷纭中，教师把学生观点分类，然后把评说剧本整体风格的观点写在黑板上。然后教师总结：
那衰草，那窄的胡同，那破旧的院落，那无可奈何的小偷……这一切都仿佛像在诉说人生的无奈，剧本以小孩童稚的眼睛，观看这些大人世界的悲欢离合，使全文笼罩着“淡淡的哀愁”的感情基调……
㈤ 附板书。
时代：乱世，远去的年代
场景：四合院，狭窄的胡同，断垣，草堆……
人物：为生活所迫作了小偷的老实人，骑高头大马监斩官，打糖锣的老头，童子军……
音乐：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”
三、课后活动。
观赏电影《城南旧事》，看看自己心中的“城南旧事”与电影《城南旧事》有何区别?
《城南旧事》赏析
根据著名女作家林海音的自传体小说改编而成的电影《城南旧事》满含着怀旧的基调，那缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……似一首淡雅而含蓄的诗。
整部影片可分为三部分：“疯女人”;“小偷”;“爸爸的死和宋妈的离开”。用串珠式的联接方式承上启下，每一部分的开头都是宋妈的男人来要钱，每一部分的结尾又都是不同的主人公离开小英子死去。本课节选了第二部分中的大部。
朱天纬在谈《城南旧事》的音乐时说：
一双充满纯真童稚之情的眼睛，在观察着世界，思索着人生。
一曲《送别》，“长亭外，古道边，芳草碧连天”的歌声，淡淡的哀愁，沉沉的相思，尽在不言中。 这两句话可以作为我们鉴赏这部电影文学剧本思想内容的钥匙。
第一，儿童视角，童真的心。
生命中总有些东西让我们梦牵魂绕。冰心到人生的晚年总是做梦回到她童年生活的帽子胡同，因为那里有她最纯真的童年时代，有她和父母度过的最无忧无虑的时代，走遍了世界，她嚷着要回家，回童年的家。为什么?因为那里是童真所在，是心灵的故乡。台湾女作家林海音也同样如此，始终不忘她在那里度过童年的第二故乡——北京。
现实世界人与人是隔膜的，人与人之间有着不可逾越的鸿沟，正如我们看到的《故乡》中成年的“我”与闰土的隔膜。而童真则反之。童真是童年时代的纯真无邪的感情，“纯”在有一颗“童心”，一颗真的善的美的“童心”!与人交往没有隔膜，不受任何世俗的干扰，用人的本真和天性看世界。
影片选择了英子这一特殊的观察角度，用小女孩幼稚的心来感受身边的一切，用非成人的眼光和思维来对待成人社会，以局外人的身份冷眼旁观，思考成人社会的各种问题。尽管它很不成熟，但对人生、对社会却作了真实的实录。
英子在胡同玩耍时，总会看到会馆门前痴立的“疯女人”秀贞，渐渐地，她们熟识了，秀贞非常喜欢英子，英子也很喜欢她。从秀贞口里，小英子知道她的情人是一个北大学生，因为参加学生运动，被反动军警抓走了，下落不明。而他们的女儿“小桂子”也被人扔到齐化门城根底下，至今生死未卜。于是秀贞就成了现在这种疯疯癫癫的模样。小英子很同情秀贞，答应帮她寻找小桂子。而在世人眼中，秀贞的悲惨遭遇非但得不到丝毫同情，还被视为伤风败俗。在成人的社会里，秀贞不过是个疯女人，人人避而远之。可是英子不懂得世俗的这一套，她以一颗纯真、善良的童心来理解了秀贞反常举止下的真实内心，理解她对爱人的期盼，对骨肉的思念，同情她的遭遇。后来，英子发现她那个时常被养父虐待的伙伴就是小桂子，终于帮她们母女相认。 在荒草园里，小英子遭遇了和蔼而又憨厚的小偷。他们常常在一起聊天，英子得知他还有个学习非常好的弟弟。不久，他就被警察抓走了。可是，英子并不认为他是个坏人，因为他曾说过自己是为了“奔窝窝头和供弟弟上学，不得已才走了这一步”的。英子对他没有任何世俗的成见和歧视，他们的交流是真诚平等的。在这一场戏中，剧本运用了英子与小偷的大量对话，以及家人、邻居对小偷的议论来交代故事的原委和矛盾。其中有一段对白：
小偷：小妹妹，你说我是好人，还是坏人?
英子：人太多了，我分不清。我们有一篇课文叫《我们看海去》。可我没见过海，我分不清海跟天，也分不清好人跟坏人。你分得清海跟天吗?
多么幼稚而真切的话!英子用她的纯真和宽容感化着小偷。
随着故事的推进，英子在毕业典礼上与小偷相遇，使观众了解到小偷善良的另一面，并谅解了他的所为。从小英子和小偷的几次交谈中，我们知道小偷本性善良，社会现实却逼良为盗。传统的文化教养和不堪负荷的生活压力导致了他精神和行为的双重分裂，使他在偷盗别人钱财的同时承受着巨大的精神自责。英子与小偷的最后一次相见，荡漾着两个不相称的世界——儿童世界与成人世界之间温暖的友情，令人感慨唏嘘。
英子的眼光是纯真的美好的，她看到的是人心的善良和美好，世人眼中的疯子、小偷是她的朋友，她的善良和真诚使得她能打破人与人之间的隔膜，进入疯子、小偷的心灵世界，看到疯子对爱情的执着，看到小偷对供养弟弟、母亲的责任及对他自己的道德谴责。她不懂的是这个世界，为何把她的友情一一剥夺。
英子用无暇迷惘的眼神表现了纯真的无污染的心灵对社会和人生的拷问，她不明白成人朋友们的命运为何这样艰难，包括那些被杀头的学生。电影就这样借助孩子的视角，将成人世界丑恶的一面暴露出来，发掘出来。成人心中的忧愁和世事的艰难，孩子未必明了，但通过孩子的眼睛来看这些忧愁和艰难，却另有一番特别的意味。
第二，人生，在不断的“离别”中成长
世界对于天真纯朴的小英子来讲。本应象海跟天那般绚丽多彩。在影片中两次出现吟诵《我们看海去》的片断就鲜明地寄予导演的这一主观愿望。
随着小英子那纯真目光的追溯，“一切都离我而去”的伤怀情绪显得尤为真切，同时也显得更加凄婉和痛楚。秀贞和妞儿死了，“厚嘴唇的人”也被抓走了。
小英子一个无忧无虑的孩子，开始成长起来。秋天到了，她唱到“长亭外，古道边，芳草碧连天”时落下了泪珠，她在长高。
如果说影片的上半段，小英子还是一个无忧无虑的孩子，她感受到的那些残酷的现实只是新奇，那么到了下半段从小英子在病床上苏醒开始，她开始成熟起来，也逐渐领会到了世间的复杂与苦楚。
与善良的小英子内心逐渐浸染着人生的苦楚和忧伤的同时，她的家庭也遭到了接二连三的不幸。先是小英子的爸爸平静地离去，化作台湾墓地里的一方石碑。而她父亲的墓地里六次红叶叠化的镜头，《送别》主题曲的再现，无疑将影片贯穿的离别主题推向了高潮，接着宋妈告别了小英子一家，骑上丈夫牵来的小毛驴儿回家乡去了，这位善良女人有的只是失去儿女的落寞与孤独。
这时的小英子趴在马车后坐上，含着泪花无限依恋地挥别了她童年时的生活家园和精神巢穴。小英子在不断的离别中长大了。
“长亭外，古道边，芳草碧连天;晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落，一斛浊酒尽余欢， 今宵别梦寒。……”这首题为《送别》的乐曲中缓缓地流淌着人生的美丽、无奈和忧伤，“淡淡的哀愁，沉沉的相思”在曲中流淌，它述说着“人生难得是欢聚，惟有别离多。”我觉得这歌曲也阐释了《城南旧事》的主题。音乐的每一次出现都是一个故事的结束和一个人物的离去，也伴随着英子对人生离别的体验和成长。
但是，当我们随着影片中的人物在不知不觉中完成了各自命运的故事时，你会惊讶地发现：随着“一切都离我而去”这一主题的流逝，那个“大时代的小故事”留给我们的是一份哀怀，而不是沉沦;是一种眷恋，而不是淹没。追忆之中更多的是一种对社会人生淡淡的哀愁和对故土人情沉沉的相思。曾经有过的那么真、那么善、那么美的一切，都已经沉淀在了灵魂深处，让人永远有悠长悠长的怀想，犹如学校的阵阵钟声和孩子们的阵阵歌声，还有那辘轳井，那水车，以及在烈日下吐着舌头的狗和那条幽静而蝉声如雨的小巷……盛满了对人世沧桑的眷恋之情，保存了一份难得的温馨。
作者林海音在《城南旧事》出版后记中写道：“我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊!我对自己说，把它们写下吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。”童年是短暂的，但愿童年的纯真和诗意能让我们放下现实的苦难而永葆快乐的心情。
《城南旧事》同步练习
1选出读音全都正确的一组( )
A. 哺(pǔ)育 对峙(zhì) 面面相觑(qù)B. 模(mú)样 歼(qiān)灭 广袤(mào)无垠
C. 场(cháng)院 拓(tuò)片 一暴(pù)十寒 D. 答(dā)应 症(zhēng)结 惝(tǎng)恍迷离
2选出下列有错别字的一组( )
A雀跃 堆砌 声名鹊起 络绎 B 抽屉 缭绕 春风吹佛 断垣
C 押解 供案 水泄不通 补裰 D 委屈 意见 委曲求全 百闻不如一见
3.标点符号使用正确的一项是( )
A. 先生在书房里便大叫起来：“人都到哪里去了”!
B.“没关系。”潘老师说：“当老师的，应该关心学生。”
C.“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
D.他工整地写着消息，报头是，“挺进报第一期，白公馆出版。”
4.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( )
①陈老师说，这部著作虽语言直白，但内容_______，中学生现在还难以理解。
②睡前适量的运动可以分散注意力，使紧张的精神________下来，有利于睡眠。
③昨晚，湖北武当山突发大火，有着千年历史的遇真宫主殿________化为灰烬。
A. 艰深 松弛 顿时 B. 艰涩 松弛 马上
C. 艰涩 松懈 马上 D. 艰深 松懈 顿时
5.下列各句中加点的成语，使用正确的一项是( )
A. 有的人真心地宣传科学启蒙民众，也有的人利用科学以售其奸，一时间，令人真假难辨，莫衷一是。
B. 我们公司的灯光设计师，在室内灯光设计大赛中拿过一等奖，他的设计一定会让您的新居蓬筚生辉。
C. 尽管这部影片的故事情节和演员的表演都很难让人满意，但瑕不掩瑜，它的音乐仍深得观众喜爱。
D. 林林自卫失手致人死命，的确有罪，但罪不当死;判林林死刑，量刑过重，罚不当罪，同样有损法律的公正。
6.下列各句中，没有语病、表意清楚的一项是( )
A. 周谷诚先生早年积极投身“五四”运动，所以最终成为了蜚声海内外的著名学者和历史学家。
B. 本文是作者于2003年5月第一次参观哈佛大学写的游记，叙述按时空关系组合，角度独特，见解深刻。
C. 蔡元培广罗人才，各派人物云集京师大学堂，北大一时既是新文化成长的园地，又是新旧文化激烈交锋的场所。
D. 目前台湾岛按人口平均消费咖啡已达38.5杯，这一数字，显示了台湾人对咖啡的喜爱。
7.把后面的句子填到横线上,最恰当一组( )
“愉快的纪念”不只是一种感受，同时也是一种重温历史而唤起的回忆。不是吗?一段时间以来，人们随着纪念活动的开展和报纸、广播、电视的报道而不断地掀起感情的波澜。____________
归结到一句：“改革开放二十年使我们的国家焕发了青春，令人鼓舞、振奋和愉快。
①回忆那些凭票证购物的日子，有唏嘘之叹。
②看见今天商场货架琳琅满目，生欣喜之情。
③听到老辈讲述十年浩劫的遭遇和做法，则难免沧桑之感。
A①②③ B③②①
C②③① D③①②
8.下列句子语言运用不得体的一句( )
A高三毕业前夕，李新送照片给黄山，并题写了六个字：“黄山同学惠存。”
B一初学写作者给报刊编辑部寄稿，并附一纸短函：“谨将大作寄上，敬请拜读，欢迎斧正。”
C一购物中心大门边立了一块牌子，上面写：“价廉物美，童叟无欺，欢迎惠顾。”
D一些外地老师将来校参观学习，学校在校门口写了一张标语：“欢迎各位老师莅临我校指导!”
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