教师资格考试模拟题教学知识与能力
1.教育需要由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的身心发展具有( )。
A.顺序性 B.不平衡性
C.阶段性 D.个别差异性
1.【答案】A。解析：本题考查的是个体身心发展的一般规律。个体身心发展的一般规律分别为：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。
选项A，人身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
选项B，人身心发展的不平衡性，一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是：不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。
选项C，人身心发展的阶段性指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
选项D，人身心发展的个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。
题干中，教育需要由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级，体现了学生身心发展的顺序性。选项B、C、D均与题意不符，故本题答案选择A。
2.当同学聚会回忆起班主任时，虽然他不在眼前，但我们的头脑中会清晰的浮现出班主任的形象，这属于( )。
A.想象 B.表象 C.感觉 D.思维
2.【答案】B。解析：本题考查的是认知过程。认知过程是指人脑对客观事物的现象和本质进行反映的过程，包括感知觉、记忆、思维和想象等心理现象。
选项A，想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。
选项B，表象是事物不在前面时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。
选项C，感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。感觉是人的全部心理现象的基础。
选项D，思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。
题干中描述他不在眼前，头脑中会清晰的浮现班主任的现象，属于表象。因此排除ACD选项，选择B。
3.世界上最早专门论述教育问题的论著是( )。
A.《学记》 B.《论语》 C.《大教学论》 D.《理想国》
3.【答案】A。解析：本题考查的是《学记》的地位。《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
选项B，《论语》是记载孔子及其弟子言行的一部书。
选项C，《大教学论》是17世纪捷克教育家夸美纽斯的著作，它标志着教育学成为一门独立的学科，第一次把教育学从哲学中独立出来，是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作。
选项D，《理想国》是古希腊哲学家柏拉图的著作，不仅是哲学家的宣言书，也是哲人政治家写的治国计划纲要。其中探讨了一系列有关教育、医学、道德、宗教、家庭等问题，可以说是一本综合性的书籍，其中的城邦理论对当时的希腊社会产生过重要的直接历史影响。
因此BCD不符合题意，故本题选A。
4.“人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。”提出这一观点的教育家是( )。
A.夸美纽斯 B.卢梭 C.裴斯泰洛奇 D.洛克
4.【答案】D。解析：本题考查的是洛克提出的“白板说”的定义。英国近代哲学家洛克提出的认识学说。原指一种洁白无瑕的状态。洛克认为人出生时心灵像“一张白纸(白板)，上面没有任何记号,没有任何观念。”人的一切知识和观念都是外界事物在白板上留下的痕迹,“我们的全部知识都是建立在经验上的;知识归根到底都是导源于经验的”。“白板说”坚持了唯物主义经验论和反映论。
选项A，夸美纽斯是17世纪捷克伟大的爱国者、教育改革家和教育理论家。他的教育代表作《大教学论是教育学成为独立学科的开端。其著作还有《母育学校》、《世界图解》，夸美纽斯提倡教育要遵循人的自然发展的原则，并且还提出“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人。
选项B，卢梭是法国伟人的启蒙思想家,其著作是《爱弥儿》，提倡自然主义教育思想，认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”。
选项C，裴斯泰洛奇是19世纪瑞士著名的民主主义教育家，被誉为“慈爱的儿童之父”，其著作是《林哈德与葛笃德》，他认为教育的首要功能应是促进人的发展，尤其是人的能力的发展;并且最早提出“教育心理学化”的主张。
题干中描述符合洛克白板说的观点，因此本题ABC均不符合题意，故选D。
5.地方方言影响学习普通话，这是一种( )。
A.正迁移 B.负迁移
C.顺向迁移 D.逆向迁移
5.【答案】B。解析：本题考查的是不同类型学习迁移的分类的含义。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。
选项A，根据迁移的性质和结果来划分，可以分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用。
选项B，负迁移指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响。
选项C，根据迁移发生的方向来划分，可以分为顺向迁移与逆向迁移。顺向迁移指先前学习对后继学习的影响。
选项D，逆向迁移指后继学习对先前学习的影响。
题干中提到的是地方方言影响学习普通话，没有提到前后关系，排除CD。方言对普通话起到了阻碍作用，是负迁移。因此选项A、C、D均与题意不符，故本题选B。
教师资格证面试报名时间、条件及入口
(一)笔试各科成绩合格且在有效期内的以下人员可在我省报名参加中小学教师资格考试面试：
1.户籍在浙江省内的社会人员;
2.在浙江省办理有居住证且在有效期内的社会人员;
3.符合我省报考条件的港澳台居民(持有居住地在浙江省内的港澳台居民居住证、港澳居民持港澳居民来往内地通行证、台湾居民持五年有效期台湾居民来往大陆通行证的人员);
4.在我省就读的列入国家普通高校招生计划的本、专科在校毕业班学生和全日制研究生;户籍在浙江的列入国家普通高校招生计划的本、专科在校毕业班学生以及全日制研究生。
(二)报考人员还应当符合以下学历等要求：
1.报考幼儿园教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历，2011年及以前入学并取得毕业证书的我省中等职业学校学前教育专业(幼师班)学生，也可报考幼儿园教师资格;
2.报考小学教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历;
3.报考初级中学、高级中学、中等职业学校文化课和专业课教师资格的应当具备大学本科毕业及以上学历;
4.报考中等职业学校实习指导教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历。
(三)被撤销教师资格的人员，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。
参加教师资格考试取得合格成绩，只是认定中小学教师资格的一个必要环节，学历层次、所学专业、身体条件、专业技术资格、技术等级等都是认定教师资格的重要条件，因此，在报考前请详细了解本人拟申请认定教师资格所在地的认定条件，建议某些条件有可能会影响自己申请认定教师资格的人员谨慎报考。
根据《教育部关于印发<教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案>的通知》(教师函〔2020〕5号)精神，符合条件的教育类研究生、公费师范生可免试认定中小学教师资格，也可自愿参加国家中小学教师资格考试，申请认定相应的教师资格。
教师资格证面试的基本流程
1.候考：考生持面试准考证、身份证、按时到达测试地点，进入候考室候考。
2.抽题：按考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选一道试题，系统打印备课纸及试题清单。
3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，时间20分钟。
4.回答问题：考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。
5.试讲演练：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。
6.答辩：考官围绕考生试讲或演示的内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。
面试要点
1.妆容服饰
(1)化淡妆，而不能浓妆艳抹。做到清清爽爽，干净整洁。
(2)服饰要符合教师身份。您就要穿正装。服饰禁忌：脏、破、乱穿、杂(色彩、面料、款式不搭配)、过露、过透、过紧、过小。体育您要穿运动服。
(3)妆容。男士要勤刮胡子，女士要适度使用化妆品。男士前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领;女士前发不遮眼，侧发不掩眼，不染彩色发;指甲要常修剪，保持清洁，不染彩色指甲，不留长指甲。
2.礼貌，礼节
(1)进考场后，与评委交流要彬彬有礼。回答问题时表情丰富，答完后以“回答完毕”，再说“谢谢”作为结尾。出门时要轻手轻脚。
(2)在回答问题过程中，千万不要打断评委的语言。如有不同意见，在别人说完后你再表达。
3.注意事项
(1)教师的基本姿势：站姿要挺拔、轻松、自然良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。正确站姿的要求是： 抬头、双目向前平视，面带微笑。胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前。躯干挺直，身体重心在两腿中间，不偏左也不偏右，两腿直立。男士自然开列， 女士双膝靠拢，做到挺胸收腹立腰。
不良的站姿：站立时缩脖、塌腰、耸肩，双手放在兜里或插在腰间。
(2)步态——从容、平稳、轻盈、充满自信
正确的步态给人一种自信稳重的印象。正确的步态要求是：双目平视，面带微笑，跨步均匀，上身挺直，步伐稳健有节奏感。双膝靠近，两腿的内侧落地时轨迹近于一条直线。不正确的步态：用脚蹭地面，手插裤兜走路，左顾右盼，大摇大摆或左右摇晃。
(3)在交谈中不要涉及对方的"隐私区"和"敏感区"，以免引起不快。在长辈、师长面前不可以指手划脚。在交流中既不要过分谦卑，也不应趾高气扬，目空一切。
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