二年级语文教案反思2021模板1
教学目标：
1、理解诗歌中的“学问，鞠躬、数学家、新鲜、猜中“词意。
2、理解诗歌的内容，体会诗中情感，懂得一个人无论学问多大，都不能忘记曾经教导过自己的老师，要热爱和尊敬每一位老师。
3、有感情地朗读课文。 教学重点： 体会诗中的感情，培养学生热爱并尊敬曾经教导过自己的老师。
教学难点：
在朗读中启发学生抓住“我”的情感变化，读出不同的语气。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入： 同学们喜欢节日吗?你们知道哪些节日?十一是什么节日?六月第一天是什么节日? 那九月十日是什么节日呢? 引出”教师” “爸”与“爸爸”的读音区别 “爸爸的”读法。 连起来“爸爸的老师”，让学生读课题。
二、新课：
(一)处理词语 “猜中”的多音字 “鞠躬”的动作以及字音 “新鲜”的双重意思，文中表示“新奇，少见”，另可表示“瓜果蔬菜很新鲜” “学问” “数学家”，延伸到大数学家、老数学家、并锻炼学生联系书本中“谁是什么家”
(二)朗读课文： 学生开火车朗读，老师给予点播。
教师指导：
1、用怎样的情感读下面的句子
(1)再难的题，他也会算。 对爸爸的敬佩、自豪。
(2)他的学问真好。
(3)一副严肃的样子，把我反复叮咛。(爸爸对老师十分尊重)
(4)你说多么新鲜!我倒真想见见。我一个劲儿求爸爸。 (要读出好奇的心情)
(5)他一定是胡子很长，满肚子的学问。怎能教我爸爸? (加强反问语气)
(6)开火车朗读。
(三)理解文章大意
(1)以“起先我认为，爸爸的老师-----”这样的句式让学生进行归纳总结文章中的描述。
(2)“后来才知道-------”这样的句式再让学生归纳总结文章中的描述。 两个句式连接起来一起说，概括文章大意。 “爸爸的老师讲的是教师节那天--------”
三、讨论：
我们从这首诗中受到了什么教育? 简单介绍给学生一些关于赞颂教师的比喻。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” “落红不是无情物，化作春泥更护花” 人梯、渡工。
四、课后小结。
二年级语文教案反思2021模板2
一、教学目标：
1 借助拼音读准“新、劲、眨、叮、咛、强、她、绩、虽、曾”10 个生字的字音。并结合课文语言环境正确认读生字。能说出词语“严厉、教育、同意”的近义词。能在田字格里正确书写和记忆“新、劲、绩、虽、曾”。
2 朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据标点符号的提示，读出不同语气。
3 知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
二、教学重点、难点：
1 能读准生字“新、劲、叮、咛、强、曾” 的字音。
2 能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。
三、教学准备：
教师准备：
生字、词语卡片。
学生准备：
找出带有生字的词语，读两遍课文。
四、教学过程：
(一)谈话引入
1. 今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人?(有学问的， ) 精通数学的人。
2.我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。让我们一起学习第 7 课。板书课题。读课题。说明：通过谈话引入课文，意在让学生对爸爸有一个初步的了解，激发学生阅读兴趣。在理解句子的同时，进行说话训练，也培养了学生的口头表达能力。
(二)初步感知，了解内容。
1 听范读。
思考：是什么让“我”觉得新鲜?是什么让我觉得稀奇?出示卡片：新鲜 学习生字：新 读词语。
2初读课文。
1 第一遍读，借助拼音，朗读课文。要求：读准字音，读通课文。 学生开火车朗读交流。教师正音。
2 第二遍读，带问题读。要求：再仔细读读，回答刚才的问题。 学生朗读、思考。 交流。(新鲜：课文第 2-7 段内容。稀奇：课文第 8-13 段内容。)说明：这一环节有两次读的要求，每次要求各不相同。第一遍读，是让学生借助拼音读准字音，让学生在实践中正音、识字，自主地学习。第二遍读要求带问题读，通过有目的的再读课文，帮助学生整体了解课文内容。
(三) 品读课文，学习生字。
(1) 指名读课文第 2-7 段
1 爸爸那么有学问，怎么还有老师?真让我觉得新鲜。指导朗读： 我的爸爸还有老师?你说多么新鲜! (看清楚标点符号，把句子读好。) 我一个劲求我爸爸，带我去看看他。 (读准生字：劲 书空) 他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸?学习生字：强
2 看我一定要去见老师，爸爸是怎么说?怎么做的?读句子：我的爸爸眼睛一眨，对我说道： “嗯，好吧!” 可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。学习生字：眨 叮咛 爸爸会叮咛些什么? 他为什么要这么说这么做?(因为爸爸的老师也是我的老师，他很尊敬老师。 )说明： 在朗读的过程中， 让学生随文识字，有利于提高课堂教学效率。通过朗读，体会人物思想感情。
(2) 过渡：
这多出乎我的意料，因为他是爸爸的老师，所以认为他应该是——出示：他一定是胡子很长，满肚子的学问。 他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸?
1 那我的老师到底是什么样的人呢?指名读课文第 8-12 段。 学生交流。 (是一位教一年级的女老师。) 学习生字：她(女字旁，表示女性。 )如果鞠躬的是我， 那还——不算稀奇，现在鞠躬的是爸爸，我觉得——非常稀奇。
2 让我们听一听他们是怎么说的?分角色朗读老师和爸爸的对话。
3 引读最后一段。
(四) 延伸拓展。
我们在成长的过程，有许多老师曾经教育过我们，帮助过我们，你还记得他们吗?你有没有回去看过他们? 学生交流。说明：这一环节旨在帮住学生对所学内容进行理解，通过说话训练，培养了学生的表达能力，同时潜移默化地进行思想品德教育。
(五) 游戏巩固
们在幼儿园里玩起了游戏——找朋友： 在课文中找一个与带点的词意思相近的词，写在括号里。 今天我和小明打架了，老师严厉地批评我们。 ( ) 老师经常教育我们要关心同学。( ) 我请爸爸陪我到书城去买书，爸爸同意了。 ( )
(六) 指导书写。
在田字格中描、写 5 个生字，要特别注意“曾” ，上半部分要写得宽、扁，下半部分要写得瘦、长。教师示范书写，边写边说笔画顺序，学生书空练习。 学生书写，教师巡视。
二年级语文教案反思2021模板3
教学目标：
1、感悟燕子过海的辛苦和艰难，对燕子产生喜爱、敬佩之情。
2、理解有关燕子过海辛苦、艰难的句子，并能感情朗读。
重点难点：
学会本课的生字，理解“风平浪静、航行、昼夜”等新词的意思。
教学工具：
课件
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，你们见过燕子吗?请你向大家介绍一下燕子，好吗?
你们说得真不错，能告诉我，燕子大概有多大?(孩子们用手比划着)那么，谁见过海?海有多大?能说说怎样的海吗?谁能用手比划一下海有多大?
设计意图：将词语的积累、运用和课文内容的理解有机地结合在一起。
是呀，燕子是这么的小，而海却如此的大，这么小的燕子要过大海，你们看过吗?今天就让我们一起来看看燕子是如何过海的?
二、初读感知。
1、听师读课文，看看燕子是如何过海的，听后说说你觉得燕子过海怎样?
设计意图：这是一篇很有情的朗读教材，教师有机地进行范读，激起学生学习的情感，让孩子进入学习情境。)
2、请学生说说感受(很辛苦、很艰难、很不容易、……)
3、那么请大家自己读读课文，相信你们的感受会更深。
读前让学生自己提出读课文的要求，并让学生读后同桌互相学习生字。
晴 朗 板 挥 票
读后再请同学谈感受。
课文哪句话具体写出燕子过海怎样的?找出句子读一读。(板书：辛苦、艰难)
三、品读课文，感悟升华。
1、自己轻声读课文，说说从哪些句子中你体会到燕子过海的辛苦、艰难。
设计意图：让学生发现问题，带着问题学习，这才能真正地调动其学习的积极性。安排这一环节的意图就在于此。)
2、重点句子分析、品悟。
(1)学习重点句1：它们从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。
①从哪些词语看出燕子过海非常辛苦、艰难。
②学习重点词“不分昼夜”
③学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞?
④它是怎样飞的呢?我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会;
⑤用艰难劳累的语气来读。(自己练读、指名读、齐读)
⑥学习重点词二：从寒冷的北方到温暖的南方，
找出重点词说说为什么?
寒冷的北方到温暖的南方到底有多远?
课件展示：介绍路远。
朗读(指名读——生自练——齐读——评议)
(2)学习重点句2：燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样落下来，伏在甲板上休息。
①找出重点词，说说为什么?
随机学习“疲倦”并比较疲倦与太疲倦的不同，体会燕子飞行的劳累。并用“疲倦”练习说话
随机学习“燕子像雨点一样落下来”课件演示，体会燕子看见船时的迫不及待。模仿燕子落下来的声音。(设计意图：动静搭配，在理解的基础上让孩子模拟动作、模拟声音，让孩子自觉地进入课文情境;学习语言文字，体验语言文字所带的情感。)
随机学习“伏”做伏的动作。比较“伏”与“停”“落”与“飞”
学生扮演燕子，感悟疲倦的燕子为何急匆匆得“落”下来，“伏”在甲板上。
感情朗读。
(有意问)可怜的小燕子，你们为什么伏着啊?
生：因为我们太累了。
师：你们怎么会那么累呀!
生：因为我们要从寒冷的北方回到温暖的南方。因为我们飞了很远的路了……
师：那就别飞了，跟我们的船回去吧。
生：(有的说)好的!(更多的人说)不好!
师：燕子有没有乘着船前进?
(3)学习重点句三：过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。
①说说从哪里你看出燕子没有乘船前进?理解过了一会儿、展翅起飞、停止呼吸。
②这样可爱的小燕子就这样在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情怎样?
③感情朗读。我们怎样把自己心中的难过表现出来?
④看到展翅起飞的燕子你们心情怎样，你们想对他们说些什么?感情朗读。
四、发挥想象，继续探究。
1、在燕子长达几千几万里的飞行中，这一路都是风平浪静的吗?它还会碰到哪些艰难险阻呢?
2、想象。
3、课件“狂风巨浪中的燕子”。选择写话或画图。
五、再创情景，升华情感。
1、小朋友，看着这些燕子越飞越远，此时此刻，你在想些什么，你想为他们祝福些什么?
2、学生向着银幕，为远去的燕子高声祝福。
二年级语文教案反思2021模板4
教学目标：
1、认识本课“燕、晴、朗、板、挥、票、坚、强”8个生字，积累“燕子、晴朗、甲板、挥手、告别、船票”6个词语。正确书写“燕、晴、朗、板、票” 5个汉字。
2、有感情地朗读课文。
3、在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子，背诵第2、5小节，能正确抄写指定的句子。
4、理解课文内容，感受燕子不怕困难，执著坚持的精神。
重点难点：
1、在语言环境中学习生字，理解词语意思。
2、在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子，背诵第2、5小节。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、导入新课。
1、想一想。
(1)括号里可以填上什么词语?(天空、田野、大海……)
(2)媒体出示句子，练习朗读：(指名读，生范读。)
2、出示课题，齐读。
学习“燕”：(注意上面是横竖竖横，不要写成“草字头”))
3、质疑
4、师归纳问题：大海无边无际，小燕子为什么要飞过大海去?他们从哪儿来，要到哪儿去?燕子是怎么过海的?
二、整体感知。
1、 听课文录音，完成口头填空。
交流：
一个晴朗的日子，我们的船航行在大海上，一群从(北方)飞往(南方)过冬的燕子在大海的上空不停地飞行。它们太疲倦了，就伏在我们的甲板上休息了一会儿。后来，有的燕子(又起飞了)， 有的燕子(倒在甲板上再也起不来了)。
2、结合交流，学习生字“晴、朗、板、挥、票”
(1)借助拼音读准字音，(提醒学生读好后鼻音“晴”)
(2)交流自己的识字好方法。
① 字形比较：板 扳
②“青”加部首组词。
③“挥”请同学做做动作记忆。
④“漂”去部首学习“票”，三拼音。
3、 练习把课文读正确。
(1)指名分节读，评议。
(2)集体连读课文。
课后小结
三、复习巩固。
1、抢读生字。
2、写字指导。
燕：注意上面不是草字头，中间的短横不能漏写，中间部分要写得紧凑，“四点底”的四个点各点方向要不同，使其有所变化。
晴：左窄右宽，“青”下面的“月”是竖撇。
朗：注意左下只有一点，左右各占一半。
板：左窄右宽，右边有好几个撇，写时要注意有大小变化。
票：上下各占一半，“示”第二横要写得长一些，宽度超过上半部分。
3、 学生写字，教师巡视指导。
二年级语文教案反思2021模板5
教学目标：
1.能借助汉语拼音认读 “晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、坚”10个生字，正确书写并记忆“晴、朗、航、伏、休”5个汉字。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在理解的基础上
读好文中带有省略号的两句句子，初步体会省略号的用途。
3.能正确听写课文最后一句话，试着背诵课文2、3节。
4.通过对课文的朗读、理解，感受燕子不怕困难、坚强执着的精神。
教学重点、难点：
1.在丰富的语言环境中，运用多种方法自主识记10个生字，并适时巩固汉语拼音。
2.在理解课文内容的基础上，听写句子，读好重点句，背诵2、3节课文。
3.通过一些参考资料、口语训练，帮助学生感受燕子的好品质。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一谈话引入,揭示课题
1.出示燕子在海面飞行图：这是小朋友们熟悉的鸟——燕子
2 .看图，请用上“燕子”一词说话。
3. 那么燕子有多大?那么谁见过大海，海有多大?
4.补全课题,齐读。
5.学生交流:说说读了课题,你想知道些什么?
二初读课文,自学生字.
1.自学课文，
要求：
(1)自由轻声读课文，标上小节号，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。
(2)同桌合作，选择交流自己的识字好方法。
2交流自学情况。
(1)出示词语(带拼音):
晴朗 航行 疲倦 伏 甲板 休息 益鸟 坚强
学生多种形式读词语，如有读不准的字，借助拼音正音。
(2)记字形。重点指导“倦、益”。
三再读课文,读懂课文
1.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子，发现读错的地方自己及时纠正。
2.指名读课文，做到读准字音，读通句子。思考：燕子为何要飞过海?用直线划出相关句子。
3.出示句子，一群从北方飞往[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]南方过冬的燕子，在海的上空不停地飞啊飞啊……
指导读句
(1)自由尝试读
(2)示范读
(3)学生挑战读
并让学生像小鸟一样飞。理解“疲倦”
4.是阿，燕子要飞过一望无际的大海是很疲倦的，如果你是小燕子，飞得那么累，会怎么样?
5.再读2、3节，你觉得哪些词句是写燕子太疲倦了?指导理解“像雨点一般落下来，”为什么不用“飞下来”而是“落下来”;“伏在甲板上”做动作理解“伏”;“再也飞不起来”。这些说明燕子太累急着下来休息，有的甚至死了。试着读出燕子疲倦的样子。
6.指导背诵2、3节。
7.齐读4、5节，边读边想：燕子休息了一会儿又展翅起飞了，他们不累吗?
8.出示句子：不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着……
指导朗读，体悟展翅起飞的燕子面对困难表现出非常坚强的意志。
9.说话练习
燕子是那么勇敢，那么坚强，如果这时你站在甲板上，望着远去的燕子，会对他们说些什么?
四游戏巩固,总结全文
1.抽读生字卡片
2.抽读词语
3.分角色朗读课文
4.指导描红“晴、朗、航、伏、休”。
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