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《黄山奇石》二年级人教版上册语文教案

时间:2023-08-11 17:30:08 文/黄飞老师 语文学文网www.xuewenya.com

二年级上册语文《黄山奇石》教案1

教学目标:

1、会认14个生字,会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。

3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

重点难点:区分课文描写内容的详略,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。

教学过程:

一、激趣导入:课前通过大家的收集资料,我们已经知道黄山是我国的风景区,现在让我们跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。

二、揭示课题

1、师生一起板书。

2、全班美美的读一遍课题。

3、这里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)

三、教师小结

一个课题就吸引了我们全班同学的眼神,那么课文又介绍了哪些奇石呢?那些奇石又是怎样的呢?让我们赶紧去看看吧!

四、初读课文

1、大声读课文,读准字音,读通课文,遇到难读的字词多读几遍。

2、用——画出文中写了几种奇石。

五、生字学习

1、出示生词第一组;风景区安徽省神奇尤其仙桃石盘

齐读,开火车读,说说你是这样记住这几个生字的?

2、第二组:每当脖子啼叫抢救弹琴奇形怪状岩石

自由读小老师领读说说你是怎样记住的?

六、整体感知

1、课文一共写了几种黄石奇石?

归纳:仙桃石猴子观海仙人指路紧急叫天都天狗狮子抢球仙女弹琴

2、这么多奇形怪状的石头,怪不得作者发出了这样的感叹:那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。

1)指名读。

2)提醒笔画“尤”“其”这两个字的哪些笔画需要提醒?

3)生写生字,教师范写,学生描一个写一个。

4)齐读。

七、教师小结

是啊,多美神奇秀丽的怪石啊,那么作者又是怎样描写这些石头的?让我们继续跟课文进行交流。

第二课时

教学过程:

一、播放视频,教师导入:我们的祖国幅原辽阔,景色秀美。有灵动的流水,广袤的森林,辽阔的草原,险峻的高山。的黄山风景区在我国安徽南部,“奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝”。四绝之一的“怪石”是大自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶,吸引着中外游客从四面八方来到这里。今天,我们继续走进《黄山奇石》。

板书课题,学生读。

二、复习巩固生字的认识。

1、首先我们来复习一下上节课中认识的字朋友。课件出示词语,指名读,齐读。

2、课件出示生字,开火车读,第二遍组词读。

三、深入感悟,理解课文。

1、同学们字认的很好,相信课文读的也很棒,下面把书12页,把课文朗读一遍,注意读准字音,不多字,不少字,要停顿得当。

学生自由读课文。

指名分段朗读。

2、理解第一段。

指名读第一段。

提问:第一段时告诉了我们黄山的位置,谁能说一下它在哪里?

学生回答。

问:谁知道“闻名“的意思?

结合课件引导学生注释在书上。

问:黄山最有趣的景色是什么?

学生回答。

课件出示那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。“这句话,解释“尤其”的意思,出示(),尤其()句式,学生练习说话。

3、学习第二段。

师:第一个介绍的是什么怪石?

学生答,出示图片,板书“仙桃石”。

问:为什么叫它仙桃石?

它是怎么来的?

学生答,课件出示“它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。”请学生找出其中表示动作的字,引导学生做上标记,并重读这两个字。

学生试读,指名读,示范读,齐读。

4、学习第三自然段。

师:在一座陡峭的山峰上,有一只猴子,谁知道“陡峭”是什么意思?用动作理解后,学生学着注释在书上。

问:这只猴子是什么样的?

学生回答,课件出示句子。

找出句子中表示猴子动作的词,学生自己标注,试读,指名读,齐读。

板书“猴子观海”。

5、出示“仙人指路”及“金鸡叫天都”图片,学生说出名字后,自读第四五自然段,然后请学生当小导游介绍两块奇石。

师:课文里是怎么为我们介绍仙人指路的?

学学它的样子。

学生齐读第四自然段。

指名向大家介绍“金鸡叫天都”。(读相关段落)

问:这只公鸡漂亮吗?你是从哪个词看出来的?(金光闪闪)

怎么会是金光闪闪的呢?

师:太阳就像一个魔术师,把雄鸡变得金光闪闪,在变化的一刹那,我们的心里充满惊喜和兴奋,大家试着把这种惊喜和兴奋读出来。

指名读。

7、学习第六自然段。

师:黄山的奇石只有这么多吗?

生回答,说出其它三块怪石的名字,师板书。

师:黄山的每块石头的名字都起的形神兼备,通过名字我们就能想像出石头的样子,看到这三个名字,你的脑海里是不是已经出现了它们的样子。下面,我们每个小组选一块怪石,讨论一下怎么样向大家介绍它,每组派代表进行介绍。

小组讨论。

代表介绍。

师:黄山的怪石只有这么多吗?从哪里看出来的?

解释“等等”,等同于学过的省略号,板书。

8、根据板书回顾课文内容。

问:用课题里的哪个字概括这些怪石最恰当?

突出一个“奇”字。

学生齐读课题。

师问:黄山的奇石美不美?喜欢吗?让我们带着对它的喜欢齐读课文!

配乐齐读课文。

四、拓展延伸:

同学读得真美啊,还有很多叫不出名字的岩石在等着你们给起名字呢,课下,发挥自己的想像,想像一下还有什么形状的岩石,把它画下来,再为它起个名字,写上一小段简短的介绍。

二年级上册语文《黄山奇石》教案2

教学目的要求:

1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

3.通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。

4.朗读课文,背诵3、5两个自然段。

教学重点难点:充分运用图画,启发学生抓住黄山奇石的特点,展开想象。

教学思路:教学本课应从指导看图开始,让学生对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读认识奇石特点。讲解课文,要让学生通过对重点词句的理解,加深对课文内容的理解。

教学时间:三课时。

教学用具:黄山奇石的幻灯片,黄山风景录相或图片。

教学过程:

第一课时

一、揭示课题。

1.导语:在我国无数的名山大川中,黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏,尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢?我们今天学习课文《黄山奇石》(板书课题)。希望通过今天的学习,大家能对我国的秀丽山川更加了解,更加喜爱。

2.观看录相资料或挂图。老师随图讲解。

二、老师范读课文,要求同学们听清生字读音,并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石,其中哪几种是详细讲的。(共讲了7种奇石,其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。)

让学生看拼音自读课文两遍。

三、学习本课生字词。

1.挂小黑板,出示本课12个生字。

区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状

2.指读。省、著、状三字是翘舌音。

3.字形指导。

状:右边是“犬”。组词为“形状”,意思即样子;“壮”多指人力气大。二字要注意区别。

著:要和“着”区别。著,音zhū,组词为“著名”;“着”,音zhe,可组词“拿着”。

尤:应与龙字区别。

4.理解词语。

闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。尤其:表示更进一步。

秀丽:清秀美丽。

神奇:非常奇妙。

陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。

翻滚:多指水、云等上下滚动。

四、结合课文理解生字新词。

1.自读课文,加深理解。

2.指读课文,听听学生的理解程度。

五、作业:抄写字词。

第二课时

一、复习生字、新词。

二、讲读课文。

(一)学习第一自然段。

1.指读第一自然段,看课文写了几句话,告诉了我们哪些内容。(黄山风景区在什么地方;那里的怪石有趣。)

2.观察第一幅图,说说图上有什么,给你的印象怎么样?如何理解“秀丽神奇”?

3.“尤其”一词在这里强调了什么?这一句对全文起什么作用?(强调了怪石的有趣;是全文中心句,对全文起引起下文的作用。)

(二)学习二、三、四、五自然段。

1.分别指读课文,看作者每段都向我们介绍了什么怪石,作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。

2.观看第二幅插图,说说形状、环境。说它是“仙桃石”的原因是什么?

3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子?“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗?“猴子观海”中的“海”是什么海?

4.自读第四自然段,理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。

5.观察第四幅图,说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。

(三)学习第六自然段。

1.指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石,省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗?这一段与二、三、四、五段比较有什么不同?

三、指导学生有感情地朗读课文。

第三课时

一、指读课文。

二、说说课文重点写了哪几种奇石,它们都是什么样子的,课文略写了哪几种奇石?

三、辅导课后2、3题。(略)

四、指导背诵三、五两段。

1.背诵方法:先读熟,再一句一句地背,背过一句,再背第二句,背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法,会很顺利地背下来。

2.检查验收,背诵好的,当堂练习默写,鼓励背诵全文。

五、作业:用几句话写一处景物,要写出特点。

二年级上册语文《黄山奇石》教案3

教学目标:

1.读通课文;

2.了解黄山石的神奇,培养热爱祖国河山的思想感情;

3.抓住石的特点,展开想象,有感情地朗读;

教学重点:

1.学习课文2、3自然段;

2.抓住特点,展开想象,有感情地朗读;

教学难点:抓住石的奇;

教学过程:

一、导入

师:同学们,知道黄山吗?黄山位于我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今天我们就要学习《黄山奇石》这篇课文,去欣赏黄山奇石。

二、初学课文

(一)出示课题,齐读课题。

师:看完了,你有什么感受要告诉我们的吗?

生自由说。

(二)过度:

师:黄山奇石真是千奇百怪,神奇至极啊,让我们打开课本,再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文,要求读通课文,再思考课文中主要介绍了哪几块奇石?

生自由朗读课文。

反馈,师板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

师:在这几块奇石中,挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块,快速到课文中去找找,仔细读读,研究一下,你为什么喜欢它?然后用你的朗读告诉我们大家。

(三)分层学习(随机)

1.师:你喜欢哪个?为我们读读

生:我喜欢猴子观海。生朗读(教师出示图片)

师:能说说猴子观海吸引你的理由吗?

生:这只猴子的动作……

师:谁也喜欢这块,谁也来说说?

生:……

师:读得真到位,你能为我们表演一下吗?

请学生表演。师随即询问:请问你的心里是怎么想的啊?

这只猴子在想些什么?面对这猴子观海,你有什么要说吗?

请别的同学有也说说;

一起把这几句话读读。

2.师:还有别的吗?

生(仙人指路),朗读。图片出示

师:谁也喜欢这个,请你读。

讲讲你为什么喜欢这幅?

生:……

师:请喜欢这幅的同学一起朗读。

3.仙桃石

学生朗读。

你为什么喜欢这块?

生:……

师:这样一块神奇的石头,它的来历你想都过吗?

生:……

师:你能说得那么好,相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。

谁也来试试。(指名2、3位)

请读

4.金鸡叫天都

师:为什么喜欢?

生……

师:能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗?

谁也喜欢?

理由,朗读

师:几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡,伸长脖子,对着天都峰不住啼叫。

让我也来读读,如果你们愿意也可以和我一起读,好吗?

师范读。

三、整体感知

1.出示课文2、3自然段,齐读。

师:黄山奇石果然名不虚传,让我们一起再来品味它的神奇美丽。

品读课文2、3自然段

四、课堂实践

同学们对黄山奇石有了这么深的理解,我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的,看看图,读读说说。当一回小导游,介绍给你的同学,介绍给我们老师,好吗?也可以小组成员之间交流。

学生做导游

(师引导:你觉得这位导游怎么样?)学生评价

(师评价:我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解,那么游客就会更加感兴趣了)

再请学生表演

五、

六、延伸巩固

1.师:黄山的奇石又何止这四种,有些石头还没有取名字,正等着你去发觉呢!

2.出示图片,请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。

3.朗读全文

大自然真是神奇,她给了我们美的享受,让我们带着这份自豪,好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸,把我们祖国山河的壮丽赞一赞,把整篇课文轻声读一读。

4.黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片,我们一起来欣赏。

(作业:黄山奇石我们了解了,黄山的另外三绝,希望你有机会去找一些资料,自己再去了解。)

二年级上册语文《黄山奇石》教案4

教学目标:

1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养学生的观察力和想象力。

3、引导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点:

重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。

难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。

教学过程:

一、提出学习目标

1、谈话揭题

(1)(师板书:“黄山”)同学们,你们知道黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方。

(2)师简介黄山:黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之清凉,素有“人间仙境”之称;其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课,老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)

2、提出学习目标

(1)把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。

(2)掌握生字的音、形、义,并能正确书写生字。

(3)抓住重点词句,体会黄山石的奇。(在书中留下你思考的痕迹,批批划划,并在旁边做上读书笔记。)

(4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

要求:1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。

2、别人展示时,其它同学学会倾听、并做好点评。

(一)基础知识展示(小组内)

1、我会读生字词。(小组长带读、单独读、开火车读等)

2、我会认。(说说自己识记生字的好办法)

3、我会说。(用生字扩词或说句子)

4、我会写生字。

5、我会流利的朗读课文。(单独读、合作读、分自然段读等)

(二)创造性展示(以小组形式全班展示)

1、小组开火车认读生字词。

2、小组出自编的字谜让同学猜。

3、小组展示字开花。

4、小组展示用生词各说一句话。

5、小组展示书写的生字。

6、看看读读说说:看图读文,说黄山石的奇。

7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。(奇形怪状)

三、激发知识冲突

你喜欢黄山石吗?为什么?

四、作业设计

1、在括号里对上合适的词语。

()的云海()的山峰()的画家

()的风景()的岩石()的雄鸡

2、该句子,划去括号申不合适的字。

(1).“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。

(2).从不同的角度来看,鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。

(3).课程表里的各门功课都要学好,其中语文、数学(尤、龙)为重要。

(4).人能产生(巨、具)大的力量。

第二课时

一、提出学习目标

1、复习导入

(1)开火车读生字词。

(2)听写词语。

2、提出学习目标

(1)抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。

(2)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。

(3)课外资料搜集展示。

二、展示学习成果

要求:1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。

(一)学文悟情展示(小组内)

1、我会读。

(1)看图读,读出黄山石的奇,表达出对黄山石的赞叹之情。(如我喜欢猴子观海这块石头,作者把它写得非常生动有趣,我们要通过朗读把它的奇、美表现出来,让石猴动起来等。)

(2)想象读,边读边想象黄山奇石的样子。

2、我会说。

(1)看了图读了课文,我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。

(2)学了文中的比喻句,我也会说一句比喻。

3、我会想象。

会根据课文的描述,自画“金鸡叫天都”。

我会想象“天狗”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石的样子,想挑一块用自己的话说一说。

(二)创造性展示(以小组形式全班展示)

1、个性化朗读。

小组表演读,像导游给游客介绍一样朗读,是背诵。

2、小组展示自画图。

3、小组展示仿写的一块石头。

4、课外资料搜集展示

三、激发知识冲突

黄山石的奇体现在哪里?

四、知识拓展延伸

1、自编童话

挑自己喜欢的一块奇石,根据课文的介绍,发挥想象,编个故事。

2、图片绘画展

找找黄山奇石的图片,或画画你想象中的“天狗”“狮子抢球”“仙女抢球”,每个小组布置一个图片绘画展。

五、作业设计

1、给下面的句子加标点符号,再读一读。

(1)黄山风景区在我国安徽省南部()

(2)黄山的怪石多有趣啊()

(3)你去过黄山吗()

(4)妈妈,你带我去黄山玩一趟吧()

2、补充完整句子,再读一读。

(l)“猴子观海”就像____________________。

(2)“仙人指路”远远望去,真像____________________。

(3)“金鸡叫天都”就像_____________________。

(4)“仙桃石”好像_____________________。

(5)_____________________像_____________________。

2、别人展示时,其它同学学会倾听、并做好点评。

二年级上册语文《黄山奇石》教案5

教学目标

1、认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情,背诵自己喜欢的部分。

3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

教学重点:认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:喜爱黄山,向往去黄山看奇石。背诵自己喜欢的部分。“尤、区、巨”的字形和笔顺。

教学用具:黄山奇石的风景图;多媒体课件;生字卡片。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、初步了解黄山及黄山奇石。

看黄山及黄山奇石的风光片或图片、资料,由学生展示自己找到的黄山奇石的资料并作介绍。

2、导语激趣,初读感知。这篇课文用文字把我们带到了景色秀丽神奇的黄山,我们认真地阅读课文,美美地欣赏那些奇石,一定会觉得有趣极了。自己小声读读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

二、合作识字

1、在小组内互教互学生字。全组同学都不会的可以请教其他同学或请教老师。教师针对学生识字的难点进行指导。

2、选出小组的识字能手,带领大家认读生字。

3、教师用多媒体课件检查识字。

a. 出现带有拼音的词语:小区、尤其、仙女、盘子、山峰、胳膊、巨大、当然、脖子、著名、形状。

b. 去掉拼音读词语。

c. 去掉词语读生字。

4、学生用编字谜的方式记生字。 如,横山上面三根小草(当)。 一个人,住山边(仙);盆子里面能撑船(盘)。

5、字卡接龙比赛:教师读生字,学生在自己的生字卡片中找出并在桌上摆好,比比谁的龙接得对、接得长。

6、相互听读课文,一人读一段,在读中巩固识字。

三、朗读感悟

1、学生朗读课文并思考提问。

2、教师范读,注意用夸张的语气读出黄山石的奇,表达出对黄山奇石的赞叹。要求学生认真听,用心感受黄山石的奇。

3、学生分组朗读。要求:同学之间互相帮助,读准字音;反复练习,读得流利。教师巡视,相机指导。

板书设计:

黄山奇石

我会读:小区 尤其 仙女 盘子 山峰 胳膊、巨大 当然 脖子 著名 形状

第二课时

一、 朗读感悟

1、读读说说。

朗读全文,引导学生仔细观察课文中的插图,说一说黄山石的奇;再用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇(奇形怪状),在朗读中感受黄山石的奇形怪状。

2、看看读读。

课件演示仙桃石、猴子观海、仙人指路,让学生选出自己最喜欢的奇石,并朗读相应的段落。要求:读出黄山石的奇特有趣。

3、读读画画。

课文里没有金鸡叫天都的插图,读一读这一段,读出它的奇特有趣,想象金鸡叫天都的样子,并画一幅简笔画。

4、想想读读说说。

想一想:课文是不是只写了这几块奇石?读最后一个自然段,边读边想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子,再挑一块说一说。喜欢说同一块奇石的同学组成小组,在小组内互相补充说,说完后,选代表在全班说一说。

5、配乐朗读。

看配乐风光片。教师引导:黄山石真是奇特有趣,无论是仙桃石、猴子观海,还是仙人指路、金鸡叫天都,处处都引人入胜,叫人流连忘返。让我们一起到秀丽神奇、闻名中外的黄山去领略黄山石的奇美,让我们带着对黄山奇石的赞叹之情来一起朗读课文吧——在音乐声中齐读。

二、 美读背诵

美美地反复朗读自己最喜欢的部分,跟同学说说自己为什么喜欢,再试着背诵这一部分。比一比,看谁能把一块块本无生命的岩石读得活灵活现。

板书设计:

仙桃石、 猴子观海

2、黄山奇石 仙人指路、金鸡叫天都

天狗望月、仙女弹琴

狮子抢球……

第三课时

一、 读读议议

1、朗读第一自然段,在读中体会“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语的意思。

2、朗读二至六自然段,议议最后一段的省略号表示什么意思。

二、 读读说说

1、自主阅读下面的短文,注意读准其中加粗的字,读完后说说你对黄山又有哪些了解。

2、人们说黄山是“天下第一奇山”。黄山集众多中国名山胜景于一身,尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉,被视为“天下四绝”。

3、“四绝”之首是黄山松,它们形状各异,多生长于绝壁险峰之上。

4、黄山有无数奇巧的怪石,它们与险峰、奇松巧妙结合,构成一幅幅奇妙的画卷。这些奇石有的像人,有的像动物,有的像一种东西。其中“金鸡叫天都”、“仙人指路”、“猴子观海”更是十分出色,它们不仅样子逼真,还都有动人的传说呢!被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。已被命名的怪石有一百多处。其形态真是千奇百怪,令人叫绝。

5、云雾是黄山的神来之笔,每当云雾弥漫群峰,黄山便成了“云海”。

6、被称为黄山“四绝”之一的温泉,常年流淌不息。温泉里的水对一些疾病,尤其是皮肤病,有一定的疗效。黄山真美,正如到黄山考察的联合国官员说的那样:“在我看过的山中,这是最特殊、最绝妙的了。”

三、 拓展活动

1、根据想象画黄山奇石,并给所画的奇石起名字。可一人画一幅,也可几个人合作画一幅。

教师引导:作者概括地介绍了黄山风景区后,就迫不及待地带我们去看岩石了。在这篇课文里,我们看到了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些岩石真奇呀!现在,黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石,让我们展开想象的翅膀,去画一画那些奇形怪状的岩石,再给它们起些有趣的名字吧!

2、按需要成立几个小小旅游公司,公司成员讨论如何把自己最喜欢的奇石介绍给客人。介绍的方式可以结合图画讲解,可以有感情地朗读课文,可以表演石头奇特的样子;还可以画出宣传海报……

四、 指导写字

1、在轻柔的音乐声中静心凝神,做好写字的准备,自我检查姿势是否正确。

2、复习本课要求认识并要求会写的字。尤,“就”字的右半部分。其,已学过的“旗”的一部分。区,“鸥”字的左半边。巨,与“区”字形近似,里边两笔不同。

3、用要求写的八个字分别组词语,鼓励一个字组几个词语,在组词语中理解字义。

4、边用课件演示要求写的八个字,边指导写字。注意引导学生区别形近字,看清每个字的笔画及部件,以及它们在田字格里的位置。

5、学生写字,教师相机指导,组织评议。

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