最新苏教版小学二年级语文下册第三单元教案模板1
教学目标：
一、教养目标：
1、学会本课9个生字及新词。
2、理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、发展目标：
培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。
三、教育目标：
知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见。
教学重点、难点：
1、学会本课9个生字及新词。
2、了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课。(边看第一幅图边讲)
从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结。这是怎么回事呢?
板书课题，导入新课。
二、看图读课文。
说说这课书讲的是什么事。
三、学习本课生字新词。
1、应注意的读音。
2、记忆字形。
葫：：上边是草字头，下边是“湖”字去掉三点水。组成“葫芦”。
挂：提手旁加双“土”。组成“挂着”。
些：横部，左上容易错，不能丢掉竖。组成“一些、有些”，表示不定的数量。
盯：左边是眼目旁，右边是“丁”，指不错眼珠地看。
居：上边是尸字头，下边是“古”，组成“邻居、居住”。
四、巩固练习。
1、读生字词卡片。
2、读课文。
3、读二类字并组词。
第二课时
一、边看插图，边读课文。
这课书有几段：(四段)看看每段都讲的是什么?
二、看图理解课文内容。
1、学习第一段。
(1)看第一幅图，说说这幅图的意思。
图上这个人在干什么?他的样子是怎样的?(看葫芦，很高兴、很得意)
(2)读第一段，这个人种的葫芦怎么样?
“细长”说出了葫芦的形状，“长满”说明什么?(长得好，枝叶茂盛)说说小葫芦长成的过程。(长叶、开花、结葫芦)这个人对小葫芦的态度怎样?你是从哪儿看出来的?(喜爱，每天看好几次)这个人当时想什么?(快长大)
2、自学第二段。注意这个人的心里是怎样想的。
蚜虫：植物上的害虫。“一些”说明蚜虫还不多。
自言自语：自己跟自己说。
3、小组讨论第三段。
(1)那个人听了邻居说的话以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思?(纳闷，不理解、不明白)
(2)那个人“奇怪”的是什么?(还用治虫?我要的是葫芦。)
(3)“叶子上的虫还用治?”这句话的意思是什么?(叶子上的虫不用治。)
(4)那个人的话说得对不对?为什么?(不对。因为叶子可以帮助植物输送养料，进行光合作用，植物才长得好。叶子都掉了，植物就没法生长了，也就不能结葫芦了。)
4、学习第四段。
(1)看第四幅图，这个人这时的样子是怎样的?(垂头丧气，后悔极了)
(2)读课文，事情的结果是怎样的?(多、黄、落)
三、巩固练习。
看图读课文。
第三课时
一、总结课文内容。
1、读课文。
2、看看图上的这个人的表情有什么不同?
得意——盼望——满不在乎——垂头丧气
3、你从哪儿看出这个人喜爱这棵葫芦?(每天看、盼长大)
4、这个人得到葫芦了吗?为什么?(他的眼睛只盯着葫芦，有了虫子也不治。虫子吃叶子，影响了植物生长，所以没得到葫芦。)
5、这个故事告诉我们什么?
(1)植物的叶子直接影响果实的生长，叶子掉了，就不能结葫芦了。
(2)要听别人劝告。这个人当初要是听邻居的劝告，早点治蚜虫，葫芦就可以保住。由于他不听人的劝告，所以才使自己的想法落空。
二、巩固练习。
1、指导朗读。
第一段要读出喜悦之情。第二段读出急切盼望小葫芦快长大的心情。第三段邻居的话读出诚恳，这个人的话读出奇怪、不解、满不在乎的口气。第四段读出失望、后悔的语气。
2、有感情地朗读课文。
最新苏教版小学二年级语文下册第三单元教案模板2
教学目标：
1、自主认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。
3、了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。
教学重难点：
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。
教学时数：2课时。
教学准备：
教师：教学挂图，生字、词语卡片。
学生：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课
1、孩子们，你家住几楼?
2、今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼?成了大家讨论的问题。(出示挂图)孩子们想知道答案吗?我们一同去看看吧!
3、板书课题，齐读课题。
二、自由读课文，初略课文内容
1、生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。
2、通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
3、小组内读、听，注意纠正读音。
4、指名生读、听，纠正读音。
5、师小结。
三、学习生字
1、出示生字卡片。
2、生用自己喜欢的方法读、记生字字形。
3、检查学习生字的情况。
(1)指名读生字。注意：照顾学习较困难的孩子;纠正字音。
(2)开火车读生字。
(3)同桌交流识字方法。
(4)班上交流识记字的方法。(注意发挥学生的个性;一个字可以用多种方法识记。)
(5)齐读;边读边书空;抢读。
四、指导书写
1、出示“描描写写”的生字卡片。
2、生自由读卡片。用自己喜欢的方法记忆字形。
3、指名读喜欢的字，并讲自己喜欢的记忆方法。
4、齐读;抢读。
5、组词，扩词练习。
6、对学生认为难写的字，师作范写，并注意强调书写规范、美观，容易错的地方。
如：“底”字，注意不要把下面的点写掉了;
“溜”字，注意右边上面的那点不能写掉了;
“窗”字，注意下半部分的笔顺等。
7、生书写，师巡视。
8、评价学生书写的情况。注意多激励书写得好的孩子，激发学生的兴趣，努力把字写好。
第二课时
一、复习生字词语。
1、出示生字词语卡片。自由读记。
2、指名读;齐读;抢读。
二、学习课文
1、自由读文。你读懂了什么?找出不懂的地方?
2、汇报学生读懂了什么。
3、质疑，释疑。(注意对学生不理解的词语，让学生联系上下文或者生活实际来理解。)
在引导学生理解“自告奋勇”基础上，让学生用这词练习说话。
4、再读课文，体会中心。
(1)小组内分角色朗读课文中动物的对话，要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。
(2)汇报读的情况。(注意引导学生评议读的情况)在读中体会动物们和睦、友好的气氛，时时处处为他人着想的品质。
(3)汇报说明哪些小动物不适合住顶楼，哪些可以，为什么?
(小马脚步重;小兔下楼容易摔;小狗要为大家守门看家;老牛爷爷年岁大，行动不便。所以都不做顶楼。)
(小猴爱攀高，胆子也大，所以可以住顶楼。)
(4)练习用“因为……所以……”来说话。
5、出示课后练习二的例句，找出其中的几组反义词。
(1)小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼难，会摔跟头的。”
(2)再读课文找出其它几组反义词。
(3)你还能说出别的反义词吗?小组来比赛比赛。
6、分角色朗读课文，表演课文内容。
三、小结。拓展
1、学了这课，你明白了什么?
2、班上交流邻里间互相关心或者闹矛盾的事迹。
3、孩子们学了这课，准备以后怎么表现呢?(生自由发言)
最新苏教版小学二年级语文下册第三单元教案模板3
教学目标
1、会认本课生字，会写田字格中的字。
2、能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。
教学重点
学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
感悟课文最后一段表达的情感。
教学准备
教师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。
学生：采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。
教学时间
1~2课时
教学过程
一、读课文题目、质疑齐读课文题目。
教师：读了这个课文题目，你想知道什么?
归纳学生的问题。(木叶真的会唱歌吗?木叶为什么会唱歌?唱什么歌?等等。)
让学生带着问题学课文。
二、初读课文，学习生字，指导书写
1、学生借助拼音自由读文，要求读准字音。
2、请学生在文中圈出生字，自由拼读。
3、抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。
4、出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。
5、生字扩词练习。
6、各学习小组讨论识记生字字形。
7、全班交流个别生字的识字方法。区别：滴——摘。
8、全班通读全文，要求读得正确、流利。
9、出示本课要求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。
10、重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。
11、练习书写。
三、细读课文
1、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢?
2、学习第9、10段。
(1)教师：课文中是谁提出的这个问题?
指导读好问话。
(2)出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩!”
(3)学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。
(4)练习朗读。
(5)抽读、评价。
他或她读得好，好在哪里?你认为还可以怎样读?
3、学习第11自然段。
过渡：听了阿姐的话，“我”眼前出现了一幅怎样的画面呢?
(1)自由读。
(2)“奇异”是什么意思?(可用换词的方法理解。)
(3)出示句子，理解：
“我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌……”
为什么说“大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”?歌唱什么?
(4)指导学生有感情地朗读课文。(快乐的语气。)
再读课文，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。
4、学习第3~8自然段。
(1)出示句子：
“滴沥!滴沥……”那是向黄莺问好。
“布谷!布谷……”那是和杜鹃交谈。
“如意!如意……”那是对画眉的祝福。
(2)自由读，同桌对读。
例：(一生)木叶向黄鹂问好……(另一生)滴沥!滴沥!
(3)这三个句子中有四个省略号，它们表示的意思是一样的吗?
(4)姐姐还和哪些小鸟对了话?怎么对话的?
(5)指导朗读：
①抽生说说该怎样读这三句话。
②指名读。
③评一评。
④比赛读。
⑤齐读。
(6)请学生自由选择“问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话。
(7)交流、评价。
(8)教师范读第7自然段，引读第8自然段。
请学生思考：听到这么好听的歌，山林中出现了怎样的情景?
①交流讨论。
②“悠扬”是什么意思?
③为什么大家都静静地听?
④指导学生有感情地朗读课文。
5、学习第1、2自然段。
(1)抽读，正音。
(2)讨论：“走进了大山的怀抱”是什么意思?
(3)我们来到“大山的怀抱”中看到了怎样的美景呢?
(出示课件：课文第2自然段的情景。)
(4)理解“闯山”的意思。
(5)指导学生有感情地朗读课文。
四、设置情境，拓展想象
提问：如果你来到大山，会对小鸟说什么?
五、积累知识
请学生把自己想写的词语或句子写一写。
最新苏教版小学二年级语文下册第三单元教案模板4
第一课时
一、质疑激趣，引出课题
引入语：小朋友见过大海吗?小朋友手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧!请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。
其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢?颜色是不是跟你们画出的一样呢?请小朋友跟老师一起走进3课：大海是什么颜色。(板书、齐读课题)
二、初读课文，感知内容
1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。
2、同方互相证音，达到读正确即可。教师提醒：冰是后鼻韵(bing)，洲是翘舌(zhou)
3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。大家评议正音。
4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。
三、自主合作，趣味识字。
1、同桌合作。
(1)找出课文中的生字词，大声读一读。
一匹北冰洋冰冻辽阔非洲闪烁蓝色
再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。
(2)相互抽查读准字音。
选2—3个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。
引导孩子用有趣的方法记忆生字。如猜谜语：门字里面有个活。
(3)用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。
2、识字游戏“摘果子”：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把“生字果”送给他。
3、组词游戏“生字开花”，8个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开出的花最多。(老师事先在黑板上画8朵花，注意画上足足够多的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了生字花)
四、自由正确地朗读课文。
1、生自由读。
2、师巡视，纠正。
第二课时
一、复习导入
1、出示生字卡片，抽生读。
2、今天我们继续学习第三课——大海是什么颜色。
二、读中有悟，熟读成诵
1、再读课文，找一找大海都有哪能几种颜色?用——画出来。
2、你觉得哪一种颜色的大海最美。找个伙伴一起边读边研究一下。这种颜色的大海有什么特点?它的颜色是怎么来的?
3、练习朗读：可以用多种问答形式来练习朗读。可用同桌问答，可以分组问答，也可以师生问答，可以全班问，一个小朋友答…(注意读出问的语气;答的一方要读出大海的美，对大海的喜爱。)
4、引导学生想象“火红的太阳，蓝锦缎，清亮”等词的含义。
5、试着背诵：可以选自己喜欢的小节先背，也可以用老师问学生答的形式带着学生背诵。
三、指导写字。
1、先描红，再学着把每个字写一遍。
2、选一个自己写得最美的字，展示给大家看，说说你是怎样把它写好的。(老师重点指导：匹字的笔顺，先写兀，再写竖折;阔的门字斟句酌要写大一些，才能让活舒服地住进去。
3、自己觉得写得还不够好的字再写两次。
五、拓展迁移，升华情感
1、你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗?可以把你搜集到的图文资料展示给大家看看。
2、学习课文之后再给大海画一幅画，自己写一段话介绍一下。把小朋友们的画贴在教室的展示栏里。
最新苏教版小学二年级语文下册第三单元教案模板5
教学目标：
1、认识本课12个生字，书写“堤、淡、掠、苏、范”积累词语10个。
2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思，积累描写白堤、苏堤景色的句子。
3、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第1、2节。
4、读课文，展开想象说说“假如我来到了西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。
5、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界闻名的旅游景区，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣。
教学过程：
一、揭示课题：
1、出示：杭州
俗话说：上有天堂，下有苏杭。从中可见苏州、杭州景色之优美。
出示：杭州素有人间天堂的美称。齐读。
2、你去过杭州吗?能介绍一下那里有哪些景色?
随机出示：西湖……
3、西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
指名读，齐读。学习“镶嵌”。
4、今天我们就来学习西湖上的一个亮丽的景点12西湖名堤
5、黑板上的这两句话就是课文的第一节，连起来读好它。
二、介绍景点，学习课文。
1、去过杭州的学生都知道，杭州最负盛名的是西湖，谁还记得西湖的景色怎样，谁能做一下小导游，介绍一番。
2、西湖的景色可真美，让我们随着小导游的介绍一起去西湖游览一下。
3、指名读第二小节。
(1)学习其中的词语。
出示：轻拂放眼远眺山峦浓淡硕大掠过
(2)小组学习词语，齐读。
(3)指出不理解的词语，用查字典或共同解决的方法弄懂词义。
(4)放进课文中读好它。
4、看谁的介绍最吸引人?自读课文1、2节。
5、竞赛，评选出导游来。
(1)指名读。
(2)齐读1、2节。
(3)出示图片看着景色试背1、2节。
(4)指名背。
6、其实在西湖还有其他景观，都有其优美的传说。学习课文3——5小节。
(1)自学课文的3——5小节。学习其中的生字：堤犯锦
(2)自发组成旅行社，到文中看一看那些景观，找一找他们的美丽传说，然后介绍给大家听一听。
(3)分节介绍苏堤、白堤。
(4)指导朗读。
(5)齐读。
7、小结。
三、巩固复习。
1、复习词语。
2、读好句子。
3、背诵课文1、2小节。
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