《古从军行》教案
一、教学目标：了解边塞诗的特点和这首诗所要表达的思想感情。
二、注意这首诗借古讽今的技巧和叠词的表达作用。
三、教学方法
(一) 导入新课
让同学回忆学过的从军行，王昌龄“青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还!”《从军行》是汉代乐府《平调曲》名，内容多数写军队的战斗生活。唐代以来，王昌龄等都有以此为名的诗篇流传，表达一种士子从戎，征战边庭的过程和心情，从而表达了国家有事，匹夫有责的使命感和建功立业的豪迈情怀。由此引出古从军行。此诗写当代之事，由于怕触犯忌讳，所以题目加上一个“古”字。它对当代帝王的好大喜功，穷兵黩武，视人民生命如草芥的行径，加以讽刺，悲多于壮。
(二)作者简介
李颀(690-751)，东川(今四川三台)人，少年时曾寓居河南登封。开元十三年进士，做过新乡县尉的小官，诗以写边塞题材为主，风格豪放，慷慨悲凉，七言歌行尤具特色。
他一生交游很广，当时著名诗人王昌龄、高适、王维等都与他关系密切。李颀性格疏放超脱，厌薄世俗。
(三)总体感知 1播放录音 2 齐读 3 解读全诗
板书
从军生活：望烽火 饮马 → 紧张
环境： 风沙暗 公主琵琶 →恶劣 凄凉 艰苦 →空见蒲桃入汉家
古从军行 无城郭 连沙漠
夜夜飞 双双落
(四)重点难点
诗人用音节和叠字表现巨大的讽喻力
此诗全篇一句紧一句，句句蓄意，直到最后一句，才画龙点睛，显出此诗巨大的讽谕力。诗巧妙地运用音节来表情达意。第一句开头两字“白日”都是入声，具有开场鼓板的意味。三、四两句中的“刁斗”和“琵琶”，运用双声，以增强音节美。全诗先后用“纷纷”、“夜夜”、“双双”、“年年”等叠字，不但强调了语意，而且叠字叠韵，在音节上生色不少。
(五)理解升华
1 边塞诗表达的不同的思想感情
①表达对家乡亲人的思念。
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。(王昌龄从军行)
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。(岑参)
②.表现战士不惜为国捐躯的豪情壮志，表达对将士英勇威猛的赞美。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。( 王昌龄)
愿将腰下剑，直为斩楼兰。(李 白 )
③表现连年征战的残酷，表达对战士及其家属的同情。
誓扫凶奴不顾身，五千貂裘丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。(陈陶)
铁衣远戍辛勤久， 玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠， 征人蓟北空回首。(高适)
野云万里无城郭， 雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞， 胡儿眼泪双双落。(李颀)
④批评边将无能、腐败，反对统治者的穷兵黩武。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。(王昌龄)
战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。 (高适)
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 (李颀)
2边塞诗常用的表现手法及表达效果
1.融情入景、以景衬情：
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城( 王昌龄)
回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。(李益)
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。( 王昌龄)
野云万里无城郭， 雨雪纷纷连大漠。(李颀)
表达效果：渲染气氛、烘托情感(正衬：凄清单调的景——思乡、幽怨的情，奇异壮阔的景——豪壮、昂扬的情;反衬：艰苦恶劣的环境——对英勇威猛将士的赞美之情)
2.对比：
秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。(王翰)
五月天山雪，无花只有寒。 (李白)
战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞!(高适)
表达效果：突出和强调。如用内地和边塞的景物对比，突出边塞环境的艰苦。
3.虚实结合：
都护行营太白西，角声一动胡天晓。(岑参《武威送刘判官赴碛西行军》 )
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。(陈陶)
铁衣远戍辛勤久， 玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠， 征人蓟北空回首。(高适)
表达效果：运用想像，拓展诗歌内容，形成时空的对比等效果。
4.用典故：
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。(王昌龄)
萧关逢候骑，都护在燕然。(王维)
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(王昌龄)
愿将腰下剑，直为斩楼兰。(李白)
闻道玉门犹被遮， 应将性命逐轻车。(李颀)
君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军!(高适)
表达效果：使诗歌内容凝练、含义深刻。
结课
所以，古从军行在感情上有③表现连年征战的残酷，表达对战士及其家属的同情。④批评边将无能、腐败，反对统治者的穷兵黩武。在艺术手法上有 1.融情入景、以景衬情：4.用典故。同学课下熟读诗歌，背诵。
《古从军行》原文和译文
作品原文
古从军行
白日登山望烽火，⑴
黄昏饮马傍交河。
行人刁斗风沙暗，
公主琵琶幽怨多。⑵
野云万里无城郭，
雨雪纷纷连大漠。
胡雁哀鸣夜夜飞，
胡儿眼泪双双落。
闻道玉门犹被遮，
应将性命逐轻车。⑶
年年战骨埋荒外，
空见蒲桃入汉家。[2]
【注解】
⑴烽火：古代一种警报。
⑵公主琵琶：汉武帝时以江都王刘建女细君嫁乌孙国王昆莫，恐其途中烦闷，故弹琵琶以娱之。
⑶“闻道”两句：汉武帝曾命李广利攻大宛，欲至贰师城取良马，战不利，广利上书请罢兵回国，武帝大怒，发使至玉门关，曰：“军有敢入，斩之!”两句意谓边战还在进行，只得随着将军去拼命。
(4)饮马：yìnmǎ，给马喂水
【译诗】
白天士卒们登山观察报警的烽火;
黄昏为了饮马他们又靠近了交河。
行人在风沙昏暗中听到刁斗凄厉;
或听到细君公主琵琶声幽怨更多。
野营万里广漠荒凉得看不见城郭;
大雪霏霏迷漫了辽阔无边的沙漠。
胡地的大雁哀鸣着夜夜惊飞不停;
胡人的士兵痛哭着个个泪流滂沱。
听说玉门关的交通还被关闭阻断;
大家只得豁出命追随将军去拼搏。
年年征战不知多少尸骨埋于荒野;
徒然见到的是西域葡萄移植汉家。
《从军行》比较阅读
学习目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、 能用自己的话说出古诗的意思，体会诗人的思想感情。
3、 通过反复诵读诗歌，尝试赏析诗歌。
学习过程：
一、明确目标(自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢)
二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)
(一)背景说明及人物介绍(圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上)
1、边塞诗：是唐代诗歌的主要题材。以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛。代表诗人高适，岑参，王昌龄，李颀等。
2、《从军行》是乐府《相和歌辞?平调曲》旧题。内容叙述军旅战争之事。本诗体现了出征将士报国御敌，以身许国的壮志。
3、王昌龄：盛唐时期著名边塞诗人，字少伯，早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。代表作有《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》等。有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。
(二)朗读诗歌，整体感知。
1、 初读诗歌，读准字音，读出节奏。标出读不准的字音和不理解的词语。(通过查工具书解决并掌握)
2、理解诗意，感情朗读。(根据课下注释或工具书理解这首诗的大意)
三、课堂探究
(一)自主学习(先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。)
1、找出诗中体现边塞风光的景物，思考：这些景物组成一幅怎样的画面?
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